Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Составление рассказов на тему стихотворений»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 35»

Ставропольский край, Шпаковский район, г. Михайловск, ул. Ленина, 206.

Тел/факс 8(86553) 5-57-02, эл. почта – svetlanagudim19754@mail.ru,

официальный сайт https://ds35.stv.prosadiki.ru/

ОКПО 43369282 ОГРН 1202600001670 ИНН/КПП 2623030977/262301001

Конспект открытого занятия по развитию речи

в старшей группе

«Составление рассказов на тему стихотворений»

Подготовил:

воспитатель

без к/категории

Жеребцова М.В.

Дата: 28.03.2023 г.

Цель:формировать умение детей рассказывать связно и живо, не отступая от заданной темы

Задачи:

Образовательные:

-упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа;

-закрепить представление о том, что не все детеныши имеют специальное название;

-активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения;
-учить выделять из предложений слова со звукамиш и ж, четко произносить фразы (чисто- и скороговорки), насыщенные данными звуками;

Развивающие:

-развивать умение произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шепотом;

-учить делить слова на части, произносить каждую часть слова, определять порядок слогов в слове

Воспитательные:

- воспитывать умение слушать воспитателя, сверстников;

- воспитывать стремление к знаниям.

Демонстрационный материал: презентация, счетные палочки, плюшевый медведь, картинки животных и их детенышей.

Предварительная работа:

Ход ОД:

Здравствуйте, ребята!

Дети стоят в кругу.

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!

Посмотрите, к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними! Ребята, у каждого из вас есть дом и у птиц и животных тоже есть свои дома. Хотите узнать про это подробнее? Я вчера вечером нашла очень интересное стихотворение и хочу поделиться им с вами.

Воспитатель читает стихотворение Т. Волжиной ''Где чей дом'':
Воробей живёт под крышей,
В тёплой норке-домик мыши,
У лягушки дом в пруду,
Домик пеночки в саду.
Эй, цыпленок, где твой дом?

- Он у мамы под крылом.
- Про что это стихотворение? Про чьи дома рассказывается?

Да, про дома воробья, мыши, лягушки, цыпленка. А ещё говорится о домике пеночки. Ребята, а вы знаете кто такая Пеночка?! Пеночка – это птичка, живёт она в саду. Вместе с папой - воробьем живут под крышей малыши – во робушки. В пруду домик лягушки и ля гушат. Домик цыпленка у мамы под крылом. У курицы много цы плят.
-А у пеночки птенцы называются также - пеночки. Если один птенчик, то пеночка, а если много – пе ночки.
- Название ещё каких птенцов одинаковы с названиями взрослых птиц?(Ласточки, синички, ворона, воробей.)
- Один птенчик – лас точка, много – лас точек; одна – си ничка, много – си ничек, один – вороненок, много – воронят, один – воробушек, много - воробушков
- Каких ещё птиц и птенцов вы знаете? Грач-грачонок, аист-аистенок, кукушка-кукушонок, скврец-скворчонок, журавль-журавленок, лебедь-лебеденок и т.д

Дети отвечают самостоятельно. За каждый правильный ответ ребенок получает счетную палочку или фишку. Подводя итог, воспитатель и дети выясняют, у кого больше фишек и сколько их всего.

Ребята, вы не устали? Давайте проведем физкультминутку
Физкульминутка «Быстро встаньте»

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Ребята, я хочу загадать вам еще одну загадку
Воспитатель загадывает загадку:
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят.
( Ёжик.)
- Почему вы думаете, что это ёжик? Какой знакомый вам звук есть в отгадке - ж или ш? Произнесите слово так, чтобы слышался звук ж( ежжжик).

ЗвукЖ на письме обозначается буквой Ж
Отгадайте другую загадку:
Живёт в норке,
Грызет корки

Короткие ножки,
Боится кошки (мышка).
Почему вы думаете, что это мышка? Какой знакомый вам звук в этом слове -ш или ж? Произнесите этот звук в слове протяжно( мышшшка).

ЗвукШ на письме обозначается буквой Ш

Ребята, давайте немного отдохнем и проведем пальчиковую гимнастику

Пальчиковая гимнастика
Кукушечка
Ку-ку, ку-ку, кукушечка!
(Ладони прижать к щекам и покачать головой из стороны в сторону 4 раза).
Лети скорей в лесок.
(Слегка развести руки в стороны и 3 раза махнуть ладонями, как крыльями).
Ку-ку, ку-ку, кукушечка!
(Ладони прижать к щекам и покачать головой из стороны в сторону 4 раза).
Подай свой голосок.
(Слегка развести руки в стороны и 3 раза махнуть ладонями, как крыльями).

А теперь я прочту стихотворение, в котором очень часто встречается знакомый вам звук. Слушайте внимательно, а потом скажите, какой звук чаще всего встречается в стихотворении:
Мышонку шепчет мышь:
''Ты все шуршишь, не спишь''.
Мышонок шепчет мыши:
''Шуршать я буду тише''.
А сейчас ребята придумайте рассказ про мышонка, который не спит.

Послушайте ещё одно стихотворение:
Жук упал и встать не может.
Ждёт он, кто ему поможет.

Придумайте ребята рассказ про жука. Как он упал? Что с ним случилось? Кто ему помог?

Какие вы умницы! Как мне понравились ваши рассказы! А давайте я вам расскажу скороговорку?! Вот, послушайте: Хорош пирожок, внутри творожок
Воспитатель предлагает всем детям повторить скороговорку сначала медленно и громко, потом - тихо.
Затем несколько детей по одному произносят ещё шепотом быстро.

Появляется мишка:

«Здравствуйте, ребята, я медвежонок!
- Отгадайте, что я больше всего люблю? ( Мед, малину.)
- Послушайте слово: мааалииинааа. Сколько в нем частей? (Три). Давайте посчитаем вместе: мааа-лиии-нааа. Какая первая часть слова? Какая вторая? Какая третья? Всего три части.
Аналогично анализируются слова машина, Наташа, лапа, жук, сова, грач, карта

Вы такие молодцы!

Ребята, а еще у меня есть картинки с изображением животных, посмотрите на доску! Давайте поиграем в игру!

Игра «Кто у кого»

Дети рассматривают рисунки с изображением животных: курица, кошка, собака, корова, лошадь, утка.

Ребята, дело в том, что мамы животные потеряли своих детенышей! Давайте им поможем? На столе перепутались картинки детенышей. Ваша задача найти детеныша каждой маме.
У курицы кто? У курицы цыпленок

У кошки кто? У кошки - котенок

У собаки кто? У собаки - щенок

У коровы кто? У коровы - теленок

У лошади кто? У лошади - жеребенок

У утки кто? У утки – утенок

Всё верно! Вы помогли мамам найти их детенышей. А теперь давайте попробуем подобрать определения к названиям детенышей животных. Скажите, какая может быть курица (пестрая), кошка (ласковая, пушистая), собака (верная, большая, маленькая), корова (большая, домашняя, черно-белая), лошадь (породистая, грациозная, спортивная), утка (дикая, домашняя).

А какие могут быть детеныши? Какой цыпленок (маленький, желтый), котенок (игривый, смешной), щенок (добрый, милый), теленок (ласковый, пятнистый), жеребенок (строптивый, длинноногий, озорной), утенок (мягкий, пушистый, желтый)?

Дети отвечают

Скажите, что делают животные и их детеныши?

Курица с цыпленком что делают? Клюют

Кошка с котенком как кушают? Лакают

Собака со щенком что делают? Лают

Корова и теленок что делают? Мычат

Лошадь и жеребенок что делают? Скачут

Утка и утенок что делают? Крякают

Ребята! Какие вы молодцы со всеми заданиями сегодня справились! Что мы сегодня с вами делали? Что вам понравилось? Мне тоже очень понравилось, какими вы были сегодня внимательными, как вы правильно и хорошо отвечали на вопросы и за это я хочу вам дать раскраски!

На этом наше занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601179-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-razvitiju-rec