Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы «Теремок»

МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 143»

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей

средней группы

«Теремок»

Подготовила:Ванина Т.В.

Воспитатель высшей кв. категории

г. Рязань

Цель.

Развивать интерес к познавательной деятельности математического содержания, формировать желание выполнять увлекательные задания математического характера.

Задачи.

Образовательные.

1. Закреплять навыки порядкового и количественного счета, умение соотносить цифру с количеством (1-5).

2. Формировать умение видеть закономерности, продолжая выкладывать ряд из геометрических фигур

3. Закрепить сравнение по длине; уточнить понимание слов «длинный», «короткий».

4. Закреплять представления о геометрических фигурах

Воспитательные.

1. Воспитывать инициативность и самостоятельность, умение работать в коллективе.

2. Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, поддержка, доброта, отзывчивость.

Развивающие.

1. Развивать мыслительные операции, восприятие, внимание, зрительную память.

2. Активизировать в речи детей математические понятия.

Формирование компетенций.

- Способность к обобщению, классификациям, аналитико-синтетической деятельности, решению проблем (интеллектуальные)

- Целеустремленность, взаимовыручка, взаимопомощь и поддержка (личностные).

Раздаточный материал: полоски разной длины, геометрические фигуры, нарисованная мышка, карточки с цифрами от1 до5.

Демонстрационный материал: флажки разного цвета, полоски разной длины, мышка, лягушка, зайка, лиса, медведь.

Ход занятия:

1. Орг. Момент. Приветствие, пальчиковая гимнастика «Утро настало».

Ребята, вы любите сказки? (да)

Сегодня мы будем путешествовать с героями сказки Теремок.

2.Основная часть.

Итак, сказка начинается.

Стоит в поле теремок-теремок

Он не низок, не высок.

Как по полю мышка бежала,

Теремок увидала. (достаёт игрушку мышку)

- А к терему 2 дорожки ведут, одна длинная, а другая короткая. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка по длинной дорожке или по короткой? Ребята как вы думаете?

Да, ребята правильно, по короткой дорожке мышка, быстрей добежит до домика, а теперь нам нужно правильно указать ей, где короткая дорожка. У вас на столах, у каждого лежат 2 полоски, «дорожки», они разные по длине, давайте мы их сравним, и на короткую полоску положим мышку.

-Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать.

Сколько зверушек стало жить в домике? (1)

Стоит в поле теремок- теремок.

Лягушка скачет по болоту.

В теремке ей жить охота (достаёт лягушку).

- Пока лягушка скакала, бусы потеряла. Плачет бедная: «- Беда! Помогите, детвора!»

-Ну что, ребята, поможем лягушке?

Посмотрите, у вас на подносах лежат геометрические фигуры, как они называются? (круг, треугольник, квадрат)

Вот из них мы и выложим бусы для лягушки. Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на столе (дети выкладывают бусы, после, сравнивают с образцом.)

Какой по счету вы положили красный кружок? (первый)

Какой по счеты вы положили желтый треугольник? (третий)

Какой по счету вы положили синий квадрат? (второй)

Какая фигура четвертая по счету? (красный квадрат)

Как называется пятая фигура? (синий круг)

Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада. Какие красивые бусы получились.

Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой. Сколько теперь зверушек в домике. (2)

- Тут на опушку выскочил зайчик, а там ёлочки в ряд стоят.

Скажите, сколько ёлочек на полянке? Посчитаем. Напоминаю, начинаем считать слева на право. (5)

Прыгал , прыгал заяц возле ёлок и увидел под одной ёлочкой грибок. Под второй елочкой грибок. Под третьей елочкой грибок. Под четвертой елочкой грибок. Сколько грибов (4), а ёлочек? (5) чего больше грибов или ёлочек? (ёлок) На сколько больше елочек, чем грибов? (на 1)

Как сделать, чтобы елочек и грибов стало поровну? (убрать одну елочку или добавить один грибок)

А вы что-то засиделись. Выходите на полянку, поближе к теремку.

Физкультминутка «Тик-так, тик-так». (Елочки, дом).

Прибежал зайчик к теремку и его впустили, и стали он жить вместе, сколько зверушек в домике? (3)

-Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну, конечно же, лиса. Попросилась и она в теремок и её впустили. Лисичка решила украсить теремок флажками. (выставляет флажки, дети запоминают какие флажки выставлены, какого цвета) Наступила ночь, подул ветер, все закрыли глаза, дуют на флажки . (Убирается 1 флажок.)

Утром все проснулись, открыли глаза и увидели, что одного флажка не хватает. Какого? (игра повторяется несколько раз). Сколько зверушек живет в теремке? (4)

А по лесу уж медведь идёт. Вдруг увидел теремок – как заревёт: «Вы пустите меня в теремок!» Испугались звери.

Влезет ли медведь в теремок? (нет)

почему? (медведь очень большой)

Что же делать? Ведь мишке будет плохо на улице жить! (дети решают построить новый дом, большой, чтоб всем места хватило). А сколько зверушек будет жить в нём? (5) решили зверята все вместе, дружно построить новый теремок. И оказался он лучше прежнего.

3.Подведение итогов:

С героями какой сказки мы с вами путешествовали ?( Теремок)

Детям предлагается вспомнить путешествие и выбрать ему оценку- если понравилось, подойти к улыбающейся «ромашке»,если нет, подойти к грустной «ромашке».

Дети объясняют свой выбор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601721-konspekt-zanjatija-po-formirovaniju-jelementa