Музыкальные песенки как средство развитие речи детей раннего возраста

Речь является одним из важных источников познания окружающего мира, необходимым компонентом общения, в процессе которого она формируется. От степени сформированности речевых умений в детском возрасте во многом зависит уровень общей подготовленности ребёнка к школьному обучению.
Музыка для ребёнка – это мир радостных переживаний. В самом раннем возрасте малыш выделяет музыку из окружающих его звуков, шумов. Все виды музыкальной деятельности активно используются в работе над развитием речи.
Музыкальная и разговорная речь имеют определённые черты сходства:
- и речь, и музыка являются средствами общения между людьми;
- и речь, и музыка имеют определённое содержание (образ);
- как речь без всякого содержания не есть речь, так и музыка, лишённая содержания, не есть музыка.
Музыка и речь неразделимы. Знакомя детей с песенками во время бесед о музыке, при подготовке к праздничным утренникам, досугам, при разучивании стихотворных перекличек и т.д. мы постоянно работаем над такими компонентами языка и речи, как:
- развитие словаря;
- обучение рассказыванию стихов;
- формирование диалогической речи;
- ознакомление с литературой и поэзией ;
- воспитание культуры речевого общения;
- развитие дыхания.
Самыми доступными для ребёнка являются песенки-игры. Взрослому необходимо оказывать помощь малышу при выполнении ритмичных игровых движений под ритмичный говорок или пение. В ходе игры рекомендуется подобрать для малыша простое движение, удобный темп, при необходимости подстраивать пение под движения ребёнка. При самостоятельном выполнении упражнения малышом взрослому следует выражать бурную радость. Зачастую ребенок охотнее, ровнее и ритмичнее стучит рукой взрослого или какой-нибудь игрушкой (кубиком, погремушкой).
Упражнения ручками и пальчиками играют огромную роль в развитии умственной деятельности ребенка. Отдельным направлением музыкальной деятельности являются пальчиковые игры с музыкальным сопровождением; они благотворно сказываются на развитии у ребенка двигательной координации и тонких тактильных ощущений. Для игры необходимо расположиться друг напротив друга так, чтобы лица взрослого и ребёнка были на одной высоте и малыш видел, как вы поёте. Хорошим результатом для ребёнка младше 3 лет будет умение выполнять правильные движения пальчиками в то время, когда поёт взрослый или под фонограмму, поэтому для проведения пальчиковых игр с малышами следует выбирать песни с умеренным темпом.
Таким образом, систематическое использование музыкальных песенок в работе с детьми раннего возраста способствует гармоничному и естественному развитию речи, а также положительно влияет на общее развитие ребенка.