- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная рабочая программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по географии 9 класс
под редакцией Воронковой В.В., авторы Воронкова В.В., Перова М.Н., Экк В.В., Кмытюк Л.В., Сивоглазов В.В., Лифанова Т.М., Бородина О.И., Мозговой В.М., Кузнецов Б.В.. Романина В.И., Павлова Н.П., Евтушенко И.В., Грошенков И.А. , М. Владос 2020 г.
Данная программа по географии разработана с учётом изменений, происходящих в современном обществе, и новых данных географической науки.
53
0
№ п/п | Разделы, темы | Кол-во часов | Календарные сроки | Обучающиеся с ОВЗ | Дом. зад. | |
Вид деятельности | Планируемый результат | |||||
Раздел 1.Государства Евразии | 52 | |||||
Тема. Западная Европа | 8 | |||||
1 | Политическая карта Евразии. Государства Евразии | 1 | 11.09. 2024 | Знакомство с новым курсом географии, учебником и атласом. Государства Евразии на глобусе и карте. Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение Государств Евразии и уметь показывать на карте | с.3-4 |
2 | Великобритания: географическое положение, природа, экономика. | 1 | 13.09.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хоз.деятельности | Знать географическое положение, природу и экономику Великобритании | с.5-11 |
3 | Великобритания: население, культура, обычаи и традиции. | 1 | 18.09. 2024 | Формировать представление о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны | Знать основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны | с.11-14 |
4 | Франция: географическое положение, природа, экономика. | 1 | 20.09. 2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хоз.деятельности | Знать географическое положение, природу и экономику Франции | с.15-18 |
5 | Франция: население, культура, обычаи и традиции. | 1 | 25.09. 2024 | Формировать представление о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны | Знать основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны | с.18-22 |
6 | Германия. | 1 | 27.09. 2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.22-26 |
7 | Австрия. | 1 | 02.10. 2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте основные города | с.27-30 |
8 | Швейцария Практическая работа «Обозначение на к/к государств Западной Европы, их столиц» | 1 | 04.10.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.31-33 |
Тема. Южная Европа | 5 | |||||
9 | Испания | 1 | 11.10.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.36-39 |
10 | Португалия | 1 | 16.10.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.39-41 |
11 | Италия: географическое положение, природа, экономика. | 1 | 18.10.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.42-44 |
12 | Италия: население, культура, обычаи и традиции. | 1 | 23.10.2024 | Формировать представление о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны Работа с картой, тестом учебника | Знать основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны | с.44-48 |
13 | Греция. Практическая работа «Обозначение на к/к государств Южной Европы, их столиц» | 1 | 25.10.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.48-52 |
Тема. Северная Европа | 3 | |||||
14 | Норвегия. | 1 | 06.11.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.53-58 |
15 | Швеция. | 1 | 08.11.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.58-61 |
16 | Финляндия. Практическая работа «Обозначение на к/к государств Северной Европы, их столиц» | 1 | 13.11.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.62-65 |
Тема. Восточная Европа. | 9 | |||||
17 | Польша, Чехия, Словакия. | 1 | 15.11.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП этих стран. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.65-74 |
18 | Венгрия. | 1 | 20.11.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебник | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.74-77 |
19 | Румыния, Болгария. | 1 | 22.11.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП этих стран. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.78-81 |
20 | Сербия и Черногория. | 1 | 27.11.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП этих стран. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте основные города | с.82-84 |
21 | Страны Балтии: Эстония, Латвия, Литва. | 1 | 29.11.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП стран Балтии. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение стран Балтии, уметь показывать на карте столицы этих стран | с.84-94 |
22 | Белоруссия. | 1 | 04.12. 2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.95-98 |
23 | Украина. | 1 | 06.12. 2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.99-102 |
24 | Республика Молдова. Практическая работа «Обозначение на к/к государств Восточной Европы, их столиц» | 1 | 11.12. 2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.103-105 |
25 | Обобщающий урок по теме «Европа» | 1 | 13.12. 2024 | Обобщить и систематизировать, воспроизвести и осмыслить основной фактический материал по изученному разделу. Работа с картой, тестом учебника | Знать особенности ГП, очертания берегов и природные условия изученных стран, население и особенности размещения; названия изученных гео объектов (по атласу); Уметь определять на карте географическое положение и очертания стран Европы, давать элементарное описание их природных условий, находить на политической карте изученные государства, их столицы | Повторить с.3-105 |
Тема. Центральная Азия | 5 | |||||
26 | Казахстан. | 1 | 18.12.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.106-111 |
27 | Узбекистан. | 1 | 20.12. 2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.112-115 |
28 | Туркмения. | 1 | 25.12. 2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.116-119 |
29 | Киргизия. | 1 | 27.12.2024 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.120-123 |
30 | Таджикистан. Практическая работа «Обозначение на к/к государств Центральной Азии, их столиц» | 1 | 15.01. 2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.123-127 |
Тема. Юго-Западная Азия | 7 | |||||
31 | Грузия. | 1 | 17.01. 2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.127-132 |
32 | Азербайджан | 1 | 22.01. 2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.133-136 |
33 | Армения. | 1 | 24.01. 2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.136-139 |
34 | Турция. | 1 | 29.01. 2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.140-143 |
35 | Ирак. | 1 | 31.01. 2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.144-146 |
36 | Иран. | 1 | 05.02. 2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.147-149 |
37 | Афганистан. Практическая работа «Обозначение на к/к государств Юго-Западной Азии, их столиц» | 1 | 07.02. 2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.149-151 |
Тема. Южная Азия | 2 | |||||
38 | Индия: географическое положение, природа, экономика. | 1 | 12.02. 2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение, природу и экономику Индии | с.152-157 |
39 | Индия: население, культура, обычаи и традиции. Практическая работа «Обозначение на к/к границ Индии, ее столицы» | 1 | 14.02. 2025 | Формировать представление о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны Работа с картой, тестом учебника | Знать основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны | с.157-161 |
Тема. Восточная Азия | 6 | |||||
40 | Китай: географическое положение, природа, экономика. | 1 | 19.02. 2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение, природу и экономику Китая | с.161-166 |
41 | Китай: население, культура, обычаи и традиции. | 1 | 21.02. 2025 | Формировать представление о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны Работа с картой, тестом учебника | Знать основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны | с.167-170 |
42 | Монгольская Народная Республика. | 1 | 26.02. 2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.171-174 |
43 | Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея. | 1 | 28.02.2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП этих стран. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение стран , уметь показывать на карте столицы этих стран | с.175-179 |
44 | Япония: географическое положение, природа, экономика. | 1 | 05.03. 2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение, природу и экономику Японии | с.179-182 |
45 | Япония: население, культура, обычаи и традиции. Практическая работа «Обозначение на к/к государств Востояной Азии, их столиц» | 1 | 07.03. 2025 | Формировать представление о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны Работа с картой, тестом учебника | Знать основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны | с.183-185 |
Тема. Юго-Восточная Азия | 3 | |||||
46 | Таиланд. Вьетнам. | 1 | 12.03. 2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение стран , уметь показывать на карте столицы этих стран | с.186-191 |
47 | Индонезия. Практическая работа «Обозначение на к/к государств Юго-Восточной Азии, их столиц» | 1 | 14.03. 2025 | формировать систему знаний об основных особенностях ГП страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хоз.деятельности Работа с картой, тестом учебника | Знать географическое положение страны, уметь показывать на карте столицу и основные города | с.191-193 |
48 | Обобщающий урок по теме «Азия» | 1 | 19.03. 2025 | Обобщить и систематизировать, воспроизвести и осмыслить основной фактический материал по изученному разделу. Работа с картой, тестом учебника | Знать особенности ГП, очертания берегов и природные условия изученных стран, население и особенности размещения; названия изученных гео объектов (по атласу); Уметь определять на карте гео положение и очертания стран Азии, давать элементарное описание их природных условий, находить на политической карте изученные государства, их столицы | Повторить с. 106-193 |
Тема. Россия | 4 | |||||
49 | Границы России. Практическая работа «Обозначить на к/к границы России» | 1 | 26.03.2025 | Познакомить с Географическим положением России. Столица. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Работа с картой, тестом учебника | Практическая работа «Обозначить на к/к границы России» | С.194-196 |
50 | Россия – крупнейшее государство Евразии. | 1 | 28.03. 2025 | «Путешествие» по карте по сухопутным и морским границам России. Работа с картой, тестом учебника | Работа с физической картой России | с.196-198 |
51 | Административное деление России. | 1 | 09.04. 2025 | Субъекты РФ (области, округа, республики). Работа с картой, тестом учебника | Работа с физической картой России | с.199-200 |
52 | Столица, крупные города России. Обобщающий урок по теме «Россия» | 1 | 11.04. 2025 | Обобщить и систематизировать, воспроизвести и осмыслить основной фактический материал по изученному разделу. Работа с картой, тестом учебника | Знать особенности ГП, очертания берегов и природные условия России, население и особенности размещения; Уметь определять на карте географич положение и очертания России, давать элементарное описание природных условий | с.200-202 |
Раздел 2. Наш край | 10 | |||||
1 | История возникновения Ивановской области. Географическое положение, границы Ивановской области | 1 | 16.04. 2025 | Познакомить с историей возникновения Ивановской области Познакомить с г/п Ивановского края. Учить показывать границы на карте . Формировать навыки работы с конт. картой. Работа с картой | Знать историю возникновения Ивановской области Знать границы Ивановской области, уметь показывать границы по карте | конспект |
2 | Рельеф и полезные ископаемые Ивановской области. Климат | 1 | 18.04. 2025 | Познакомить с основными видами рельефа Ивановской области, полезными ископаемыми, их применением. Познакомить с особенностями климата. Работа с картой | Знать основные виды рельефа Ивановской области, основные полезные ископаемые. Знать виды климатов области. | конспект |
3 | Внутренние воды Ивановской области. Почвы Ивановской области | 1 | 23.04. 2025 | Познакомить с внутренними водами Ивановской области. Познакомить с основными видами почв области. Работа с картой | Знать основные реки области, уметь показывать на карте. Знать основные названия видов почв | конспект |
4 | Растительный мир. Охрана растительного мира. Практическая работа «Зарисовать и подписать растения, занесенных в Красную книгу Ивановской области » | 1 | 25.04.2025 | Уточнить и расширить знания о растительном мире нашего края. Познакомить с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная Книга. | Уметь называть основные виды растений, занесенных в Красную книгу | конспект |
5 | Животный мир нашей области. Охрана животного мира Практическая работа «Зарисовать и подписать животных, занесенных в Красную книгу Ивановской области» | 1 | 30.04. 2025 | Уточнить и расширить знания о животном мире нашего края. Выделить животных, занесенных в Красную Книгу. Научить различать птиц, зимующих в наших краях, раскрыть необходимость оказания помощи птицам. | Уметь называть основные виды животных, занесенных в Красную книгу | конспект |
6 | Население Ивановской области. Его состав. Национальные обычаи, традиции, костюмы, | 1 | 07.05.2025 | Познакомить с составом населения Ивановской области, его обычаями, традициями, фольклором, кухней. | Знать состав населения области, основные этнические группы | конспект |
7 | Промышленность Ивановской области. Сельское хозяйство Ивановской области | 1 | 14.05.2025 | Познакомить с видами промышленности, с предприятиями, где могут работать выпускники школы - интерната. Работа с картой Познакомить с отраслями сельского хозяйства в Ивановской области | Знать основные виды промышленности области и своей местности Знать основные виды с/х области и своей местности | конспект |
8 | Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края | 1 | 16.05.2025 | Уточнить и расширить знания об архитектурно-исторических и культурных памятниках Ивановского края | Знать основные архитектурно-исторические и культурные памятники области и своей местности | конспект |
9 | Обобщающий урок по теме «Наш край» | 1 | 21.05.2025 | Обобщить и систематизировать, воспроизвести и осмыслить основной фактический материал по изученному разделу. | Знать особенности ГП, население и особенности размещения Самарской области названия изученных гео объектов (по атласу); нац.состав, пром-ть, с/х, основные виды транспорта. Уметь определять на карте гео положение и очертания области, давать элементарное описание ее природных условий, растительного и животного мира | конспект |
10 | Обобщающий урок по курсу: «География материков и океанов. Государства Евразии» | 1 | 23.05.2025 | Обобщить и систематизировать, воспроизвести и осмыслить основной фактический материал по изученному разделу. | Знать особенности ГП, очертания берегов и природные условия изученных стран, население и особенности размещения; названия изученных гео объектов (по атласу); Уметь определять на карте географическое положение и очертания стран Европы, Азии, России давать элементарное описание их природных условий, находить на политической карте изученные государства, их столицы | конспект |
ВСЕГО | 62 |
Учебно-тематический план
№ п/п | Название раздела | Количество часов |
Западная Европа | 8 |
Южная Европа | 5 | |
Северная Европа | 3 | |
Восточная Европа. | 9 | |
Центральная Азия | 5 | |
Юго-Западная Азия | 7 | |
Южная Азия | 2 | |
Восточная Азия | 6 | |
Юго-Восточная Азия | 3 | |
Россия | 4 | |
Наш край | 10 | |
Итого | 62 |
Рабочая программа
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида
под редакцией Воронковой В.В., авторы Воронкова В.В., Перова М.Н., Экк В.В., Кмытюк Л.В., Сивоглазов В.В., Лифанова Т.М., Бородина О.И., Мозговой В.М., Кузнецов Б.В.. Романина В.И., Павлова Н.П., Евтушенко И.В., Грошенков И.А. , М. Владос 2020 г.
Данная программа по географии разработана с учётом изменений, происходящих в современном обществе, и новых данных географической науки.
Основной целью рабочей программы являться создание комплекса условий для максимального развития личности каждого ребёнка с нарушением интеллекта при изучении географии.
Рабочая программа призвана решать ряд задач: образовательных, воспитательных, коррекционных.
Образовательные:
- обучить элементарным географическим представлениям.
- обучать умению работать с географической картой, графической наглядностью.
- формировать умение использовать ЗУН, полученные на других уроках
Коррекционные:
- совершенствовать умение выполнять краткий пересказ текста;
- корректировать зрительную память (работа с картой, таблицами);
- формировать умение анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно – следственные зависимости;
- развивать абстрактное мышление (работа с картой);
- корректировать устойчивость внимания, переключаемость;
- корректировать устную и письменную речь;
- расширять словарный запас, формировать умение правильно употреблять новые слова в связной речи.
Воспитательные:
- Воспитывать ключевые компетенции учащихся (коммуникативные, информационные и др.)
- Развивать любознательность, научное мировоззрение
- Прививать любовь к Родине, её природе, умение бережно относится к природе своего края.
- Прививать гражданские и патриотические чувства.
Социальная адаптация:
- закреплять умение работать с учебной и дополнительной литературой;
- способствовать формированию у учащихся пространственных представлений и навыков ориентировки, необходимых в жизни;
- расширять общий кругозор и социальные знания учащихся через знакомство с населением, культурой, обычаями и традициями людей как нашей страны, так и изучаемых государств.
Планируемый результат: сформированная социально - трудовая готовность выпускников к самостоятельной жизни в социуме. География как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные явления и социально-экономические процессы во взаимосвязи.
Основные задачи современного школьного курса географии — дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.
Изучение географии нашей страны в специальной (коррекционной) школе VIII вида расширяет представления детей с нарушением интеллекта об окружающем мире. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно - следственные зависимости. Работа с картой учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительным искусством, черчением, социально-бытовой ориентировкой и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и «Природоведение».
Учитывая общие и специальные задачи специальной (коррекционной) школы VIII вида, программа и методика преподавания географии предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний учащимися с интеллектуальными нарушениями.
Содержание курса географии:
Расположение материала IX класса, выделяет большую часть времени на изучение стран Евразии. Изучаемые страны сгруппированы не по принадлежности к той или иной общественной системе, а по типу географической сложности. Такой подход усиливает географические аспекты в преподавании, устраняет излишнюю политизацию содержания. Современные названия государств даются в скобках. При объяснении материала смещаются акценты, перемещаются со специальных на страноведческие и общекультурные. Следует обратить внимание на характерные особенности населения:
язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обычаи),
на ценности духовной культуры (архитектура, музыка, танцы, театр, религия).
Бывшие союзные республики изучаются во второй части 9 класса в разделах «Восточная Европа», «Центральная и Юго-Западная Азия». Компактное изучение этих стран даёт учителю возможность рассказать о распаде монополизированного государства и обратить внимание обучающихся на налаживающиеся экономические и культурные контакты с некоторыми из этих суверенных государств. В процессе изучения стран Евразии предусматривается просмотр кино и видео фильмов о природе, культурных и исторических достопримечательностях изучаемой страны, традициях и быте её народа.
Примерный план изучения стран Евразии уточняется и конкретизируется в зависимости от особенностей данного государства. Интеграционные процессы, происходящие в Европе (отмена виз, введение единой валюты), падение «железного занавеса» приблизили Россию к мировому сообществу, поэтому целесообразно завершить курс «Государства Евразии» темами, посвящёнными России как крупнейшему государству Евразии. На этих уроках обобщаются знания воспитанников о своей стране, полученные в 6 и 7 классах и готовят их к знакомству со своим краем.
На уроках изучаются социальные, экологические и культурологические аспекты. Рассмотрение вопросов истории, этнографии, национальных и региональных культурных традиций способствует воспитанию патриотических чувств и в значительной степени повысит интерес к изучаемому материалу.
Формы организации учебного процесса
В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Методы:
словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой
наглядные – наблюдение, демонстрация
практические – упражнения.
методы изложения новых знаний
методы повторения, закрепления знаний
методы применения знаний
методы контроля
Занятия проводятся в классно урочной форме.
Типы уроков:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)
Комбинированный урок
Применяются ТСО: фрагменты кино (видео, dvd) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.
Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждого раздела (промежуточный контроль). На тестовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке. В конце года проводится итоговый контроль знаний по изученным темам.
Основные требования к уровню подготовки учащихся:
Классы | Учащиеся должны знать | Учащиеся должны уметь |
9 класс | Учащиеся должны знать:
| Учащиеся должны уметь:
|
Учебно – тематическое планирование
по географии
Классы: 9
Количество часов
Всего 66 часов; в неделю 2 часа.
Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида
под редакцией Воронковой В.В, М. Владос 2011г.- сб. 1. 224 с.
Учебники:
Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина "География Государства Евразии 9 класс", Москва "Просвещение"2020г.
Учебно – тематическое планирование
Раздел | Тема | Всего часов | Количество практических работ | Количество экскурсии | Количество геогр. диктантов | Количество контрольных, проверочных работ | Количество самостоятельных работ | ||
9 класс | |||||||||
I | Ведение | 1 | 1 | ||||||
II | Западная Европа | 8 | 2 | 1 | 3 | ||||
III | Южная Европа | 6 | 1 | 1 | 2 | ||||
IV | Северная Европа | 3 | 1 | 1 | |||||
V | Восточная Европа | 13 | 1 | 1 | 1(п\р) | 6 | |||
VI | Центральная Азия | 6 | 1 | 1 | 2 | ||||
VII | Юго – Западная Азия | 8 | 1 | 1 | 1(п\р) | 2 | |||
VIII | Южная Азия | 2 | 1 | ||||||
IX | Восточная Азия | 6 | 1 | 2 | 2 | ||||
X | Юго – Восточная Азия | 4 | 1 | 1(п\р) | |||||
XI | Россия | 7 | 5 | 1 | 1(к\р) | 2 | |||
XII | Повторение | 2 | |||||||
Итого | 66 | 16 | 8 | 4 | 20 | ||||
Литература и ресурсы Интернета при разработке рабочей программы
Литература основная:
Учебник: Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина "География Государства Евразии 9 класс", Москва "Просвещение"20020г.
Дополнительная:
Государственная программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида: 5-9 класс / под редакцией В.В. Воронковой – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2011. год - сб. 1.224 с.
Громов П.А. Рисунок в обучении физической географии. М.: Просвещение, 1979г.
Заездный Р.А. Графическая наглядность в преподавании географии. М.: Просвещение, 1986г.
http://pedgazeta.ru/viewdoc.php?id=5289
http://pedgazeta.ru/viewdoc.php?id=4378
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603304-adaptirovannaja-rabochaja-programma-dlja-obuc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные методы обучения»
- «Содержание профессиональной деятельности школьного учителя-логопеда»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Образовательная робототехника»
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.