Мастер класс для родителей «Малые фольклорные жанры в формировании звуковой культуры речи»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №122 комбинированного вида»

Мастер – класс

«Малые фольклорные жанры

в формировании звуковой культуры речи»

(для родителей)

Подготовила:

воспитатель

2 младшей

группы №8

Янина Н.Г.

февраль, 2025 год

Мастер – класс «Малые фольклорные жанры в формировании звуковой культуры речи»

Цель: Донести до сведения родителей важность использования малых фольклорных жанров как часть устного народного творчества в формировании звуковой культуры речи. Показать методы и приёмы работы с произведениями устного народного творчества.

Задачи:

1. Обосновать значение малых фольклорных жанров как часть устного народного творчества в формировании звуковой культуры речи детей.

2. Приобщать родителей к процессу формировании звуковой культуры речи ребёнка средствами устного народного творчества используя различные методы и приёмы работы с родителями.

• Добрый день, уважаемые родители! Тема нашего мастер – класса «Малые фольклорные жанры в формировании звуковой культуры речи»

Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Развитие речи самым тесным образом связано с развитием сознания, познанием окружающего мира, развитием личности в целом.

Почему наши дети плохо говорят? Может, потому, что мы разучились с ними разговаривать? Общаясь со своими детьми, родители редко используют поговорки и пословицы, а ведь в них заключается суть, разрешение любого конфликта. И предлагаем вам размышления на такую простую и сложную тему: «Воздействие малых форм фольклора на развитие речи ребенка». И нашу тему мы будем рассматривать с педагогической точки зрения, а также с Вашей точки зрения, дорогие родители. Я думаю, что в наше время эта тема актуальна, как никогда…. Сегодня на наших детей со всех сторон поступают потоки различной информации: телевизоры, компьютеры и другая видеотехника работают в каждой квартире без выходных. В течение дня ребенок получает не только те знания, которые ему нужны для развития, но и то, что увлекает нас – взрослых, совсем не предназначенное для детей! Попросите ребенка что-нибудь спеть, и он споет что угодно, только не из детского репертуара. Дети наши знают много фольклорных произведений: и потешки, и сказки, мы знакомим их и с небылицами, и с прибаутками. Обидно, когда они выходят за порог детского сада и все забывают. А ведь фольклорные произведения – это наше богатство.

Младший дошкольный возраст всегда являлся важнейшим периодом для развития речи малыша. Но ни для кого не секрет, что в современном мире, к сожалению, вместо живого общения дети все больше проводят времени за компьютерами, телевизорами и прочими современными гаджетами. И как следствие мы столкнулись с бичом современного мира – это несвязной и очень бедной речью детей.

Поэтому на этом мастер – классе я хотела бы не просто рассказать о методах работы для развития речи малышей, а дать вам возможность опробовать практически некоторые методические приёмы, которые я сейчас использую в работе с детьми.

Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).

• И поэтому сегодня мне бы хотелось не просто рассказать, а показать и дать возможность практически опробовать некоторые методические приёмы, которые я использую в своей работе с детьми по формированию звуковой культуры речи посредством устного народного творчества, а именно малых фольклорных жанров.

Рассмотрим некоторые виды малых фольклорные жанры устного народного творчества.

-Большое роль при развитии речи у младших дошкольников играют малые фольклорные жанры (загадки, скороговорки, считалки и др.).

-Давайте вместе с вами рассмотрим их подробнее.

1. Загадки.

Загадки – используем не только на занятиях, а также вовремя прогулок, наблюдений, бесед и дидактических игр.

Игра «Угадай по описанию». На столе лежать картинки с изображением знакомых предметов. Берём одну картинки не показывая её и не называя её, описываем характерные признаки. Остальные отгадывают предмет по описанию.

2. Чистоговорки и Скороговорки – придуманы исключительно для проговаривания в слух, для развития дикции. При помощи чистоговорок и скороговорок развиваются слух, словарный запас, мышление, память и многое другое. Развивая речь, наши малыши делают артикуляционную гимнастику (для язычка, губ и т. д.) и даже пытаются проговаривать чистоговорки и скороговорки…Скороговорки учат четко, быстро и правильно говорить, хотя остаются в то же время просто игрой. Этим они и привлекают детей. А насколько мы с вами «владеем своим языком» вот сейчас и узнаем.

(Каждому родителю раздаются карточки с чистоговоркой)

Ал-ал-ал – заяц по полю скакал,

Ол-ол-ол – там морковку он нашёл,

Ил-ил-ил – друг его попросил,

Ись-ись-ись – ты со мной поделись,

Ал-ал-ал – и он морковку другу дал.

- Работа с чистоговоркой выполняется по шагово.

1. шаг – разучивание. Самое важное не допустить неправильного произношения звуков.

2. шаг – беззвучное произношение. Сейчас работает артикуляционный аппарат – без голоса, лишь губы, язык и зубы.

3. шаг – чтение шёпотом. Именно шёпотом, а не шипя и тихо, вы должны шёпотом произнести чётко всю фразу.

4. шаг – произносим вслух медленно.

5. шаг – вслух, играя интонацией.

Творческое задание.

3. Пословицы и поговорки– знакомят детей с морально-этическими нормами, формируют навыки культурного поведения, учат быть вежливыми, скромными и ответственными.

• Уважаемые родители, сейчас я вам предлагаю творческое задание:

• Составить пословицу по картинкам, найдя подходящую пару .

4. Потешки.

Когда мы с детьми изучаем новую пословицу, поговорку, потешку мы всегда обсуждаем ее, тем самым развивая не только речь, но и мышление ребенка. Ведь этот жанр народного творчества имеет большое влияние на детей благодаря своей особенной форме, образности, яркости, эмоциональности. Они знакомят детейс морально-этическими нормами, учат быть вежливыми, формируют навыки культурного поведения, ответственными, скромными.

Ай, Ванька-дружок,

Ай, Ванька-дружок,

Подкуй сапожок!

А мне некогда ковать,

Надо мост мостить,

Серебром гвоздить.

А по городу вода разливается,

А царь на коне разъезжается,

А царица над окном наряжается,

А цареночек в люлечке качается!

Ай, качи-качи-качи!

Ай, качи-качи-качи!

Глянь — баранки, калачи!

Глянь — баранки, калачи

С пылу, с жару из печи!

С пылу, с жару из печи —

Все румяны, горячи.

Налетели тут грачи,

Подхватили калачи.

Нам осталися

Ба-ра-а-а-ночки!

Бай, бай, бай, бай

Бай, бай, бай, бай,

Поскорее засыпай.

Иди, котик, на Торжок,

Купи, котик, пирожок —

Да сладенький,

Да румяненький.

Надо Оленьке отдать,

Оля съест и будет спать.

Дождик, дождик, пуще

Дождик, дождик, пуще,

Будет травка гуще,

Будут листья зеленей,

Будут ягодки красней.

Главное требование в играх с рукой и ее кистью, пальчиками мы равно должны заботиться о развитии правой и левой руки.

Давайте поиграем в пальчиковые игры:

«Котя-коток»

Котя-котенька-коток, (показывают ушки, ладошками над головой)

Котя серенький лобок. (поглаживание лба)

Приди котя ночевать, (сложить ладошки вместе, положить на них голову)

Нашу детку покачать. (изобразить качание ребенка)

Тебе я коту за работу заплачу, (постукивание кулачками)

Дам кусок пирога (сделать из ладошек лодочку)

И кувшин молока. (поставить кулачки друг на друга)

5.Народные игры.

Следующий жанр устного народного творчества который мы с вами рассмотрим – это народные игры. Игры для детей всегда понятны, они лаконичны и для каждого возраста можно подобрать ту игру которая будет ему интересна и понятна. Через игру дети познают окружающий мир, приобретая те или иные навыки, развивают кругозор и стимулируют речевую деятельность детей.

Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Платочек». Все родители садятся в круг, один ведущий несет платочек и четко и громко проговаривает фразу:

«Я ношу, ношу платочек и кому то подарю. Я ношу, ношу платочек и кому то подарю»

Затем ведущий кладет платочек выбранному родителю и убегает от него, а второй родитель берет платочек и догоняет его. Оббежав один – два круга родитель садится на свободное место, а водой становится тот, кто взял платочек. Игра повторяется.

Эта игра, а так же многие другие народные игры позволяют быть не только в роди пассивного игрока, но и в роли ведущего, что не маловажно для развития речи.

• Устное народное творчестводействительно не заменимо в воспитании и развитии детей, оно развивает речь, влияет на духовное развитие ребёнка, его фантазию приобщая ребёнка к народной культуре. А главными помощниками для детей в познании народной культуры и традиций, в развитии и воспитании, являемся мы с вами.

• В заключении, уважаемые родители, хочется отметить, что детям фольклор любого народа близок и интересен. А мы взрослые помогаем, приобщиться к нему, играть и играть, набираться уму-разуму, становиться добрее, понимать шутки, радоваться, общаться со сверстниками. Детский фольклор помогает нам в установлении контакта с детьми, создание благоприятного условия для обучения детей выразительной речи и выразительных движений.

• Всем большое спасибо за внимание и участие в мастер – классе! (раздаются буклеты по данной теме)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602487-master--klass-dlja-roditelej-malye-folklorny