КАРТОТЕКА «Дидактические игры с матрешками»

КАРТОТЕКА

«Дидактическиеигры с матрешками»

«НАЙДИ ДОМИК МАТРЕШКИ»

Дидактические задачи: закреплять знания детей о народной игрушке – матрешке и умение выделять фигуркиповеличине;воспитыватьуважениеилюбовькнародномутворчеству.

Материал: карточка с силуэтами матрешек – их домиков, матрешки разные по величине.

Игровыеправила:правильно«заселить»матрешеквсвоидомики.

Дидактическаяигра«СОБЕРИМАТРЕШКУ»

Дидактическиезадачи:закреплятьзнаниядетейонароднойигрушке–матрешке,

закреплять умение собирать матрешку из частей по способу мозаики, выделять элементыукрашения;воспитыватьуважениеилюбовькнародномутворчеству.Материал: матрешки из бумаги (картона), поделенные на несколько частей.

Игровыеправила:собратьизотдельныхчастейцелуюматрешку.Побеждаеттот,ктобольшесобралматрешек.

Дидактическаяигра«СОБЕРИМАТРЕШКУ»

Цель:учитьдействоватьтетейсосборно-разборнымиигрушкамитрехразмеров – большой, поменьше, маленькой; учить составлять предметы из двух частей, ориентируясь на их величину и положение в пространстве;

Развивать моторику пальцев, глазомер; учить подбирать предметы в соотношении«большой,поменьше,маленький»;находитьпромежуточныйпо величине предмет.

Материал:триразборныематрешки(высотой10-12,7-9,4-6см).

Ах,матрешечки-матрешки,

Хороши – не рассказать!

Очень любят с вами дети

Внашейгруппепоиграть.

Щечки яркие, платочки,

По подолу цветки.

Веселокружатсявтанце

Яркие букетики.

(Н.Горчакова)

«ИГРАСМАТРЕШКОЙ»

Цель:учитьребенкадействоватьстрехместнойматрешкой; формироватьумениенетолькоподбиратьчастипредмета, ноисовмещатьихв соответствии с рисунком.

Материал:(расписнаяматрешкавысотой8-10см.,внутрикоторойдве вкладывающиеся матрешки, наименьшая из которых неразборная)

Игровые действия:

Педагогставитнастолматрешку.

Ребенкаучатоткрыватьматрешку,доставаяизнеедругую,иправильно закрывать ее, совмещая части рисунка.

Сенсорнаяигра «ТРЕХЦВЕТНАЯМАТРЕШКА»

Цель. Продолжать учить ребенка соотнесению предметов по величине. Формироватьумениенетолькоподбиратьчастипредмета,ноисовмещатьихв соответствии с рисунком. Совершенствоватьтонкиедвижениякончиковпальцев,координациюрук.Материал: Расписная матрешка (высотой 8-10 см), вмещающая еще две вкладывающиеся матрешки, из которых наименьшая неразборная.

Педагог ставит на стол перед ребенком красивую матрешку. Встряхиваетее,имитируетголосомстук:«Тук,тук,тук!Ктотам?» Открывает матрешку, достает вторую: «Вгостиктебепришлидвематрешки».

Затем вкладывает малую матрешку в большую и закрывает ее. Предлагаетмалышусамостоятельнодостатьвторуюматрешку.

Педагогпредлагаетзакрытьчастипервой,большойматрешки,правильно

совместив ручки и фартучек. Она демонстрирует этот момент сама: высоко поднимаетматрешку,ставитналадоньиповорачиваеттак,чтобымалышвидел совместившиеся части рисунка.

Действия со второй матрешкой целиком повторяют первую часть занятия. Втретьейчастизанятиямалышвкладываетвсематрешкиводнубольшую, совмещая рисунок верхней и нижней половинок.

Еслималышутрудновыполнитьзаданиесамостоятельно,воспитательдолжна помочь ему.

«ИГРАСМАТРЕШКОЙ»

Цель: учить находить по просьбе взрослого идентичные, но различные по величинепредметы;совершенствоватьмоторикупальцев,координировать движение рук;

научитьсовмещатьдеталиигрушкипорисунку.

Материал:(расписнаяматрешка,вмещающаяещедверазборныематрешки) Игровые действия:

Все матрешки, которые достает малыш, выстраиваются линеечкой. Обращаетсявниманиенасамуюбольшую,поменьшеисамуюмаленькую. Обращается внимание на высоту голоса с каждой матрешкой (маленькая разговаривает самым тоненьким голоском). Дляматрешекподбираютсястульчики,чашечки,кроваткиит.д.

Дидактическаяигра«БОЛЬШЕ–МЕНЬШЕ»

Дидактическаязадача:упражнятьдетейвразличении,сравнениивеличины матрешек (больше-меньше, одинаковые), воспитывать внимание.

Вотматрешка-мама,

Дочкагде,незнаю.

Прячется малютка, вот она какая!

Появиласьдочкамаленькогороста

С ней матрешка-мама, загляденье просто!

(С. Резщикова)

Сенсорнаяигра«СКАЗКАПРОМАТРЕШЕК»

Цель:Учитьдетейсравниватьпредметыповеличине(большой-маленький), используя в речи соответствующие прилагательные.

Материал:двадомика,двематрешки,двеелочки,двагрибочка,различныепо величине.

Жили-были две матрешки - большая и маленькая. Они были подружками и всегдагуляливместе.Абольшевсегонасветематрешкилюбилитанцевать.

Ребята! Давайте попросим матрешек показать, как они танцуют.

Скажите все какя:«Матрешки,пожалуйста,потанцуйте!

(Детихоромповторяютпросьбу, матрешки «танцуют» в руках воспитателя.)

Актохочетсампопроситьматрешекпотанцевать?

(Индивидуальные2-3ответа.)

Но у нас ведь две матрешки, и обе любят танцевать. Сначала попросим большуюматрешку.Повторяйтезамной:«Большаяматрешка,потанцуй немножко!»

(Дети повторяют хором. Матрешка «танцует».)

Ктоещехочетпопроситьматрешкупотанцевать?(Индивидуальные1-2ответа.)

Как хорошо умеет танцевать большая матрешка! А теперь давайте посмотрим, какумееттанцеватьмаленькаяматрешка.Толькодляэтогонадоеехорошенько попросить. Кто хочет попросить маленькую матрешку потанцевать?(Индивидуальные1-2ответа.)

Пока наши матрешки танцевали, на улице стало холодно, и решили они построитьсебедомики.Толькоматрешкинезнают,комукакойдомикстроить. Кому большой, а кому маленький? Поможем им в этом разобраться? (Хоровой ответ детей.)

Большойматрешкекакойнадостроитьдомик?(Хоровойответ.)

Амаленькой?(Хоровойответдетей.)

Околосвоихдомиковматрешкипосадилипоелочке.

Большаяматрешка посадила какую елочку? (Хоровой ответ детей.)

Амаленькая?(Хоровойответ.)

Возлекаждойелочкивырослопогрибочку.

Убольшойелочкивыроскакой грибок? (Хоровой ответ.)

Акакойгрибоквыросумаленькойелочки⁹(Хоровойответ.)

Вконцезанятиявоспитательделаетобобщениевнесколькихвопросах, побуждая отвечать на них малоактивных ребят.

Какиематрешкипришликнамвгости?(Большаяималенькая.)

Какойдомикпостроилабольшаяматрешка?Амаленькая? Какуюелочкупосадиламаленькаяматрешка?Абольшая?

Подкакойелочкойвыросмаленькийгрибок?Абольшой?(Предполагаются индивидуальные ответы детей.)

Асейчас,ребятки,отгадайте-казагадку:

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку. Всеонисидятдругвдружке, А всего одна игрушка.

Дидактическаяигра«ПУТЕШЕСТВИЕМАТРЕШЕК»

(счет, сравнение, ориентирование в пространстве)

Цели:Упражнятьвсравненииколичествапредметов. Упражнятьвумениисравниватьдвапредметаповеличинеиобозначать результаты сравнения словами (елочка высокая, куст низкий). Совершенствоватьумениеопределятьположениепредметаиспользуяпредлогина, в, за, перед, под.

Оборудование:листкартонаснаклеенныминанегорекой,мостом,лодкой, елью, кустом с ягодами, цветами; матрешки

Воспитатель: Положите перед собой листы картона. Что изображено на них? Река,мост,цветы,лодка,елочка,кустсягодами.Вотсюдатоиотправятсянаши матрешки. Сначала вышла в путь одна матрешка. Она решила пойти вперед и рассмотретьвсекакследует.Возьмитеоднуматрешкуврукиипоставьтеее перед мостом.

Дальшематрешкарешилаперейтинадругойберегреки.

Поставьтематрешкуна мост. Вот перешла матрешка по мостику и остановилась за ним.

Поставьте матрешку за мостиком. Подошла матрешка к елочке и решила отдохнуть в ее тени.

Поставьтематрешкуподелочкой.А рядомселочкойчторастет? Кустс ягодами.Посмотреламатрешканаелочку,потомнакустикирешила их сравнить.

Какаяелочка,акакойкустик?Елочкавысокая,акустикнизкий. А вокруг – красота! Сколько елочек? Одна.

А сколько цветочков? Много.

Сколькокустиков?Один.

Асколькоягоднакустике? Много.

Математическаяигра«ОДНАИМНОГО»

Цель:формироватьумениенаходитьвокружающейобстановкеоднуимногоматрешек.

Материал:рисункисизображениемоднойинесколькоматрешек,деревянныематрешки.

Математическаяигра«ПОМОГИМАТРЕШКЕНАЙТИСВОИИГРУШКИ»

Цель:закреплятьумениегруппироватьоднородныеисоотноситьразнородные предметы по цвету.

Материал:рисункиматрешекразногоцвета,кружочки,полоскиразныхцветов.

Настольно-печатнаяигра«ПАРНЫЕКАРТИНКИ»

Дидактическаязадача:упражнятьдетейвсравненииматрешек,изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений, воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.

Оченьлюбиммыматрешки, Разноцветные одежки,

Сами ткем и прядем,

Поиграть мы к вам идем!

Настольно-печатнаяигра«СЛОЖИМАТРЕШКУ»

Дидактическаязадача:упражнятьдетейсоставленияцелогопредметаиздвух, четырех частей.

Речеваяигра«МАТРЕШКИ»

Цель:научитьдетейправильнопользоватьсяприлагательными«большой»,

«средний»,«маленький»; распределятьпредметынагруппывзависимостиотихразмера.

Оборудование:3матрешкиразнойвеличины,3стульчикадляних,один большой домик, 3 комнатных растения разной величины и небольшая игрушечная леечка.

Игразаключаетсявтом,чторебятамнеобходимораспределитьвсепредметыпо размерам: на большие, средние, маленькие. Затем воспитатель спрашивает, почему дети для большой матрешки пододвинули большой стульчик и цветок, а длямаленькой–маленький.

Потомруководительпроситребятзакрытьглазаив это времяубираетодиниз предметов.Малышам нужно непросто отгадать,чего не хватает, а точно назвать, что исчезло, например средний стульчик или большаяматрешка.

Речеваяиграсдвижением«МАТРЁШКА,ГДЕТЫ?»

Цель:формироватьумениезатормозитьсвоедействиеилиже,наоборот,начать действовать по речевому сигналу.

Материал:деревяннаясоставнаяматрешка.

Ход игры.

Дети сидят на стульях, составленных в кружок вокруг воспитателя. Взрослыйпоказываетматрешку,обсуждаетсдетьми,какогоцветаплатьице, платочекуматрешки,какигрушказакрываетсяиоткрывается.(Долгонабеседе не стоит задерживаться.)

Затемвоспитатель,попросивдетейположитьрукизаспинуиждать,мерным шагом обходит вокруг стульев позади детей. Матрешку держит в руке и приговаривает речитативом:

Хожу, брожу, матрешку держу,

Разберупополам,деткамвручкудам.

Незаметновкладываетпополовинкематрешкиврукидетям,сидящимпо противоположным сторонам круга, и шепчет:

Тытихонечкосиди,ничегонеговори,

Даисамнесмотри,тольковручке держи.

Вдругговориттоненькимголоском:«Матрешка,гдеты,покажись,пожалуйста!»

Дети,укоторыхврукеоказаласьматрешка(половинка),выбегаютнасередину, соединяют обе половинки и отдают воспитателю.

Речеваяиграсдвижением«РУССКИЕМАТРЕШКИ»

Взяли дети в руки русские матрешки

Быстрозавертелисьдетскиеладошки.Пр.руку.сматрешкойдержат передсобой.

Вот какие, вот какие маленькие крошки,

Воткакие,воткакиерусскиематрешки! Кистьпр.р.разворачивают вправо, влево.

Прогуляться вышли куколки-матрешки Пр.рукусигрушкой,детипередвигаютпоНаши ножки ходят по прямой дорожке. лев.руке, котораянаходитсявгориз.пол.

Воткакие,воткакиемаленькиекрошки, Выполняютпритопыногами

Воткакие,воткакиерусскиематрешки. Кисть пр.р. разворачивают вправо, влево.

Спряталисьзаспинукуколки-матрешки,Детипрячутрукизаспину

Захотеливпряткипоигратьнемножко.

Вот какие, вот какие маленькие крошки Дети покачивают головой

Воткакие,воткакиерусскиематрешки.

Машетвсемплаточкомкуколка-матрешка, Кисть пр.р. наклоняют вверх, вниз.

А потом ложится, отдыхает крошка. Дети складывают руки «полочкой»,

Баю-баю, баю-бай, маленькие крошки тихо ими покачивают.

Засыпают,засыпаютрусскиематрешки.

(Вконцеигрыдетиподносятуказательныйпалецлевойруки к губам и тихо произносят: Тсс!)

Пальчиковаяиграсмузыкальнымсопровождением

«МЫМАТРЕШКИ,ВОТТАКИЕКРОШКИ»

МыМатрешки,воттакиекрошки,

А у нас, а у нас розовые щечки.

МыМатрешки,воттакиекрошки,

А у нас, а у нас чистые ладошки. МыМатрешки,воттакиекрошки,

Аунас,ау насмодные прически.

МыМатрешки,воттакиекрошки, Аунас,ау наспестрые платочки.

МыМатрешки,воттакиекрошки,

А у нас, ау нас красные сапожки.

Дидактическаяигранаразвитиечувстваритма«ВЕСЕЛЫЕПОДРУЖКИ»

Игровойматериал.Демонстрационный:плоскиефигуркиизкартона(5шт.),разрисованныев русском стиле

Можно использовать варианты: все куклы одной величины, но раскрашены по- разному,иликуклыразногоразмера(потипуматрешек)водеждесразличными узорами и т.д.

Раздаточный:деревянныеложкиподвенакаждогоребенка.

Ход игры. Фигурки стоят на столе» одна за другой в колонне. Дети сидят полукругомилившахматномпорядке,лицомкстолу.Звучитрусскаянародная мелодия «Светит месяц».

Педагог.Познакомьтесьребята,кнамвгостипришливеселые подружки: Дашенька, Глашенька, Сашенька, Иринушка, Маринушка. (Выставляетихводнушеренгу.)Ониоченьлюбятплясатьихотятваснаучить. Вот так умеет Дашенька!

Берет матрешку и выстукивает деревянной подставкой-катушкой ритмический рисунок. Дети повторяют ритм деревянными ложками. Можно дать детям в руки кубики» палочки, просто отхлопатьритмвладошиилипротопатьногами.Фигуркимогутбытьразной величины (от маленькой до большой), в этом случае ритмы даются по сложности (от легкого до более сложного).

Играразвивающаявниманиеислуховоевосприятие

«СДЕЛАЙТО,ЧТОЯСКАЖУ»

Цель:формироватьумениядослушиватьзаданиедоконца,осмысливатьегои выполнять соответствующие действия;

различатьпротивоположныепозначениюдействия(поднятьсявверх— спуститься).

Материал:кубики,двематрешки,двекуклывплатьяхразногоцвета,тазикс водой, кроватка, машина.

Ходигры:Взрослыйстроитлесенкуизкубиков.Уееоснованияинаверхней ступени ставит по матрешке.

Затемвзрослыйпроситребенка:«Помогиматрешкеспуститьсяслесенки!» Если ребенок все делает правильно, его хвалят и просят рассказать, как матрешка спускалась с лесенки (прыг-прыг-прыг).

Ребенкупредлагаютсяследующиезадания: помоги матрешке подняться по лесенке (взрослый учит ребенка сопровождать подъемматрешкисловами:вверх,вверх...инаверху);матрешку,котораястоит на лесенке, покатай на машине (ребенок катает и приговаривает: «Вперед — назад, вперед — назад».

Можнопридуматьидругиезадания.

Сюжетнаяигра«ЧТОДЕЛАЮТМАТРЕШКИ?»

Особенностиигрыиеевоспитательноезначение.

В этой игре дети открывают для себя новое качество предметов — величину. Импредлагаетсярусскаянароднаяигрушка—матрешка.Устройствоматрешки предусматриваетэлементнеожиданности,сюрпризности,чтопривлекает детей, создает эмоциональный подъем, возбуждает интерес.

Правила игрынаправляют детей на разнообразные действия с игрушкой (сравнениематрешекпоросту).Важнотакжеито,чтовэтойигредетимогут применять уже приобретенные умения различать цвет и форму предметов.

Успехблагодарязнакомымдействиямвселяетуверенностьвсебе,что,всвою очередь, способствует познавательной активности в решении новой задачи.

Играноситсюжетныйхарактер.

В ней воспроизводятся близкие опыту малышей жизненные ситуации. Воспитательное значение игры заключается в том, что она способствует формированию доброжелательных отношений, учит детей облекать свои желаниявсоответствующуюречевуюформу(какпосодержанию,такипо интонации). Кроме того, малыши учатся выполнять просьбы друг друга.

Игровойматериал.

Желательно иметь полный комплект матрешек (сувенирный), включающий 10—12 предметов. При его отсутствии можно использовать два-три набора обычных пятиместных матрешек, которые имеются во всех детских садах. Нужноиметьтакжебрусокилиполоскудляотделенияоднойгруппыматрешек от другой.

Описаниеигрыиприемыеепроведения.

Воспитательспомощьюмалышейрасставляетстульчикиинапротивних на

небольшомрасстоянииставитбольшойстол.Детирассаживаютсяпоудобнее,а взрослый ставит на стол большую матрешку: «Посмотрите, какая красавица к нам пришла!» Все любуются матрешкой, рассматривают ее. Педагог

спрашивает, во что одета матрешка, какого цвета ее сарафан, платочек и т. д. Полюбовавшись игрушкой, поднимает ее и удивленно говорит: «Что-то она тяжелая. Может быть, там что-нибудь есть? Давайте посмотрим!»

Придерживая нижнюю часть матрешки одной рукой, другой приподнимает верхнюю половинку,произносявместесдетьмиследующиеслова:«Матрешка,матрешка, откройся немножко!» Процесс открывания матрешки намеренно слегка

затягивается,чтобыусилитьожиданиеилюбопытствомалышей.

Открыв большую матрешку и увидев в ней следующую, дети с воспитателем удивляются и любуются ею. Новая матрешка ставится рядом, лицом к детям и рассматривается, как и первая. Воспитатель обращает внимание на то, что матрешки разного роста. Он спрашивает, какая из них выше, какого цвета платочек у той, которая выше, и у той, которая ниже. Затем, взяв в руки новую матрешку, опять предлагает узнать, не спрятано ли в ней еще что-нибудь. Дети сноваговорятхоромтежеслова(«Матрешка,матрешка,откройсянемножко!»), и появляется следующая матрешка. Так продолжается до тех пор, пока не выйдут все матрешки.

Выстроив их в ряд по росту, воспитатель обращает внимание детей на то, что каждая матрешка одета по-своему и что каждая следующая матрешка меньше предыдущейнацелуюголову.Послеэтогоонразделяетбольшихималеньких

матрешекнадверавныегруппыиговорит,чтовсематрешки,какидети,ходят

в детский сад, но только большие матрешки пойдут в старшую группу, а маленькие — в младшую. На столе выделяется место для младшей и для старшейгруппы(отгораживаетсяпалочкой,бруском,чертойипр.).

Воспитатель вызывает детей по одному и дает им поручение — отвести любую матрешку, которую он сам выберет, в старшую или младшую группу. Этот вопрос решает сам ребенок. Все остальные дети вместе с воспитателем проверяют правильность его действий. Когда все матрешки попадут в соответствующие группы, воспитатель подводит итог, т. е. подчеркивает: «Матрешки более

высокие попали в старшую группу, они побольше, а матрешки ростом поменьше пришли в младшую группу, они еще маленькие. Вот подрастут и пойдут в старшую группу. А теперь пусть наши матрешки немножко поводят хоровод, а мы им споем песенку!» Воспитатель подзывает нескольких детей, даеткаждомуизнихдвематрешки,стоящиерядом,ипредлагаетпоказать,как ходятматрешки.другзадругом.Вседетивместесвоспитателемпоютпесенку.

«Стоп!—говоритвоспитатель.—Давайтетеперьпоиграемвкаравай».

Вызванные дети ставят матрешек в кружки (в обеих группах), и на столе образуютсядвахоровода.

«Давайтеимыпоиграемсвамивкаравайипоучим матрешек», — предлагает воспитатель остальным детям. Малыши образуют хоровод ииграют взнакомую игру.Затем все занимают своиместа, а педагог вызывает новых детей, которые, взяв в руки матрешек, под пение остальных

(«Вот такой ширины, вот такой ужины, каравай, каравай, кого хочешь выбирай!»)показывают,какматрешкииграютвкаравай,т.е.расширяюти сужают круг, подпрыгивают вверх, наклоняются и пр.

«Атеперьнашиматрешкипойдутгулять,—предлагаетвоспитатель.—

Старшиеповедутсвоихсестричекизмладшейгруппы.Сначаладавайтесоберем на прогулку матрешек из старшей группы».

Он поручает одному ребенку построить больших матрешек по росту друг за другом. Потом, вызывая малышей по одному, дает новое задание: для каждой большой матрешки найти, соответственно ееросту,пару средималеньких.Вызваводного ребенка,педагог предлагаетему взятьсамуюбольшуюматрешку,пойтиснейв младшуюгруппу и найти ее сестричку, т. е. самую большую среди матрешек младшей группы.

Выбравпарудлябольшойматрешки,ребенокотводитобеихматрешекна другой край стола. Первая пара готова на прогулку. Таким же образом выбираютсяостальныепарыматрешек.Такрешаетсяэтотвариантобучающейзадачи.

Затем воспитатель вызывает других детей, которые водят матрешек (гуляют с ними)постолу.Матрешкисвободнодвигаются,бегают,прыгаютит.д.

Вконце прогулки их опять выстраивают по росту. Это делают уже другие дети, а все остальные следят за ними и, если потребуется, исправляют ошибки.

«А теперь поиграем по-другому, — говорит воспитатель. — Матрешки будут друг друга прятать». Он берет в руки самую маленькую матрешку, ставит ее напротив соседней и как бы от ее имени просит: «Сестричка, сестричка, спрячь меня!» — «А ты скажи, какого цвета на мне платочек, — отвечает матрешка, — тогдаспрячу!»Маленькаяматрешкаотвечает,ата,чтопобольше,открываетсяи прячет ее.

Воспитательвызываетдвоихдетейипоручаетимигратьдвумяследующимипо росту матрешками. Все остальные внимательно слушают диалог матрешек. Со следующей парой матрешек действует другая пара детей, и игра продолжается до тех пор, пока все матрешки не соберутся в одну большую. «Вот она, наша самаябольшаякрасавица»,—говоритвоспитатель.

Матрешкаставитсяна видное место, и игра на этом кончается.

Сюжетнаяигра«ВЕСЕЛЫЕМАТРЕШКИ»

Особенностиигрыиеевоспитательноезначение.

Вданнойигредетиучатсяразличатьисравниватьпредметыпоразным

качествамвеличины.Импредлагаютсянескольковариантовзадачи:сравнивать предметыповысоте,сопоставлятьразмерыплоскостныхиобъемныхфигурит. п.

Ее сюжетный характеримеет важное значение для развития творческой инициативы в самостоятельных играх и подготавливает малышей к ролевой игре.Играспособствуетразвитиювосприятиявеличины,зрительнойпамяти, мышления, пространственного воображения. Все это очень важно для умственногоразвитиядошкольников.Проводитсяонаснебольшойгруппой детей (пять-шесть человек).

Игровойматериал.

Два комплекта пятиместных матрешек, два комплекта разных по величине кружочков (тарелочек для матрешек), башенка из полых кубов. Если такая игрушка отсутствует, ее можно заменить элементами строительного материала, из которых строятся домики для матрешек. Кроме перечисленных предметов, используетсясамодельныйростомер.

Егоможноизготовитьизпирамидки,сняв с нее все колечки. На подставку от пирамидки будут становиться матрешки, а одно из колечек опускается на голову матрешке. На вертикальном планшете, который устанавливается сзади, можно карандашом отмечать рост матрешек.

Описаниеигрыиприемыеепроведения.

По приглашению воспитателя дети садятся за общий стол, на котором стоит матрешка.Взрослыйобращаетсякмалышам:«Яхочупоигратьсвамиввеселых матрешек, но вижу, что здесь только одна матрешка, а где же остальные? (Смотрит вокруг, потом берет в руки матрешку и покачивает ее.) Что-то там в серединегремит.Посмотрим,чтотаместь.(Снимаетверхнююполовину матрешки.)

Вот, оказывается, где они все спрятались! (Все матрешки выстраиваются в ряд.) Давайте познакомимся с ними!» Воспитатель называет имякаждойматрешки,наклоняяееприэтом:«Я—Матреша,я—Наташа,я— Даша, я — Маша». И т. д. Каждый ребенок выбирает себе одну из матрешек (одну матрешку берет воспитатель). Игра начинается.

Сначала матрешки гуляют (ходят по столу).

Потом их зовут к медсестре измерятьрост.Онивыстраиваютсядругзадругомипоочереди,начинаяс самоймаленькой,встаютнаростомер,авоспитательопускаетколечкоивместе с детьми отмечает, какого роста каждая из матрешек. Он спрашивает детей и уточняет, какая матрешка самая высокая, какая чуть пониже, какая — самая низкая, какая чуть повыше. Потом все матрешки идут обедать. Воспитатель ставит на стол набор кружочков (тарелочек) пяти вариантов величины,

вызываетпоочередидетей,которыеподбираютдлясвоихматрешек соответствующие тарелочки. Пообедав, матрешки собираются на прогулку. Воспитатель ставит на стол второй комплект матрешек, и дети подбирают своимматрешкамподружектакогожероста.Парыматрешекпередвигаютсяпо столу. Потом разбегаются и смешиваются («Матрешки захотели побегать»).

Незаметнодлядетейвоспитательубираетсостолапаруматрешекодногороста:

«Порадомой, —говоритон,—становитесьвпары!»Матрешкивыстраиваются парами, и вдруг обнаруживается, что какой-то пары матрешек не хватает.

Воспитательпредлагаетдетямпозватьматрешку поимени(еслипомнят).

Все хоромпросятеевернуться.Попросьбевоспитателядетипоказывают,вкаком месте не хватает пары. Матрешки появляются, малыши ставят их на место, и игрушки отправляются домой.

Воспитатель ставит на стол башенку из полых кубов (одна сторона у них отсутствует)—этодомикидляматрешек.Попросьбевоспитателякаждый

ребенокнаходитдомдлясвоейматрешки.Матрешкикланяются,прощаютсяи уходят в домики.

Правилаигры.

1. Каждыйиграющийвыбираетсебематрешку.Ондолжензапомнить ееимяи действовать с нею в соответствии с обучающей задачей. Одну из матрешек берет воспитатель и показывает наглядный образец игровых действий.

Участникиигрыдолжнывнимательнослушатьвоспитателяивыполнять действия, которые он им предлагает.

Сюжетнаяподвижнаяигра«ПРЯЧЕММАТРЕШКУ»

Цель:развитиевнимания,умениеориентироватьсявпространстве,различать левую и правую стороны.

Ходигры

Взрослый прячетзнакомую ребенку большуюматрешку так,чтобыона немного былавидна.Говоря:«Гдематрешка?Ищиматрешку!»,взрослыйищетеевместе с детьми.

Когдаребенокнайдетигрушку,взрослыйпрячетеетак,чтобынайтибылосложнее.

Послеигрысматрешкойможнопровестиигру«Прятки».

Подвижнаяигра«БЕГИТЕКМАТРЕШКЕ!»

Ходигры

Детисидятнастульчиках.Взрослыйсматрешкойсадитсянапротивдетей,у противоположной стены. Он обращается к детям и говорит: «Бегите к

матрешке!».

Когдаприбегаютдети,взрослыйобнимаетихиговорит:«Прибежали, прибежали! Ну, теперь бегите назад!»

Детиповорачиваютсяибегутназад.Взрослыйговоритимвслед:

«Убегайте, убегайте!»Детисадятсянастульчики.

«Отдохнули?»—спрашиваетвзрослый.

«Ну,бегитеопятькматрешке,бегите,бегите!Ктобыстрее?»

Подвижная игра «ШЛИ МАТРЕШКИ ПО ДОРОЖКЕ»

Цель:учить детей согласовывать детей со словами.

Шлиматрешкиподорожке,

Было их немножечко,

Две Матрены, Триматрешки,

Иоднаматрешечка. Я цветочек вышила, Жу-Жу услышала.

Селапчелканацветок Все матрешки наутек.

Идутпокругузаматрешкой. Подходят к домику

Вылетаетпчелка

Догоняет.

Все убегают.

ПодвижнаяиграМАТРЕШКАВГОСТЯХУРЕБЯТ.

Издалека,издалека

Вгостикнампришламатрешка.

Я к ребятам собиралась,

Долго-долго наряжалась.

А смотрю, ребятки наши, Будутвсехнасветакраше. Поиграю я немножко,

Нускорей,поймайматрешку

Ну, скорей, скорей беги.

Тыматрешкудогони.

Ох, устала, посижу,

На ребяток погляжу.

Снимивмячикясыграю,

Ну, лови, лови, лови

Дасмотринеурони!

Мячик-попрыгун,устал,

Положу его в карман.

Лучше дудочку достану

Дляребятигратьястану.

Пустьпопляшутмалыши Ножки деток хороши.

Посмотрите как матрешка, Громкохлопаетвладошки,

А ребятки не отстали

И в ладошки за стучали.

Досвидания,досвидания

Я от деток ухожу.

Своимкрошкамнапрощание

Я рукою помашу.

Бежит, дети её догоняют. Садится,детииграютсней.

Достаетизкарманамячикикатитегокдетям.

Играет, дети пляшут.

Дети хлопают в ладоши.

Машутрукойнапрощанье.

Программноесодержание:обогащатьирасширять представлениядетейоматрешке;обогащатьслуховойопытдетейисоздавать запас музыкальных впечатлений; развивать элементарное эстетическое восприятиемузыки,эмоциональнуюотзывчивостьнанее,еехарактери настроениенамузыкальныйобраз,доступныйребенку;приобщатьдетейк выразительномуисполнениюнесложныхтанцев,хороводов,вызыватьжелание детей с удовольствием участвовать в них и связывать движения с музыкой; побуждать детей активно участвовать в музыкально-ритмическойдеятельности, посильно выполняя под музыку образные движения, передавая особенностимузыкального звучания;побуждатькпервоначальным творческим проявлениям в певческой и ритмической деятельности.

Игра–пляска«МЫ–МАТРЕШКИКРОШКИ»

Мы–матрешки(2р) Держатпальчикиущечки,киваютголовамиизсторонывсторону.

Вот какие крошки. Показывают ноготок

Как у нас (2 р)

Чистые ладошки. Показываютсвоиладошки.

Мы–матрешки(2р) Держатпальчикиущеки,киваютголовамиизсторонывсторону.

Вот какие крошки. Показывают ноготок

Как у нас (2 р)

Новыесапожки. Выставляютножки,ручкинапояс.

Мы – матрешки (2 р) Держатпальчикиущечки,киваютголовамиизсторонывсторону.

Вот какие крошки. Показывают ноготок.

Поиграем, поиграем

На своих гармошках. Изображают, что играют на гармошке, растягивая.

Мы матрешки (2 р) Держатпальчикиущеки,киваютголовамиизсторонывсторону.

Вот какие крошки Показывают ноготок.

Потанцуем,потанцуем

Подсвоигармошки. Кружатся,подняводнурукунадголовой.

Всё! Кланяются разводя руки в стороны

Физкультурнаяминутка«МАТРЕШКИ»

Хлопают в ладошки

Дружныематрешки. Хлопки перед собой.

На ногах сапожки, Рукинапояс,поочереднотоправуюногу

Топают матрешки. выставитвпереднапятку,то левую.

Влево,вправонаклонились, Наклонывлево–вправо.

Всем знакомым поклонились. Наклоныголовывлево–вправо.Девчонки озорные,

Матрешкирасписные.

Всарафанахвашихпестрых Поворотытуловищанаправо–налево,

Вы похожи словно сестры. рукикплечам.

Ладушки,ладушки,

Веселыематрешки.Хлопкивладошипередсобой

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603291-kartoteka-didakticheskie-igry-s-matreshkami