Проект «Быть здоровым это здорово!»

Челябинская область

Филиал Муниципального казенного общеобразовательное учреждение «Брединская средняя общеобразовательная школа №1»-«Брединская средняя общеобразовательная школа №2» дошкольное отделение

Всероссийский конкурс экологических проектов

«Волонтеры могут все»

Номинация «Быть здоровым – это здорово!»

Проект

«Быть здоровым - это здорово!»

Автор проекта:

Музафарова В.В. воспитатель.

Бреды 2025

Содержание

1. Паспорт проекта

Название проекта: «Быть здоровым - это здорово!»

Руководители проекта:

Воспитатель – Музафарова Валентина Владимировна.

Вид проекта: информационно-практико-ориентированный.

Формы реализации проекта: совместная деятельность, беседы, изобразительная деятельность воспитанников, оснащение предметно-развивающей среды, работа с родителями (законными представителями), игровая деятельность, развлечения.

Возраст воспитанников: 6-7 лет.

Состав группы: воспитатели и дети группы «Гномики» 6-7 лет, родители

Типология проекта:

По виду: комплексный.

По содержанию: интегративный.

По длительности: долгосрочный.

По количеству: групповой, с привлечением родителей.

Срок реализации проекта: август 2024 года - январь 2025года.

Место реализации проекта: Филиал МКОУ «БСОШ №1»-«БСОШ №2» дошкольное отделение.

1. Актуальность проблемы

Девиз: « Здоровье свыше нам дано,

учись, малыш, беречь его!»

Мы растим новое поколение российских граждан. Пройдет время, и они начнут на различных уровнях управлять общественными и государственными процессами, открывать новые горизонты в науке, технике, искусстве. Но будут ли они физически и духовно подготовленными к такой деятельности? Это зависит от нас взрослых, от того насколько мы сможем сформировать у них духовно – нравственные принципы и стабильный интерес   к здоровому образу жизни.

Анкетирование родителей показало, что уровень знаний и умений в области воспитания ЗОЖ невысок.Это обусловлено тем, что некоторые родители не понимают самой сущности «здоровья», рассматривая его только, как отсутствие заболеваний, а средства оздоровления детского организма видят лишь в лечебных и закаляющих мероприятиях, совершенно не учитывая взаимосвязи всех составляющих здоровья – физического, психического и социального.

Проведённые опросы детей подготовительных групп показало, что у детей недостаточно сформированы представления о поддержании здоровья с помощью закаливающих и профилактических мероприятий, полезных для здоровья продуктов, предметов.

Анализ педагогической компетентности педагогов подготовительных групп ДОУ позволяет сделать вывод о том, что вопросы организации воспитания дошкольников по формированию у них привычки к ЗОЖ вызывают затруднения, как у начинающих воспитателей, так и у воспитателей с большим педагогическим стажем. Несмотря на то, что в ДОУ ведется работа по данному направлению: разработана программа оздоровления детей на основе, которой определены направления физкультурно-оздоровительной работы, создана модель организации образовательного пространства, комплексная система физкультурно-оздоровительной работы, модель организации здоровьесберегающей среды, организована образовательная развивающая среда, проблема окончательно не решена. Используемые средства оздоравливания детей в ДОУ, имеют важное значение в деятельности дошкольного учреждения, но являются недостаточными. Поэтому встала необходимость работы над данной проблемой и поиска дополнительных путей её решения, используя возрастные возможности детей 6-7 лет.

У детей 6-7 лет расширяются возможности развития само­стоятельной познавательной деятельности. Большую значимость приобретает общение между собой. Дошкольники «собираются» в небольшие группы (по два-три человека) и оказывают явное предпочтение своим друзьям. В процессе совмест­ной деятельности дошкольники приобретают практику равноправного общения, опыт руководства и подчинения, учатся достигать взаимо­понимания. Все это имеет большое значение для социального разви­тия детей.

Переход в подготовительную группу связан с изменением статуса дошкольников в детском саду: они становятся самыми старшими. Такие мотивы, как: «Мы заботимся о малы­шах», «Мы — помощники воспитателя», «Мы хотим узнать новое о мире и многому научиться», направляют активность старших дошкольников на решение новых, значимых для их развития задач. Необходимо постоянно поддерживать в детях ощу­щение взросления, растущих возможностей, вызывать стремление к ре­шению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности, вселять уверенность в своих силах. Одновременно важно развивать чувство ответственности за свои действия и поступки.

Опираясь на характерную для старших дошкольников потребность в самоутверждении и признании со стороны взрослых, наиболее эффективной формой является организация детей в отряд волонтерского движения по пропаганде ЗОЖ среди сверстников, общественности.

В дошкольном образовании волонтерство – это одна из новых, но уже показавшая на практике свою жизнеспособность и плодотворность активная форма общения в детской среде - от сверстника к сверстнику. Ведь из уст маленького человека любые советы и установки звучат более убедительно и доходчиво.

Актуальность  организации детского волонтерского движения несомненна и привлекает внимание всё больше  педагогов, родителей.

Проблема:

• Низкая двигательная активность,

• Эмоциональное неблагополучие,

• Недостаточное пребывание на свежем воздухе,

• Замена двигательной активности сидением перед телевизором и компьютером,

• Нездоровая экология.

Как помочь подрастающему ребенку реализовать свое право на здоровье и счастливую жизнь? 

Для реализации данного направления был разработан проект “Быть здоровым - это здорово!” для работы с детьми подготовительной к школе группы, направленный на формирование у детей дошкольного возраста потребности в сохранение и укреплении своего здоровья, повышения уровня компетенции педагогов и родителей в вопросе здоровьесбережения через волонтерское движение.

Основные цели и задачи проекта

Цели проекта:  Организация волонтерского движения среди детей 6-7 лет по пропаганде здорового образа жизни. Формирование потребности в здоровом образе жизни, его элементарных нормах и правилах.

Задачи проекта:

1. расширение у детей представлений о волонтерском движении и навыках формирования ЗОЖ

2. овладение необходимыми теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками в области ЗОЖ

3. формирование духовно – нравственных принципов и стабильный интерес   к здоровому образу жизни

4. Формировать на доступном уровне необходимые знания в области

гигиены, питания, режиме дня, физической культуры;

1. Заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье;

Этапы и сроки реализации, место реализации проекта:

•1 этап - информационно-аналитический;

•2 этап – прогностический, проектировочный;

•3 этап – практический;

•4 этап – аналитико-диагностический.

Таблица № 1. План реализации проекта

Содержание проекта

Проект создания волонтерского движения «Быть здоровым – здорово!» базируется на следующих принципах деятельности:

- добровольность;

- законность;

- самоуправление;

- непрерывность и систематичность;

- свобода определения внутренней структуры, форм и методов работы;

- осознание членами волонтерского движения личностной и социальной значимости их деятельности;

- ответственное отношение к деятельности.

Срок реализации проекта

Проект «Быть здоровым – здорово!» - краткосрочный проект, рассчитан на временной отрезок сентябрь-январь.

Участники, с которыми осуществляется работа по проекту

Целевая группа – сверстники.

Стандарт работы с целевой группой «сверстники» состоит из следующего комплекса деятельностей:

-формирование знаний, отношений и установок через беседы;

-волонтерская деятельность участников в проекте через формирование актива, его подготовку и стимуляцию;

-мониторинг и оценка эффективности проектной деятельности.

По каждому направлению деятельности определен состав исполнителей, основные цели, способы реализации, предполагаемые результаты воздействия, критерии и инструменты оценки достигнутых результатов.

Целевая группа - педагоги.

Стандарт работы с целевой группой «педагоги и специалисты» состоит в формировании компетентности у педагогов и специалистов по вопросам формирования у них позиции активных соучастников проекта.

Целевая группа – члены семей детей.

Стандарт работы с целевой группой «члены семей детей» состоит из следующего комплекса деятельностей:

-формирование знаний, отношений и установок через предоставление неспецифической информации о семье и семейных взаимоотношениях;

-формирование знаний, отношений и установок к здоровому образу жизни;

-формирование актива и вовлечение его в волонтерскую деятельность.

Механизм реализации проекта.

Волонтерская группа (6 человек) работает и собирает информацию совместно с педагогами и родителями, после чего делятся информацией в своей группе, а потом группа проводят акции в других (старших, средних, младших) группах

Формы работы (групповые)

Дети – организаторы (волонтеры) (практические занятия, чтение художественной литературы, беседы, игровые ситуации, дидактические игры, мини-тренинги, мини-акции, сюжетно-ролевые игры, аппликации, рисование и т. п.).

Дети – участники (беседы, рисование, аппликация, сюжетно-ролевые игры, мини-тренинги, лепка, дидактические игры и т.п.).

С родителями (круглый стол, консультации, анкетирование, привлечение к участиям в выставках, конкурсах и др.).

С педагогами (анкетирование, тестирование, совместные работы с детьми по составлению памяток, буклетов, информационных стендов, папок-раскладушек, выставки творческих работ, презентация результатов работы).

Методы привлечения:

Наглядная агитация (стенды), выставки, фотовыставки.
Распространение брошюр, буклетов, листовок, информационных листов.
Специальные выпуски газеты, приуроченные к проведению акций.
Проведение презентаций в ДОУ, на родительских собраниях.

Таблица №2 План – график мероприятий

Краткое описание опыта реализации проекта с указанием достигнутых результатов:

На начальном этапе организации волонтерского движения в детском саду был проведён анализ отношения педагогов и родителей к волонтерской деятельности, анкетирование родителей «Помощь не просят, ее предлагают»(Приложение 2).

Диаграмма 1. Анализ отношения педагогов и родителей к волонтерской деятельности

Также был проведен анкетный опрос 25 родителей с целью выявления их роли в формировании здоровья детей и приобщении их к ЗОЖ.

По мнению родителей наиболее предпочитаемыми детьми видами деятельности являются: просмотр телевизионных передач и игры на компьютере – 65 %; занятия рисованием и лепкой – 10%; прослушивание рассказов и сказок – 5%; игры в спортивном уголке – 15 %; настольные игры – 5 %.

Большинство родителей испытывают потребность в информации о профилактике простудных заболеваний – 55%. Гораздо меньше их интересуют вопросы эмоционального здоровья детей – 25 %, организации спортивных игр – 5 %, рационального питания – 10 %, активного отдыха в семье–5%.

С 25 детьми подготовительной группы были проведёны опросы-беседы через игровые ситуации « Что ты знаешь о том, как стать здоровым». Полученные результаты позволяют нам сделать вывод об отсутствии ярко выраженных представлений о ЗОЖ у старших дошкольников:

- 45% детей имеют представление о здоровье, как физическом состоянии человека, противоположном болезненному, но назвать качества, присущие здоровому человеку затрудняются;

- 5% детей связало здоровье с состоянием психологического комфорта;

- у 10 % детей нет необходимого запаса представлений о вредных и полезных факторах для здоровья;

-у 40% детей недостаточно сформированы представления о поддержании здоровья с помощью закаливающих и профилактических мероприятий, полезных для здоровья продуктов, предметов.

За данный период в рамках реализации проекта волонтерами проведены мероприятия по пропаганде здорового образа жизни в условиях детского сада:

Приложение 4

Мониторинг и анализ результатов по волонтерской деятельности

Мониторинг реализации проекта будет осуществляться через:

- анкетирование всех участников проекта (волонтеров, участников целевых групп, педагогов)

- выпуск отчетных буклетов;

- анализ результатов проведенных мероприятий;

мониторинг достижений волонтёров.

Таблица №3. Критерии эффективности реализации программы

Мониторинг по пропаганде ЗОЖ

В течение предполагаемого срока реализации проекта планируется систематическое отслеживание замысла и эффективности проекта,  описание и оформление результатов проведенной работы. За основу взят мониторинг достижения детьми планируемых результатов общеобразовательной программы дошкольного образования;

Таблица № 1.Мониторинг достижения детьми планируемых результатов общеобразовательной программы дошкольного образования

Данные о результатах мониторинга заносятся в карты ребенка с помощью знаков «+» или «-», что означает, проявляется этот компонент интегративного качества или нет. В итоге подсчитывается количество знаков «+» и «-» и выводится уровневый показатель.

«Высокий» уровень ставится в случае, если все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+».

«Средний» уровень – когда большинство компонентов отмечены знаком «+».

«Низкий» уровень – когда большинство компонентов отмечены знаком «-». .

Достигнутые результаты в ходе реализации проекта демонстрируют масштабность и перспективность представленного проекта. Миссия ДОУ заключается в создании такого образовательного пространства, продуктом которого будет личность социально адаптивная, конкурентоспособная, компетентностная в различных видах деятельности, способная далее продолжить свое образование. Данные мониторинга изменений подтверждают положительное воздействие проекта на образовательную деятельность в рамках ДОУ. Реализация и результативность проекта доказывают его универсальность: можно заниматься различными проблемами, существующими в современном мире, интересными и актуальными для детей 6-7 лет (социальными, экологическими, экономическими и другими) с помощью волонтерского движения. Опыт работы волонтерского движения в рамках ДОУ демонстрирует возможность воспроизводимости аналогичного проекта как в других дошкольных учреждениях, так и в начальных, средних и высших учебных заведениях.

Риски реализации проекта, как показал опыт, существуют, но они преодолимы. Материально-техническая база не является большой проблемой, при условии всесторонней поддержки со стороны администрации ДОУ. В нашем случае, волонтерское движение существует как одно из направлений воспитательной работы ДОУ, которая обеспечивает волонтеров всем необходимым для работы (помещение, музыкальная, видео-аппаратура, компьютеры). Для реализации проекта необходимо приобретение систематическое обновление канцелярских расходных материалов, также дополнительный материал на пошив галстуков, с целью раздачи их в других ДОУ.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Реализация всех этапов проекта позволит отметить положительную динамику взаимодействия всех участников педагогического процесса по формированию у детей 6-7 лет навыков и привычки к ЗОЖ

• Формирование постоянного состава группы организаторов волонтерского направления ДОУ

• Утверждение плана постоянных мероприятий по волонтерскому направлению работы

• Создание системы волонтерской деятельности в ДОУ как обязательной составляющей программы физического воспитания

• Повысится доля детей с высоким уровнем сформированности привычки к ЗОЖ;

• Обогатится здоровьесберегающее пространство в ДОУ и семье нетрадиционным физкультурным оборудованием

• Повысится уровень компетентности всех субъектов педагогического процесса ДОУ в формировании у детей привычки к ЗОЖ

Выводы и заключения:

Таким образом, представленный проект волонтерского движения «Быть здоровыми –это здорово» способствовал воспитанию осознанного отношения к своему здоровью со стороны воспитанников и их родителей, педагогов.

Дети научились планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений о здоровом образе жизни; у воспитанников сформировалось отрицательное отношение к вредным привычкам: курению, алкоголю, наркотикам; появилось желание донести свою активную позицию до общественности, участвуя в акциях по пропаганде здорового образа жизни.

Участие дошкольников в волонтёрском движении помогло им освоить основную компетенцию, без которой человек не может жить- коммуникативную компетентность:

-дети научились вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать, понимать и принимать точку зрения собеседника, вести дискуссию;

При этом важно, что у них не только сформировалось негативное отношение к вредным привычкам, но и обеспеченны способы социальной активности, позволяющие перейти от пассивного неодобрения к активным действиям в среде сверстников.

Повысилась компетентность родителей в вопросах здоровьесбережения. Большинство семей настроено на сотрудничество с детским садом в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей. Появилась мотивация к отказу от вредных привычек; ответственность за личный пример в формировании мировоззрения своих детей. Ведь в первую очередь, каждый участник нашего волонтерского отряда является личным примером для детей, поддерживает единую линию поведения и выполняет основные требования, которые предъявляются к детям и остальным участникам педагогического процесса.

Таким образом, совместная работа создает фундамент здоровья, включающей в себя положительную мотивацию и знания, умения и навыки здорового образа жизни.

Мы, педагоги, считаем, что организация волонтерского отряда в детском саду- это уникальная возможность влиять на формирование и развитие личности ребенка.

Реализация проекта позволила педагогам интегрировать оздоровительную деятельность в образовательный процесс, пополнить предметно — развивающую среду, что в конечном итоге, способствовало сохранению и укреплению физического и психического здоровья ребенка, формированию привычки здорового образа жизни.

Список используемых источников

1. Аверина И.Е. Физкультминутки и динамические паузы в ДОУ.-М: Айрис-Пресс, 2006.-136с.

2. Алямовская В.Г. Новые подходы к планированию образовательной работы в детском саду. - //Управление ДОУ, N3, 2002г., с. 21 – 27.

3. Анохина И.А. Модель формирования у дошкольников культуры здоровья в ДОУ: методические рекомендации.- Ульяновск: УИПКПРО, 2008.-44с.

4. Анохина И.А. Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни: методические рекомендации.- Ульяновск: УИПКПРО, 2007.-80с.

5. Борисова,Н.Н. Организация оздоровительной работы с детьми и родителями.// Медработник ДОУ-2010-№8-С.62-65.

6. Гаврючина, Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2010.

7. Зверева, О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2009.

8. Рябышева, О.И., Ленецкая, Л.А. Здоровьесберегающая среда детского сада // Управление ДОУ – 2011 - № 1. - С. 22-25.

9. Соловьева, И.В. Управленческий аспект здоровьесберегающей деятельности // Управление ДОУ – 2011 - № 1. - С.17-22.

10. Сократов Н.В. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей. –М.: ТЦ Сфера, 2005 г.

11. Степаненкова, Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

12. Шебеко, В. Воспитание ребенка как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности // Дошкольное воспитание – 2011. - №5. – С.28-33.

13…….Валеология: Учеб. пособие /Под редакцией В.П.Соломина, Ю.Л.Варламова. - Спб., 1995.

14. Лаптев А.К. Тайны пирамиды здоровья.-СПб.,1998.

15.Обухова Л.А. «Школа докторов природы или 135 уроков здоровья» Москва, «ВАКО» 2007 г.

16.Прутченков А.С. Шаг за шагом. Технология разработки и реализации социальных проектов. - М.,2001.

1. Федеральный Закон 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях»

Приложение 1

Тренинговое занятие на сплочение детского коллектива

Цели:

- развивать чувство единства, сплоченности;

- учить детей действовать согласованно.

Материалы:

- клубок достаточно прочных ниток.

- волшебный мешочек

- спокойная музыка

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках в кругу. Здравствуйте! Я рада вас видеть!

Давайте начнем наше сегодняшнее занятие с игры«Эхо». (Цель этого упражнения — настроить детей друг на друга, дать каждому ребенку почувствовать себя в центре внимания).

Тот, кто сидит справа от меня, называет свое имя и прихлопывает его в ладоши, вот так: «Мак-сим, Мак-сим», а мы дружно, как эхо, за ним повторяем. Затем свое имя прихлопывает Максимина соседка справа Виолетта, мы снова повторяем. Таким образом, все по очереди называют и прихлопывают свое имя.

Теперь, когда мы с вами проговорили наши имена, я спою песенку про то, как я рада вас видеть. «Я очень рада, что Нур в группе есть...». В руках я держу клубочек. Когда я начну петь, то отдам его тому, про кого спою. Кто клубочек получает, обматывает нитку вокруг пальца и передает его следующему, сидящему справа от него, ребенку. Когда моя песенка закончится, мы с вами будем соединены одной ниточкой. Я начинаю...

Отлично!

Клубочек ко мне вернулся. А сейчас давайте все вместе поднимем руки вверх, опустим их вниз, положим на колени. Старайтесь все делать одновременно, ведь если кто-то замешкается, наш круг разрушится. А теперь аккуратно положим ниточку, которая нас соединяет, на пол.

Наше следующее упражнение называется«Солнечный зайчик» (Цель - снятие эмоционального напряжения).

Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживай его аккуратно, чтобы не спугнуть. Погладь голову, шею, руки, ноги... Он забрался на животик, погладь его там. Солнечный зайчик любит и ласкает тебя, а ты погладь его и подружись с ним.

Наша следующая игра называется «Спаси птенца». (Цель игры — ознакомить детей с методами саморегуляции).

Представьте себе, что у вас в руках маленький, беспомощный птенец. Вытяните руки вперед ладонями верх. А теперь согните руки в локтях и приблизите их к себе. Медленно, по одному пальчику, сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая его своим ровным, спокойным дыханием. А теперь раскройте ладони, и вы увидите, что ваш птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему и не грустите. Он еще прилетит к вам.

А сейчас мы разделимся на пары и будем играть в «Ладушки». (Цель — развитие межполушарных взаимодействий).

Напомните детям потешку:

Ладушки, ладушки! Где были? — У бабушки. Что ели? — Кашку. Что пили? — Бражку.

Давайте жить дружно!

Давайте жить дружно!

Пусть ребята сядут друг напротив друга, образуя пары, и перекрестно хлопают в ладоши, проговаривая слова потешки.

У вас здорово получается. А вы помнитепотешку«Сорока-ворона»?(Цель — снятие эмоционального напряжения).

Сорока-ворона кашу варила,

Сорока-ворона деток кормила.

Этому дала, и этому дала,

И этому дала, и этому дала.

А самому маленькому

Из большой миски

Да большой ложкой.

Всех накормила!

Дети сидят в парах, проговаривают слова потешки и по очереди массируют друг другу пальчики правой руки, начиная с большого пальца и заканчивая мизинцем, а в конце потешки поглаживают друг у друга ладошки.

Замечательно!

Упражнение «Нос, пол, потолок» (Цель - Развитие концентрации внимания, умения быстро реагировать, зрительного и слухового восприятия).

Договоритесь с детьми, что когда вы скажете слово «нос», детям надо показать пальцем на свой нос. Когда скажете слово «потолок», дети должны направлять палец на потолок, а когда они слышат слово «пол», то показать пальцем на пол. Детям надо объяснить, что поддаваться на провокацию нельзя: выполнять надо те команды, которые вы произносите, а не те, которые показываете.

Затем начинайте говорить слова: «нос», «пол», «потолок» в разной последовательности, а показывать при этом либо правильно, либо неправильно. Например, называйте нос, а показывайте на пол. Дети же должны всегда показывать в правильном направлении.

Игра «Волшебный мешочек»

Детям по кругу дается волшебный мешочек, в котором спрятаны различные предметы.

Дети, пощупав предмет, должны угадать, что за предмет лежит в мешочке.

Рефлексия «Плывем в облаках»  (Цель – релаксация и развитие воображения)

Займите удобное положение. Закройте глаза. Дышите легко и медленно. Вообразите, что вы находитесь на природе, в прекрасном месте. Теплый, тихий день. Вам приятно, и вы чувствуете себя хорошо. Вы абсолютно спокойны.Вы лежите и смотрите вверх на облака - большие, белые, пушистые облака в прекрасном синем небе. Дышите свободно.

Во время вдоха вы начинаете мягко подниматься над землей. С каждым вдохом вы медленно и плавно поднимаетесь навстречу большому пушистому облаку. Вы поднимаетесь еще выше на самую верхушку облака и мягко утопаете в нем.

Теперь вы плывете на вершине большого пушистого облака. Ваши руки и ноги свободно раскинуты в стороны, вам лень шевелиться. Вы отдыхаете. Облако медленно вместе с вами начинает опускаться все ниже и ниже, пока не достигнет земли.

Наконец, вы благополучно растянулись на земле, а ваше облако вернулось к себе домой на небо. Оно улыбается вам, вы улыбаетесь ему. У вас прекрасное настроение. Сохраните его на весь день».

Упражнение «Подари улыбку другу» (Цель – развитие эмоционального мира ребенка).

А сейчас, когда у нас хорошее настроение, давайте подарим улыбку друг другу. Дети встают в круг, берутся за руки и улыбаются друг другу.

Итог: «Ребята, наше занятие подошло к концу, давайте скажем, что вам больше всего понравилось? Почему?»

Приложение 2

АНКЕТА

«Помощь не просят, ее предлагают»

1.Знаете ли Вы, что такое волонтерская деятельность? а) да б) нет

2.Имеете ли Вы представление о волонтерских организациях, находящихся в нашем городе? Если да, то назовите их. а) да б) нет

3.Как Вы относитесь к идее создания волонтерского отряда в МАДОУ «Детский сад «Снегирек»? а) положительно б) отрицательно

4.Считаете ли Вы необходимым участие детей дошкольного возраста в деятельности волонтерского отряда? а) да б) нет

5.Актуальна ли сейчас эта деятельность? а) да б) нет

6.Готовы ли Вы лично стать участником волонтерского движения? а) да б) нет

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Какое место занимает физкультура в вашей семье?

1. Ф.И.О., образование, количество детей в семье.

2. Кто из родителей занимается или занимался спортом? Каким?

3. Есть ли в доме спортивный снаряд? Какой?

4. Посещает ли Ваш ребенок спортивную секцию? Какую?

5. Установлен ли для Вашего ребенка режим дня? (да, нет)

6. Соблюдает ли ребенок этот режим? (да, нет)

7. Делаете ли Вы дома утреннюю гимнастику? Мама (да, нет), папа (да, нет), дети (да, нет), взрослый вместе с ребенком (да, нет) Регулярно, нерегулярно.

8. Соблюдает ли Ваш ребенок дома правила личной гигиены (моет руки перед едой, после туалета, умывается, чистит зубы, моет ноги и т.д.)

9. Знаете ли Вы основные принципы и методы закаливания? Перечислите их.

10. Проводите ли Вы дома с детьми закаливающие мероприятия? (да, нет)

11. Что мешает Вам заниматься закаливанием детей дома?

12. Кто из членов семьи чаще всего гуляет с ребенком?

13. Гуляете ли Вы с ребенком после детского сада? (да, нет, иногда)

14. Гуляет ли ваш ребенок один, без взрослых? (да, нет, иногда)

15. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни: подвижные игры, спортивные игры, настольные игры, музыкально-ритмическая деятельность, просмотр телепередач, конструирование,
чтение книг.

Тест «В хорошей ли вы форме?» (для педагогов).

Чтобы постоянно поддерживать себя в хорошей форме, нужно ежедневно давать организму хотя бы небольшую физическую нагрузку. Тест поможет вам определить, насколько ваш распорядок дня помогает поддерживать хорошую физическую форму.

• Часто ли вы садитесь в транспорт (машину, автобус), чтобы доехать туда, куда можно дойти пешком?

• Часто ли вы принимаете участие в спортивных или иных соревнованиях (теннис, футбол, плавание, спортивные танцы)?

• Если нужно подняться на несколько этажей, часто ли вы идёте пешком? (Никогда, иногда, всегда).

• Даёте ли вы себе хотя бы 20-минутную нагрузку, вызывающую небольшую одышку? (Да, нет).

• Если вы пробежите 100 метров, чтобы успеть сесть в автобус, сколько проходит времени, прежде чем ваше дыхание придёт в норму?

• Часто ли вы за один раз проходите пешком 3 км? (Да, нет).

• Вы активно проводите свой день? (Да, нет).

• Сколько часов в неделю смотрите телевизор? (24 и больше, от 10 до 24 часов, менее 10).

• Часто ли вы занимаетесь тяжёлой работой (перекапыванием огорода, генеральной уборкой? (Да, нет).

• Вы активно проводите воскресный день? (Да, нет).

Подведите итог. За каждый ответ «да» вам начисляется 1 очко, за ответ «нет» - 2 очка. Сложите полученные очки:

• 14– 20 - Ваш образ жизни почти наверняка достаточно активен для того, чтобы вы были в хорошей форме.

• 7– 13 - Вероятно, вы находитесь в довольно приличной форме физической, но вам ещё далеко до совершенства. Постарайтесь найти время для ежедневных физических нагрузок.

• 6 и менее - Похоже, у вас не очень активный образ жизни, а ведь любая физическая нагрузка идёт только на пользу. Постарайтесь больше гулять и быть в движении, а не сидеть на месте.

Приложение 3

Положение

о деятельности волонтерского отряда «Доброе сердце»

вФилиале МКОУ «БСОШ 1»-«БСОШ 2» дошкольное отделение .

1. Общие положения

1.1. Волонтерский отряд «Доброе сердце» является объединением, созданным на базе дошкольного отделения филиала МКОУ «БСОШ 1»-«БСОШ 2» .

1.2. Цель создания отряда «Доброе сердце» – пропаганда здорового образа жизни среди воспитанников, педагогов и родителей.

1.3. Отряд «Доброе сердце» собирается 1 раз в неделю  для анализа своей деятельности и принятия решений о дальнейшей пропаганде данного направления.

1.4. Отчет о проделанной работе отряд «Доброе сердце» представит в конце марта заместителю директора по воспитательно-методической работе.

2. Состав отряда «Доброе сердце»

2.1. Руководителями деятельности отряда «Доброе сердце» являются педагоги Горбунова О.С. и Музафарова В.В..

2.2. В состав отряда «Доброе сердце» входят воспитанники подготовительной группы.

3. Права и обязанности отряда «Доброе сердце»

3.1. В обязанности отряда «Доброе сердце» входит:

 - быть ответственным;

- уважать других людей и их права;

- быть терпимым;

- сдерживать обещания;

-участвовать во всех мероприятиях.

3.2. В обязанности куратора отряда «Доброе сердце» входит:

- регулярное участие отряда «Доброе сердце» в различных мероприятиях, акциях;

- организация активной просветительской деятельности отряда «Доброе сердце» среди воспитанников, педагогов и родителей.

4. Заповеди волонтерского отряда «Доброе сердце»

4.1. Найди того, кто нуждается в твоей поддержке, помоги, защити его;

4.2. Раскрой себя в любой полезной для окружающих и тебя самого деятельности;

4.3. Помни, что твоя сила и твоя ценность в твоем здоровье;

4.4. Оценивай себя и своих товарищей не по словам, а по реальным отношениям и поступкам.

Приложение 4

Фотоотчёт

Уголок волонтёра

Беседы, НОД, викторины

Помощь детям групп раннего возраста в одевании после сна.

Совместное проведение утренней гимнастики с детьми младшей группы.

Пальчиковая гимнастика и упражнения

на развитие моторики рук с младшими детьми

Просмотр совместных мультфильмов о здоровье

Совместное выполнение поделок (лепка) «Овощи»

Совместные прогулки с младшими детьми

Дыхательная гимнастика

Игровая деятельность

Лепбук «Азбука здоровья»

Лепбук «Сдоровьесберегающие технологии»

Инсценировка сказки «Доктор Айболит»

Консультирование родителей

Фотоколлаж «Здоровье – это здорово!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604017-proekt-byt-zdorovymjeto-zdorovo