Сценарий урока по английскому языку 10 класс «Деньги»

Сценарий урока по английскому языку 10 класс , тема «Деньги»

Аннотация

Актуальность: разработка является сценарием урока иностранного языка содержащего задания с элементами финансовой грамотности.

Целью урока, является использование знаний финансовой грамотности на уроке иностранного языка, формирование представления о создании и взаимосвязи денежных единиц. Новизна представленных материалов – в интерактивном подходе, что дает возможность учащимся применить существующие знания и, в то же время, столкнувшись с затруднениями, увидеть их недостаточность, определить пробелы в знаниях.

Значимость работы в том, что учащиеся формируют отношение к деньгам, определяют способы зарабатывания карманных денег, видят возможности практического применения своих знаний.

Организация работы на уроке осуществляется в группах, индивидуально и в парах.

Форма урока:урок комбинированный

Урок спланирован в рамках системно-деятельностного подхода.

Учителем созданы условия для возникновения внутренней потребности учащихся в изучении нового материала. Учащиеся сами обозначают проблемную ситуацию с опорой на личный опыт. С помощью работы в парах учащиеся «открывают новое знание» и закрепляют эти знания, в результате создания ситуаций учащиеся работают над формированием неподготовленной речи, самостоятельно выполняют задания на применение полученных знаний, осуществляют взаимопроверку и самопроверку, сами оценивают результат. Гибкость сочетания традиционных и инновационных форм, методов обучения, содержания урока позволяют использовать коллегам данный план в своей практике. Планируемые результаты урока. Помимо формирования навыков устной речи ученики получат возможность совершенствования метапредметных умений (анализ текста, перевод текста, работа в команде, презентация работы), учащиеся получают навыки планирования своих финансов.

Сценарий урока.

Тема: Деньги.

Цели: Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия. Образовательная цель: освоить в разных видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Деньги».

Развивающая цель: развитие исследовательских умений и навыков: фиксация и обобщение информации; развитие умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развитие критического мышления, памяти, внимания, умения работать в паре, индивидуально.

Воспитательная цель: формировать ценностные ориентации; воспитание бережного отношения к деньгам, их осознанного использования, воспитание, формирование стремления к осознанию важности бережного отношения к труду и результатам труда, формирование активной жизненной позиции.

Задачи урока: выяснить мнение о деньгах и их роли в жизни, способах решения проблем зарабатывания карманных денег подростком; развивать навыки аудирования, чтения, письма, говорения по теме, формировать активную жизненную позицию.

Планируемые личностные результаты: будет сформировано уважительное отношение к иному мнению; будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; будет развита доброжелательность; будут развиты навыки сотрудничества со сверстниками.

Планируемые метапредметные результаты: овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; способностью мышления, коммуникации, рефлексии; овладеют навыками смыслового чтения текста; будут готовы слушать собеседника и подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции; смогут осуществлять самоконтроль и взаимный контроль.

Планируемые предметные результаты: При выполнении заданий по устной речи ученик научится рассказывать о влиянии денег на человека , вести аргументированную беседу, выражать свое мнение. В аудировании ученик научится понимать на слух вопросы по теме, вербально и невербально реагировать на услышанное. В чтение ученик научится читать текст с пониманием необходимой информации; научится составлять и писать краткий текст о способах зарабатывания карманных денег.

Оборудование: УМК, ноутбук, проектор, раздаточный материал.

Урок английского языка в 10 классе.

Тема урока: « Money»

Цели урока: закрепление изученного материала по теме; совершенствование коммуникативных навыков и умений, закрепление грамматического материала.

Задачи урока: совершенствование речевых умений по теме; совершенствование умения аргументированно высказывать свою мысль и вести диалог, совершенствование умения ориентироваться во временах английского глагола (активный и пассивный залог).

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: компьютер, карточки для индивидуальной и групповой работы, учебники, тетради.

Ход урока.

I Организационно-мотивационный этап

Приветствие учителя и учеников.

Вступительная беседа. Определениетемыурока.

The following quotes are written on the blackboard:

There are people who have money and people who are rich.

Естьлюди,укоторыхестьденьги,иестьбогатыелюди.КокоШанель

Where large sums of money are concerned, it is advisable to trust nobody.

Когда речь идет о больших деньгах, желательно не доверять никому. АгатаКристи

Teacher: – Good morning. Nice to meet you! Please, look at the blackboard and read the quotes. I propose you to explain me your interpretation of each of them. Do you agree with the statements or not, and why? Each of you may choose one of the two (pupils speak giving arguments to support their opinions). By theway,mindthat “money” is alwayssingular!

II. Актуализация уже имеющихся у учеников знания по данной теме

Речеваяразминка

- What does money mean to you?

-How can we pay for our purchases

-Which way of payment do you prefer and why?

- Do you know the currency of the UK / Australia/ New Zeland/ Canada?

What is the currency exchange rate?

-If you win 10 million Britain dollars,how many roubles it will be?

-What changes would you make in your life?

Примерныйответ: If I had 10 million …I would like….

IIIКонтрольдомашнегозадания.

-How do we call money that you get from your parents ?(pocket money)

-Are you a saver or a spender?

-What do you love spending money on?

Students tell their classmates how they earn some money, what they spend it on.

IV Грамматика. Functionallanguage.

Учащимся раздаются карточки с опорными словами для составления диалога на основе заданной ситуации, работа проходит в парах.

Mike has a summer job taking family groups on tours at an aquarium. Complete the interview about his job

Question kind/ qualities and skills/need?

Mike need/ know about marine life, have/pass tests

Question What /job/involve?

Mike Work/public, work/team.

Question Work/ hours?

Mike OK/10-6

Question Money?

Mike Quite good, great experience

V Работа в парах. Ведение дискуссии.

T: You have composed the dialogue. Now you are going to work in pairs.

and play this dialogue. You can change something in it.

Ответы учащихся в парах.

VII..Систематизация и применение знаний, поиск новой информации.

Чтение текста, выполнение заданий по тексту

Paper money

Experience had shown that carrying large quantities of gold, silver, or other metals proved inconvenient and risked loss or theft. The first use of paper money occurred in China more than 1,000 years ago. By the late 18th and early 19th centuries paper money and banknotes had spread to other parts of the world. The bulk of the money in use came to consist not of actual gold or silver but of fiduciary money—promises to pay specified amounts of gold and silver. These promises were initially issued by individuals or companies as banknotes or as the transferable book entries that came to be called deposits. Although deposits and banknotes began as claims to gold or silver on deposit at a bank or with a merchant, this later changed. Knowing that everyone would not claim his or her balance at once, the banker (or merchant) could issue more claims to the gold and silver than the amount held in safekeeping. Bankers could then invest the difference or lend it at interest. In periods of distress, however, when borrowers did not repay their loans or in case of overissue, the banks could fail.

The first use of paper money-

The country-

The reason-

The main activity of banks-

VIII. Подведение итога урока. Выставление оценок.

- Now look at the blackboard and read the quotes again:

- Has anybody of you changed his (her) opinion on the statements?

If you have, please, tell us what made you change your point of view.

Thank you all. The lesson is over.

Интернет ресурсы:

www.britannika

https://cbr.ru/currency_base/daily

Результаты урока

На уроке были реализованы все цели и задачи. Были использованы разные виды работы: в парах, групповая, индивидуальная, фронтальная работа. На уроке были использованы доска, иллюстраций, словари, ИКТ. Урок был направлен на развитие метапредметных компетенций учащихся. Использование базовых финансовых знаний и связей способствовало осознанному подходу учащихся к получению новых знаний и их применению. На уроке были учтены интересы детей к разным учебным предметам. (математика, история, иностранный язык) Была организована работа по поиску и обработке информации. Ученики выполнили задания на применение знаний в различных ситуациях и формирование навыков неподготовленной речи по изучаемой теме и основ продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Был выполнен взаимоконтроль и самоконтроль. Формирование УУД происходило в контексте усвоения программного материала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603286-scenarij-uroka-10-klass-dengi