Волшебное электричество

Конспект познавательно-исследовательского занятия

(старшая группа)

Тема: «Волшебное электричество»

Воронеж, 2017 г.

Цель: обобщить и расширить знания детей об электричестве.

Образовательные задачи:

1. Обобщить и расширить знания детей об окружающем мире.

2. Познакомить детей с историей создания электрической лампочки.

3. Помочь детям ориентироваться в прошлом и настоящем осветительных приборов, процессом их преобразования человеком .

4. Познакомить детей с понятием «электричество», «электрический ток», с причиной проявления статического электричества и возможностью снятия его с предметов.

5. Показать взаимодействие двух наэлектризованных предметов.

6. Расширить представления о том, где «живет» электричество и как оно помогает человеку.

7. Закрепить правила обращения с электричеством.

8. Формировать привычные представления об электрической цепи.

Развивающие задачи:

1. Развивать ретроспективный взгляд на предметы человеческого бита.

2. Развивать у детей умение самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с пожароопасными и опасными предметами.

3. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.

4. Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.

5. Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать делать выводы.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, развивать любознательность.

2. Воспитать умение экономно и рационально использовать электроэнергию, а так же охранять окружающую среду.

3. Вызвать радость от открытий, полученных из опытов.

4. Воспитывать умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование: компьютер, разрезная картинка «лампочка», березовое полено, ветки сосны и ели, смола сосновая, лучина, свечи, подсвечники, керосиновая лампа, лампочки, энергосберегающая и люминесцентная лампа, провода, батарейки, выключатель, розетка, предметные картинки с изображением источников света, иллюстрации, подобранные по историческим периодам (древность, сюжетные картинки «безопасность при обращении с электрическим током»), шерстяная, шелковая, синтетическая ткань, цветные шары, пластмассовые линейки, авторучки, соль, перец, емкости, кусочки пенопласта, пушинки, нитки, полоски алюминиевой фольги, рисовые хлопья, геркулесовые хлопья, расчески.

Ход мероприятия

(вступительное слово воспитателя)

В: Дорогие ребята! Я рада вас всех видеть здоровыми и веселыми. Сегодня нас ждет необычное путешествие, в котором мы узнаем много интересного. А для начала...

Организационный момент:

В: Обратите внимание, что лежит на столе? Похоже, это разрезанные части картинки. Возьмите каждый по одной части, попробуйте вместе собрать общую картинку.

(дети собирают)

В: Что получилось?

Д: Электрическая лампочка

В: Скажите, а всегда ли люди использовали для освещения лампочки? (ответы детей).

1. Вводная часть:

В: Предлагаю вам окунуться в прошлое и проследить, как люди освещали свои жилища в разное время. Для этого мы с вами рассмотрим экспонаты нашего музея «Электрической лампочки и Электричества». Я буду вашим экскурсоводом/помощником.

1. Основная часть:

Беседа «Путешествие в прошлое Электрической лампочки»

Сначала для первобытного человека единственным источником света были солнце, луна и звезды. Когда человек научился добывать огонь, костер стал для человека светом, теплом и источником для приготовления пищи. Шло время, и люди догадались, что если в костер положить палку она загорится, и с ней можно ходить, освещая пусть. Это был первый?

Д: факел.

Факел появился в результате наблюдений человека, которые привели к выводу, что особенно хорошо горят ветки каких деревьев?

(воспитатель показывает ветки сосны и ели)

Д: хвойных деревьев.

В: Люди заметили, что горела главным образом? Посмотрите, что у меня тут в коробочке?

Д: Смола.

В: Да, смола. Человек понял, что смола хорошо горит и перешел к сжиганию смолы в чистом виде. Люди были в постоянном поиске. Что же еще хорошо горит. Прошли тысячи лет, люди начали использовать масляные лампы или как еще их называли лампады. В глиняные чаши наливали растительное масло или растопленный жир опускали туда веревку из растительных волокон (например из льна). Это и был фильтр и зажигали его масло поднималось вверх по фитилю и горело. Далее чаше придали форму чайника, через носик которого пропускали фитиль. Эти лампы очень сильно коптили. Когда человек научился плавить металл появились медные, латунные лампы.

В: Так же для освещения своего жилища наши предки придумали пользоваться лучиной. Для этого они брали полено и расщепляли его на цепки. Предпочтение всегда отдавалось какому дереву?

Д: Березе.

В: Да, ребята у нас тут с вами есть подсказка — полено березы. Береста легко расщеплялась вдоль волокон и давала ровное пламя. Для этих целей хорошо еще подходила древесина осины, клена.

Итак, брали заостренную щепку-лучину. Один ее конец закрепляли, а другой зажигали. Под лучину ставили корыто с водой. Как вы думаете зачем?

Д: Чтобы туда падал пепел и угольки.

В: Да, действительно вода предохраняла от пожара, а еще она отражала свет от лучины и в избе становилось светлее.

В: Удобно ли было такое освещение?

Д: Нет, быстро сгорало и было опасно. Мог случится пожар.

В: А потом человек из пчелиного воска научился делать свечи, которые горели, дольше лучины. Как их делали?

Д: Из воска делали лепешки посередине закладывали фитиль из ниток, скручивали колбаску, получалась свеча (воспитатель зажигает свечу).

Релаксация

В: Вы знаете, что глядя на огонь, каждый человек может успокоится, подумать о чем-то приятном (звучит музыка).

Посмотрите, как мерцают огоньки свечи. Они похожи и на зайчиков, и на облако, на порхающую крылышками бабочку. Все это радует нам взор, нам легко и у нас поднимается настроение (музыка заканчивается).

Гимнастика для глаз

(Воспитатель водит свечой в разных направлениях, а дети глазами следят за ней).

Дыхательная гимнастика

А теперь давайте вместе затушим нашу свечу. Для этого мы наберем много воздуха в легкие. Вздыхаем через нос и дуем все вместе. Как легкий ветерок. Свеча не потухла. Еще разок только теперь, мы уже будем сильным ветром (дети дуют, свеча тухнет).

В: Это удобное изобретение человек использует и сейчас, но есть недостатки использования свечи. Перечислите их.

Д: Можно обжечься, дает мало света, легко гаснет от движения воздуха, а так же может случится пожар.

Спустя много лет человек стал добывать разные полезные ископаемые: уголь и нефть, а уже из них он научился делать керосин. На смену свечи пришла керосиновая лампа. Она состоит из стеклянного или металлического бака, в который заливают керосин, из широкого фитиля, опущенного в керосин. Сверху одевают стеклянную колбу, чтобы не погас огонь.

В: Ребята, скажите, удобна ли была керосиновая лампа для освещения?

Д: Нет, в нее постоянно надо было наливать керосин, им пахло. Если кто-то нечаянно опрокинет лампу, керосин разливался, и вспыхивал огонь. Могла так же лопнуть стеклянная колба.

В: Что же объединяет все эти предметы?

Д: Дают свет.

В: Почему они опасны?

Д: Открытый огонь, можно обжечься, мог случиться пожар.

В: Когда человек узнал об электричестве, он придумал электрическую лампочку. Это случилось более ста лет назад. Они бывают разных форм, размеров и цвета. Из чего сделана лампочка?

Д: Из металла и стекла.

В: Правильно, из стекла. Любое стекло может расколоться от удара, нажима, падения, поэтому к лампочке нужно относиться бережно и аккуратно.

В: Основной вклад в создание электрической лампочки внесли трое людей. Это были русские инженеры Павел Николаевич Яблочков, Александр Николаевич Лодыгин и американец Томас Эдисон.

Основание лампы — цоколь, через него электрический ток поступает внутрь. За стеклом находится нить накаливания, она тонкая, как волосок, но сделана из прочного металла. Ток разогревает нить накаливания до бела, она вспыхивает и ярко светится.

Игра: «Где живет лампочка?»

В: Найдите на картинках только те предметы, в которых может быть электрическая лампочка (бра, светильник, настольная лампа, люстра и т. д.).

В: Посмотрите-ка ребятки, а что это у меня на картинке нарисовано.

Д: Энергосберегающая лампочка.

В: Как вы думаете почему она так называется?

Д: Она экономит электроэнергию. Светит дольше обычной лампы.

В: Хорошо, да действительно время эксплуатации у люминесцентной лампы намного дольше, чем у обычной, и энергию она тоже бережет, так как светится по всей своей площади.

В: Но все же, как вы думаете, почему я ее показываю только на картинке?

Д: Потому что Вы переживаете что мы ее разобьем.

В: Да, ребята, вы правы! Если энергосберегающую лампу разбить, то из нее высвободится пар ртути, а он очень опасен для человека и окружающей среды. Именно поэтому использованные, разбитые, перегоревшие лампочки выбрасывать в обычный мусорный контейнер нельзя! Их следует сдавать в специальные пункты приема для утилизации. А вам я советую эти лампочки не трогать!!! И уж тем более не разбивать!!!

Если же такое случилось немедленно об этом сообщить взрослым!

Беседа об электричестве. Провода.

В: Ребята как вы думаете, а зачем нам нужны, вот эти предметы например провода?

Д: Электричество по проводам поступает в наши дома, да и в доме оно тоже движется по проводам, например в комнатной электропроводке.

В: Да ребята электрический ток — это такая штука, чем-то похожая на течение реки. Ток так же течет мощным потоком, в одном направлении. Только ток течет по проводам и внутри этих проводов плывут микрочастицы-электроны. Давайте рассмотрим, что же такое провода: жилы провода сделаны из металла по ним течет ток. Жилы спрятаны в защитные «рубашки» изоляционный материал, который не проводит электрический ток (например, резина, пластик, полиэтилен). Изоляция защищаете жилы от соприкосновения друг с другом, иначе ток сожжет их. А так же защищает человека от поражения током.

Правила безопасного обращения с электричеством

Не трогайте провода по которым течет электрический ток, а если вы увидели оборванный, искрящийся оголенный провод не подходите к нему и не трогайте его. Вас может очень больно ударить током, или что более печально — ток может убить вас. Это опасно для жизни.

Нельзя тянуть руками электрический провод, можно брать в руки только вилку и вынимать ее из розетки.

Розетка

Розетка — это входные ворота в электропроводку. Через розетки электрический ток попадает в наши электроприборы. С розетками тоже нужно быть осторожными. Не включайте в одну розетку несколько электроприборов одновременно. Не засовывайте в электрическую розетку посторонние предметы, особенно металлические! Почему? Потому, что ток, как по мостику переберется на Вас, и Вы получите удар током. Не прикасайтесь мокрыми руками к розетке и к включенным в нее приборам. Почему? Можно получить удар током, так как вода является проводником электрического тока. Она такой же мостик — помощник для тока. И еще одно важное правило. Уходя из дома всегда проверяйте, потушен ли свет, выключены ли электроприборы из розетки.

В: Хорошо, а теперь посмотри, что это?

Батарейки

Д: Батарейки.

В: Первую батарейку сделали в Италии 200 лет назад. В соленую воду поместили две разные металлические пластины. Соединили их проводом и по нему потек электрический ток. Изобретение батарейки принадлежит двум ученым Луиджи Гальвани и Александро Вольта.

Сколько лет прошло, а принцип работы батарейки не изменился. Самые маленькие батарейки питают наручные часы. Самые большие — машины и даже корабли. Каждый год на земле выпускают миллионы новых батареек. Куда же девать старые использованные батарейки?

Д: Утилизировать.

В: А как?

Д: Старые батарейки нужно сдавать в специальные пункты приема. Оттуда их отвезут на завод и переработают.

Батарейка из лимонов эксперимент

В: Ребята посмотрите пожалуйста, мы сейчас тоже сделаем батарейку. А из чего же мы ее будем делать?

Д: Из лимона, монеты и гвоздя.

В: Лимон с медной монетой и железным гвоздем производит электрический ток, мы возьмем сколько лимонов?

Д: четыре.

В: Да. Верно возьмем четыре лимона соединяем их проводами и соединяем их с лампочкой с помощью клем и лампочка... Загораетсяч

Физкультминутка

Ровным кругом (ходьба по кругу)

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг

Как частицы электроны (побежали по кругу)

От лимона и к лимону

Мы бежим по проводам

Один, два, три лампочку зажгли! (хлопки)

Все это электричество, которое мы с вами рассмотрели, оно домашнее, ручное. Человек его изловил и заставил работать на себя.

Беседа: «Электричество в природе»

Ну а есть ли на свете электричество дикое, не прирученное человеком? Такое, которое живет само по себе?

Д: Да есть, это молния.

В: Верно ребята.

А вот об этом явлении в интервью нам расскажет Аня. Присаживайтесь на стульчик. Прошу вашего внимания на экран.

Аня: Почему сверкает молния и гремит гром?

В: Спасибо Аня! Она нам с вами очень доходчиво объяснила, что такое электрический разряд. А где еще можно встретить в природе электрический разряд?

Д: Рыбы, которые пользуются для защиты электрическими разрядами, например, электрический скат, сом и угорь.

В: А теперь мы с вами пройдем в нашу волшебную, электрическую лабораторию и будем проводить опыты.

Опыты на тему: «Статическое электричество»

опыт №1 «маленькая гроза»

К этому опыту нам понадобятся два куска ткани, сложенные друг на друга, натираем ткань шариком или пластмассовой линейкой. Для проведения опыта нам нужна полная тишина. Смотрите внимательно (педагог, держа ткань за концы, медленно разъединяет их) что происходит? (дети наблюдают появление искр и слабого треска).

В: Ребята, вы наверное и сами сталкивались с таким явлением дома, когда снимаете теплый свитер например, то в темноте можно увидеть искры и услышать треск. Вы снимаете одежду, а она как-бы не хочет с вами расставаться, и сильно прилипает к вам. Из-за трения одежда получила «электричество», стала наэлектризованной. Такое электричество существующее само по себе, его называют статическим.

Статическое электричество легко получить, если потереть один о другой два предмета. При этом электроны с одного предмета переходят на другой, в результате один предмет приобретает положительный заряд, а другой отрицательный.

Положительно и отрицательно заряженные объекты притягиваются друг к другу, как магнит.

Когда статическое электричество становится достаточно мощным, электроны перескакивают с одного предмета на другой в таком количестве, что это поражает видимую электрическую искру (электрический разряд). Вот поэтому мы видим искры и слышим треск.

Статическое электричество живет повсюду. Оно неопасное и очень доброе. Если его поймать, то можно с ним очень интересно поиграть.

Опыт №2 «Волшебники»

Для этого опыта нам понадобятся линейки, авторучки, кусочки бумаги, кусочки ваты, пушинки, нитки, кусочки ткани, кусочки пенопласта, полоски алюминиевой фольги (обертка от шоколадки или конфет), рисовые хлопья, геркулесовые хлопья, шерстяная ткань, шелковая ткань.

В: Ребята, как сделать предметы «волшебными» наэлектризованными?

Д: Потереть линейки и авторучки тканью. Они все станут «волшебными» наэлектризуются.

(дети выполняют действия, проверяя электризацию предметов, взаимодействие с различными материалами. Делают вывод о возникновении притягивающих сил.

3. Заключительная часть

В: Ну вот, ребята мы с вами сделали первые шаги в волшебном мире электричества. Более подробно вы будете изучать электричество в школе на уроках физики.

Итог занятия

В: О чем мы с вами сегодня говорили? Что запомнилось, понравилось вам на занятии? (индивидуально спрашивает детей), (ответ детей)

В: Да, ребята, я очень надеюсь, что вы расскажете всем о том, что нового сегодня узнали. А мне тоже очень-очень понравилось сегодня с вами работать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601509-volshebnoe-jelektrichestvo