Крымская весна

Крым. Россия. Весна.

Цель: показать историческую роль полуострова Крым в истории и современности России формирование и развитие чувства патриотизма, обосновать необходимость мирного сосуществования людей различных национальностей.

Задачи: 

освоение нового о субъектах РФ, с использованием интерактивных форм обучения;
показать значимость мира на Земле; заинтересовать учащихся предлагаемым материалом, дать возможность самостоятельно продолжить изучение данной темы;
воспитание уобучающихся гордости и уважения к истории своей страны, толерантности и дружеских отношений между братскими народами.

Ход классного часа

I. Цель: Создание эмоционального настроя на работу.

- Ребята, улыбнитесь друг другу, порадуйтесь сегодняшнему дню, мысленно пожелайте всего хорошего.

Педагог:

Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?

Дети:

Мы готовы. Всё в порядке.
Начинается урок.

Педагог: Вы обдумайте рассказ,

Не заучивая фраз.

И задумайтесь о том:

Что рассказано? О чём?

Что зачем произошло?

И к чему все привело?

Расскажите ещё раз –

И запомните рассказ.

II.

Педагог:Я предлагаю вам внимательно послушатьпесню в исполнении Вики Цыгановой и опрелелить тему нашего классного часа.

(Дети прослушивают отрывок из песни и формулируют тему классного часа)

- Как вы думаете о чём мы сегодня будем говорить?

- Кто может сформулировать тему нашего мероприятия?

(Крымская весна)

Показ иллюстраций

Педагог: Крым — чудесный край. Вокруг — высокие скалистые горы; на склонах сосны, до самого берега; море переменчиво: мирно и лучисто на солнце и ужасно в бурю. Климат мягок, всюду цветы, очень много роз.

Крымский полуостров представляет собой некий сказочный кусочек суши, заброшенный глубоко в воды Чёрного моря и соединённый с материком лишь узенькой ниточкой Перекопского перешейка.

Педагог: Уникальна эта маленькая земля. За один день можно проехать её вдоль и поперёк. Но на крымской земле удивительно соединились приметы почти всех климатических зон нашей планеты, растения субтропических широт и севера…

На Ангарском перевале катаются лыжники, а в Ялте доцветают розы…

На Южном берегу Крыма витает специфический запах магнолий, а в горах только-только распустились фиалки…

Так причудливо сплетаются в Крыму времена года. И можно прикоснуться к любому из них, медленно поднимаясь от знойных пляжей к заоблачным вершинам гор…

Педагог: Ребята, все вы знаете, что восемь лет назад в нашей жизни, в истории нашей страны произошло очень значимое событие.

- Какое?

Ответы детей:

– Крым вошел в состав Российской Федерации. Как это было?

1 ребенок: 16 марта 2014 года жителями Крыма было принято решение об отделении от Украины и проведение референдума о присоединении Крыма к Российской Федерации (96 % «за» воссоединение с Россией)

Педагог: - Как вы понимаете смысл слова «референдум»?

2 ребенок: 17 марта 2014 г. была провозглашена Республика Крым, и в этот же день Севастопольский городской совет попросил российские власти включить город в состав Российской Федерации, как город федерального значения.

3 ребенок: 18 марта 2014 года в Георгиевском дворце Кремля был подписан договор о вступлении Республики Крым и города Севастополя в состав Российской Федерации на правах новых субъектов. 

Давайте посмотрим как это было. Видеоролик выступление В.В. Путина

Педагог: Сегодня классный час проходит у нас в форме заочной экскурсии. Ребятаподготовили сообщения о разных этапах в истории Крыма. Послушайте внимательно своих одноклассников и задумайтесь об услышанном, чтобы к концу нашегомероприятиявы смогли ответить на вопросы.

Иван: Полуостров Крым расположен на юге Восточной Европы, занимает выгодное экономико-географическое и стратегическое положение. На севере полуостров соединен с материком узким (7 - 23 км) Перекопским перешейком. С запада и юга полуостров омывают Черное море, с востока — Керченский пролив, а с северо-востока - воды Азовского моря и его залива Сиваша. Современное название полуострова, по наиболее распространенной версии, происходит от тюркского слова «кырым» - вал, стена, ров. До XIII века полуостров носил название Таврика (по имени проживавших здесь древних племен тавров), с XIII века - Крымский улус. С XV века полуостров стали называть Таврией, а после его вхождения в состав России в 1783 г. - Тавридой.

(показывает на карте места, о которых идёт речь в рассказе, проводитработу с картой)

Алиса: С VIII по IX вв. стали складываться экономические и культурные связи Крыма с русскими княжествами. Арабы называли Черное море Русским морем.

В конце Х века в древнем Херсонесе принял крещение русский князь Владимир. Именно отсюда пошло распространение православия по русской земле. (иллюстрация)

Стефания:7 апреля 1783 года императрица Екатерина II подписала Манифест о присоединении Крыма к России. Именно она совершая путешествие в Крым, назвала полуостров «драгоценной жемчужиной» в своей короне.

Таким образом, столетняя «южная битва» увенчалась триумфальной победой России, которая обеспечила себе выход к Черному морю и закрепила за собой тем самым статус великой державы. (иллюстрация)

Миша:Страшной трагедией для народов Крымского полуострова стала Великая Отечественная война. Начавшись 22 июня 1941 г. она быстро докатилась до территории Крыма. Приморская армия отступила к Севастополю. Началась Вторая оборона Севастополя, длившаяся 250 дней. Это было время тяжелых, кровопролитных боев, проходивших с переменным успехом. 

Гитлеровская Германия планировала присоединить Крым к территории Третьего рейха. Крым был освобожден весной 1944 г. Города Керчь и Севастополь были удостоены высокой награды, став городами-героями Советского Союза. (иллюстрация)

Педагог: Оборона Севастополя и бессмертный подвиг подземного гарнизона в керченских каменоломнях вошли в историю. Многие соединения и части Красной Армии получили почетные наименования «перекопских», «сивашских», «керченских», «симферопольских», «севастопольских». За оборону Севастополя 126 воинов были удостоены высокого звания Героя Советского Союза и тысячи награждены орденами и медалями.

Педагог: - Ребята, какие вы знаете государственные символы?

Ответы детей (Флаг, герб, гимн)

Педагог: – Что обозначает каждый цвет в нашем триколоре?

Ответы детей…….

Педагог:Крым тоже имеет свой герби флаг.

Лера: На гербе Крыма Грифон – это мифическое существо, хранитель земли и воздуха, символ мужества и единства.

Жемчужина – это и есть Крым.

Восходящее солнце – символ процветания.

Педагог:Да, на щите серебряный грифон, в лапе держит раскрытую раковину с жемчужиной. В гербе грифон играет роль охранителя молодой республики. Красный цвет щита напоминает о героической и драматической судьбе жителей полуострова. Жемчужина подчёркивает уникальность Крыма. Колоны напоминают о древних цивилизациях на территории полуострова. Солнце символизирует возрождение и расцвет.

Алеша: Государственный флаг Крыма представляет собой прямоугольное полотнище из трёх горизонтальных полос: верхней синего, средней – белого и нижней – красного цветов. Символика цветов трактуется следующим образом: Красный цвет – трагические страница истории полуострова, синий – надежда на светлое будущее, а основной белый фон – чистая страница, на которой пишется современная история.

Педагог:А сейчас я предлагаю вам попробовать разгадать ребус. Работать будите парами. Инструкция для разгадывания ребусов на экране.

Ответы….ЕВПАТОРИЯ. СЕВАСТОПОЛЬ

Обобщение и систематизация 

Педагог: Крым – это край особенной энергетики, а по-другому – священная земля, подобно иерусалимской.

Крым, кто ты и чей ты?

Ты свободолюбив и не дал себя покорить ни одному народу. Ты, имея ауру живого существа, вздрагиваешь и негодуешь, когда к тебе несправедливы, и, зажмурившись от солнца, отдаёшь тепло людям, когда к тебе приходят с добром.

Ты всё понимаешь и чувствуешь. И принадлежишь в равной мере народам всех национальностей, проживающих в Крыму. Тебя любят миллионы людей, побывавших в гостях, и, несомненно, полюбят те, которым предстоит ещё с тобой познакомиться.

Педагог: А сейчас подведем итог нашей работы ивспомним:

- Когда был подписан международный договор о принятии Крыма и Севастополя в состав России? (18 марта 2014г.)

- Какое необычное название получило это событие? («Крымская весна»).

- Кто из русских князей считается крестителем Руси? (Киевский князь Владимир)

- Какой манифест издала Екатерина II в 1783 году? (Присоединение Крыма к России)

А сейчаспоэтическая страничка

(дети читают стихотворения о Крыме) Приложение 1.

Педагог: А сейчас, ребята, я предлагаю вам нарисовать «Крымскую весну» так как вы себе её представляете.

(Песня Олега Газманова «Крымский мост»)

Итог урока. Рефлексия.

Педагог: Меняется время, сменяются народы, но любовь к Крыму остается неизменной…Любовь к этому удивительному уголку Земли.

- Закончить классный час я хочу строками из стихотворения А.С.Пушкина:

Всё живо там, всё там очей отрада

Сады татар, селенья, города;

Отражена волнами скал громада,

В морской дали теряются суда,

Янтарь висит на лозах винограда;

В лугах шумят бродящие стада…

Педагог: А сейчас,выскажите своё мнение о сегодняшнем мероприятии. Большое спасибо за работу.

Приложение 1.

Автор Юлия Матвеева

Флаг Крыма поднимается

Под гимн в родной стране,

Три цвета развеваются

На древке в вышине.

Синеет тонкой ленточкой,

Как моря полоса,

Как юбочка у девочки,

Как мамины глаза.

Под нею нежным облаком

Чистейший белый цвет –

Весну напоминает мне,

Подснежников букет.

А ниже — будто солнышко,

Раскрасив небеса,

Зарёю загорается

На флаге полоса.

Флаг Крыма поднимается

К небесной вышине,

И Солнце улыбается

Над ним тебе и мне.

Крым и Севастополь вернулись домой

Крым с Россией воссоединился!
Хотя в разлуке сильно изменился.
Видно на чужбине сильно обнищал…
В Украине не нашел он свой причал.
Народ в Крыму там весь кричал…
Чтоб Русь взяла на свой причал!
Хотя и нелегко России было…
Европа с Америкой сильно завыло!
Чтоб не дробили Украину…
Будут стрелять русским в спину.
Да! Русский Иван уже привык…
От прошедших войн, - он не отвык.
Когда бомбили и стреляли
И живых в домах сжигали!
Русских ничем не запугать…
Не стоит России… сейчас угрожать.

МЕДВЕДЬ-ГОРА
Лежит себе Медведь-гора,
Нос прикрывает лапой,
А рядом ходит детвора – 
Не страшен косолапый!
Не станет ведь гора реветь,
Хоть и зовут её – Медведь!

 АЙ-ПЕТРИ
На Ай-Петри облака –
Как молочная река.
В этой облачной воде 
Стынут гривы лошадей.
Из молочно-белой ваты
Тянут шеи жеребята.
Выплывают из тумана
Скалы, будто великаны.
Ветер гонит облака –
Облака из молока, –
Исчезает понемногу
В них канатная дорога,
Исчезают сосны, кедры
И сама гора Ай-Петри.

Я на море

Светлана Лемаева

В Крым приехала я с мамой,
Весело машу панамой.
А на море прибежала
И от счастья завизжала.

Волны-белые барашки,
Словно в кружевной рубашке.
С морем быстро подружилась,
Даже плавать научилась.

Нежусь я на жарком пляже,
Видела дельфинов даже!
Солнцу подставляю плечи,
Пусть оно меня полечит!

Лучики ловлю руками
И дарю любимой маме.
Облако плывет на север,
Ждет нас там душистый клевер.

Грустно с морем мне прощаться,
Но пора нам возвращаться.
Разве можно Крым забыть?
С морем буду я дружить!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602413-krymskaja-vesna