- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока «Знаки препинания при однородных членах предложения»
Обучающая: познакомить учащихся с постановкой знаков препинания при бессоюзном перечислении однородных членах предложения.
Коррегирующая: развивать навыки связной речи, воображение учащихся.
Воспитательная: воспитывать в детях интерес к изучению русского языка.
Оборудование: табл. 5м, карточки с лексическим материалом.
63
0
Тема: «Знаки препинания при однородных членах предложения»
Цели.
Обучающая: познакомить учащихся с постановкой знаков препинания при бессоюзном перечислении однородных членах предложения.
Коррегирующая: развивать навыки связной речи, воображение учащихся.
Воспитательная: воспитывать в детях интерес к изучению русского языка.
Оборудование: табл. 5м, карточки с лексическим материалом.
Ход урока.
Подготовительная часть.
Оргмомент. Психологический настрой учащихся на урок.
Рапорт дежурного, определение отсутствующих.
II. Основная часть.
1. Сообщение темы и цели урока.
2. Актуализация знаний учащихся.
- Какие члены предложения называются однородными?
- Приведите примеры предложений с однородными членами.
3. Работа с записью на доске.
- Что вы можете сказать о записанных на доске предложениях?
На клумбах красуются колеусы, герань, виола.
На уроке чтения ребята читали, пересказывали, отвечали на вопросы.
- С какой интонацией нужно читать эти предложения?
- А как однородные члены предложения отделяются на письме?
4. Знакомство с правилом – стр. 10.
5. Тренировочные упражнения.
1) Работа с загадками. Упр.12 , стр. 10. Списать. Между однородными членами предложения поставить запятые. Выбрать отгадки (устно). Подчеркнуть однородные члены предложения. Построить схемы.
Образец. Долго плавала, купалась, только сухонькой осталась. О,О,о.
- разбор задания,
- комментированное письмо на доске и в тетрадях,
- проверка.
Физминутка № 5. Комплекс упражнений гимнастики глаз.
2) Упр. 13 , стр.10. Списать. Выделенные слова заменить однородными членами предложения.
Образец. Они принесли из дома различные материалы. Они принесли из дома доски, бруски, фанеру.
- разбор задания,
- комментированное письмо 1-2 предложений,
- самостоятельное выполнение до конца,
- проверка.
Ребятам 2-ой группы – индивидуальная помощь.
III. Заключительная часть.
Итог урока. Вопросы на понимание изученного материала.
Оценка работы учащихся
Организованный выход на перемену.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602711-konspekt-uroka-znaki-prepinanija-pri-odnorodn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Профессионально-педагогическая культура преподавателя СПО»
- «Методика преподавания школьного курса «Кубановедение» в соответствии с ФГОС»
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагогика и методика преподавания химии
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.