Конспект урока в 1 классе

Этап урока и его цели

Содержание урока

Планируемые результаты

I. Мотивация к учебной деятельности

Цель:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

-Ну, ребята, чур, молчок.

Начинается урок.

Все мы любим рисовать,

Только надо наблюдать!

-Ребята, скажите пожалуйста, какое время года сейчас на улице?

-Вам нравится это время года, почему?

-Давайте прочитаем стихи, которые приготовлены у вас на столах (дети читают стихи по группам)

-Угадайте праздник, который мы с нетерпеньем ждут взрослые и дети.

Он приходит в зимний вечер,

Зажигать на елке свечи.

Он заводит хоровод.

Это праздник…(Новый год).

Скоро, скоро Новый год!

Он торопится, идет!

Постучится в двери к нам:

Дети, здравствуйте, я к вам!

Без чего нельзя встретить новый год?

- Значит, чему будет посвящён наш урок? (Открытию нового знания).

- Какие мы делаем шаги при открытии нового знания? («Что я не знаю?», «Сам найду способ»)

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

II. Актуализация знаний и постановка проблемы

Цель:

- создать проблемную ситуацию через подводящий диалог для определения темы урока;

-организовать постановку цели урока;

- уточнить следующий шаг учебной деятельности

-Ребята, скажите пожалуйста, как люди готовятся встречать новый год?

-Без чего нельзя встретить новый год?

Что за гостья к нам пришла?

Как нарядна и стройна.

Наверху горит звезда,

А на ветках снег блестит,

И до самой до макушки,

Вся в игрушках и хлопушках.

Что же это за гостья? (елка).

Тема нашего урока - Новогодняя елка.

Ребята, посмотрите пожалуйста, какого цвета наша елочка?

- Прежде, чем начать красить нашу елку, что мы должны сделать?

(Научиться смешивать краски при помощи основных цветов, покрасить нашу елочку, только потом украсить елочку игрушками).

Перед вами

Основные цвета

1) Красный, синий, желтый.

2)

-Выберите те цвета, при помощи которых можно получить зеленый цвет?

Какой цвет лишний?

? Мы дадим точный ответ на этот вопрос, когда попробуем смешать краски.

- Определите, какие цвета вы выберете?

ть Цель урока. Узнать какая же она – Новогодняя елка? Вы уже имеете некоторые представления обэтой удивительной елке.

- Скажите «Какая же наша елочка?» (зеленая, пушистая, колючая)

-Ч - Чтобы ответить более полно и точно на этот вопрос, что мы должны узнать какого оттенка бывают елки?

1) 1) Смешаем красный и желтый.

2)Смешаем красный и синий

3) 3) Смешаем желтый и синий

4)

- Мы составили план открытия нового знания.

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД)

III. Совместное открытие новых знаний.

Цель:

-организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

- зафиксировать новое знание в речи и реализовать построенный проект в соответствии с планом

- Новые знания будем открывать, работая в группах (организуется 4 группы, каждой группе дается вопрос для исследования).

- Повторим правила работы в группе.

Подготовка к работе.

1.Рассмотрим елочку(иллюстрация с изображением елки);

2.Ель-это большое дерево, а маленькое мы как называем? (елка);

3.Какое это дерево лиственное или хвойное? (хвойное);

4.Почему? (у лиственных деревьев - листья, у хвойных - иголочки-хвоинки);

5.Как располагаются веточки? (сверху вниз, наклонно);

6.Какого цвета елка? (зелено-травянистого);

7.Как вы думаете, откуда удобнее начать красить нашу елочку? (сверху).

Самостоятельная работа в группах. (Учащиеся используют краски, палитру, бумагу, находят зеленый цвет)

Физкультминутка.

Ребята, к нам под елочку пришли гости.

Вышли мышки как-то раз,

Посмотреть который час.

1,2,3,4.

Мышки дернули за гири.

Вдруг раздался странный звон,

Убежали мышки вон( звонок в колокольчик)
Представление результатов работы каждой группы.Оценка работы каждой группы.

Добывать новые знания (Познавательные УУД).

Учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию; совместно договариваться о правилах общения и следовать им

(Коммуникативные УУД).

IV. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: создать, по возможности, для каждого ученика ситуацию успеха, мотивирующую его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

- Ребята, сможем мы теперь ответить какие краски мы должны смешать, чтобы получить зеленый цвет?: Желтый и синий

- Используя полученные знания, мы можем рассказать о нашей новогодней елочке.

Проверка.

-Оцените свою работу. Кто желает поделиться.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД)

V. Включение в систему знаний и повторение

Цель: выявить границы применимости нового знания и выполнить задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг.

- Чем вас удивила наша елочка?

- Какая же она – Новогодняя елочка? Чтобы ответить на этот вопрос мы украсим елочки нашими новогодними игрушками, которые мы сделали на прошлом уроке. (Каждый вешает свою игрушку на елку).

Ребята, какая получилась Новогодняя елочка?

Зеленая, с разными оттенками, пушистая, нарядная.

Уметь высказывать своё предположение на основе полученных знаний (Коммуникативные УУД)

VI. Итог урока. Рефлексия.

Цель: выявить умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

- Какую цель ставили в начале урока? Достигли цели?

-Оцените свою работу на уроке, используя новогоднюю игрушку («повесить игрушки, которые находятся у учителя. (Игрушки сделаны из основных цветов)

-Если ты считаешь, что урок тебе понравился и то, что у тебя все получилось надо повесить красную игрушку.

-Если тебе понравился урок, но тебе было трудно выполнять работу то, придется повесить желтую игрушку.

-Если тебе урок не понравился, не понравилась твоя работа то, придется повесить синюю игрушку.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)