Технологическая карта урока по окружающему миру на тему «Зона арктических пустынь»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Форма организации взаимодействия на уроке

Формируемые умения

(универсальные учебные действия)

Промежуточный

контроль

Организационный момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.

Фронтальная, индивидуальная.

Личностные: понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями; умеют слушать собеседника.

Познавательные: осуществляют логические действия; самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; осуществляют планирование и прогнозирование; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Регулятивные:ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правила контроля и успешно используют его.

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулируют и аргументируют свое мнение в коммуникации;

Учитывают разные мнения, координируют в сотрудничестве разные позиции; используют критерии для обоснования своего суждения; достигают договоренности и согласования общего решения; осуществляют

Постановку вопросов; адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач.

Познавательные:

осуществляют анализ и синтез, сравнение, обобщение, аналогию; самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; осуществляют поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование, прогнозирование, структурирование знаний; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Регулятивные:

Осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения; ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

Личностные:

Осуществляют действия смыслообразования; оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения; осознают ответственность за общее дело; следуют в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Организация рабочего места

Актуализация знаний

- На прошлом уроке вы начали изучать природные зоны и уже знаете, что на территории России расположено несколько природных зон. Сегодня мы с вами познакомимся поближе с одной из них.

- Для того, чтобы узнать с какой, я предлагаю вам послушать отрывок из песни.
(Аудиозапись)
(Отрывок из стихотворения Н. Радченко)
Там, говорят, бывают
Такие чудеса:
Там северным сиянием
Сверкают небеса.

Там на зиму сменяет ночь
Полярный долгий день.
Там плавает усатый морж
И бархатный тюлень.

Слушают аудиозапись.

Фронтальная

Устные ответы

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Изучение нового материала

Первичное осмысление и закрепление 

- Ребята, о какой природной зоне мы будем говорить на уроке?
- Совершенно верно!
- Какую цель мы можем поставить перед собой?
- Сегодня на уроке мы будем проводить самое настоящее исследование арктической пустыни, для этого нам необходимо разделиться на 3 группы:
1 ряд это группа исследователей под названием «Географы»;
2 ряд – «Биологи»;
3 ряд – «Зоологи».

- У каждой группы будет своё задание.

- Сейчас мы с вами посмотрим небольшой фильм о зоне арктических пустынь.

(ФИЛЬМ)

-Перед тем, как приступить к работе, давайте немного разомнёмся.
(ФИЗМИНУТКА)

- Теперь приступим к выполнению задания. Вам поможет учебник. (с. 76 – 82).
- На прошлом уроке вы уже изучили план изучения природной зоны. Кто может его назвать?
(Раздать карточки)
- Каждый ряд должен выбрать одного человека, который будет выступать у доски со своим пунктом.

- Вы большие молодцы! Давайте сделаем вывод об изученной зоне:

Человек не является коренным жителем Арктики, но она всегда привлекала людей своей загадочностью. На островах и во льдах Северного Ледовитого океана работают научные станции
(показ слайда).
Проложен Северный морской путь
(показ слайда),
так идут караваны судов. Люди занимаются рыболовством, охотой
(показ слайда).
Но не всегда это делают разумно. В настоящее время природе Арктики нанесён огромный ущерб. Стали редкими такие животные, как белый медведь, морж, они внесены в Красную книгу России. Стали редкими некоторые виды промысловых рыб. Воды северных морей загрязняются мусором, вредными веществами с проходящих судов. Это плохо отражается на жизни обитателей этой зоны, ведь они и так живут в суровых условиях. Люди задумались над своим поведением, взяли под охрану редких животных, ограничили рыбную ловлю, создали заповедники.

- О зоне арктических пустынь.

- Изучить зону арктических пустынь.

Смотрят и самостоятельно анализируют фильм и текст учебника.



План изучения природных зон:
1. Название, изображение на карте.
2. Особенности природы.
3. Использование природы данной зоны человеком.
4. Экологические проблемы и охрана природы.



Работают в группах.

Выступления с сообщениями о зоне арктических пустынь.

Фронтальная, индивидуальная

Фронтальная

Групповая

Фронтальная, индивидуальная.

Фронтальная

Устные ответы
Работа с карточками

Устные выступления

Письменное заполнение карточек с кроссвордами

Устные ответы

Итоги урока. Рефлексия.

- Я узнал…
- Мне понравилось…
- Было сложно…

Оценивают свою работу на уроке.

Индивидуальная

Познавательная:

Осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

оценивают собственную деятельность на уроке.

Домашнее задание

Читать с.76-82, вопросы с.82, задания с.82

Записывают домашнее задание.

Фронтальная

Регулятивные:

Осуществляют поиск средств достижения поставленных задач.