Взаимодействие семьи и центра детского творчества в формировании семейных ценностей и традиций в рамках реализации воспитательной программы

Борноволокова Елена Валерьевна,

методист МБУ ДО ЦТ «Креатив»,

г. Богданович

«Взаимодействие семьи и центра детского творчества в формировании семейных ценностей и традиций в рамках реализации воспитательной программы»

Социально-экономические, политические и социокультурные преобразования играют ключевую роль в развитии гражданского общества. Эти изменения существенно влияют на обеспечение жизнедеятельности различных социальных слоев, а также на формирование и сохранение семейных ценностей и традиций. Общественный строй, региональные особенности и национальные обычаи, наряду с принятыми нормами социального поведения, значительно определяют процессы становления, развития и передачи семейных устоев от поколения к поколению.

Сохранение, укрепление и продвижение традиционных семейных ценностей среди детей и молодежи закреплены в нормативных актах, отражающих концептуальные основы государственной политики. Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», семья является национальной идеей государства. Демографические вопросы, поддержка материнства и детства в России, а также воспитание молодого поколения на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей остаются приоритетными направлениями.

Для успешного преодоления трудностей в сохранении и укреплении традиционных ценностей сильной семьи необходимо улучшать методы и формы воспитания детей и молодежи.

Организация профессиональных дискуссий, посвященных актуальным вопросам и ключевым задачам в сфере поддержки семейного воспитания и сотрудничества с родительским сообществом, показывает, что сейчас особенно важны успешные подходы к взаимодействию педагогов с родителями учащихся, а также эффективные методики и формы воспитательной работы, направленные на укрепление семейных ценностей и традиций.

Федеральные рабочие программы воспитания сегодня служат нормативной и методической базой для разработки и внедрения собственных программ воспитания педагогическими коллективами образовательных организаций. Важно отметить, что в системе образования подготовлены квалифицированные специалисты в области воспитания, которые совместно с родителями учащихся активно работают над сохранением и укреплением традиционных российских ценностей, способствуя реализации государственной политики.

Семейные ценности оказывают значительное влияние на ожидания, предъявляемые к системе образования. Оценивая важность качеств, которые нужно развивать у детей, большинство россиян выделяют трудолюбие (91%) и чувство ответственности (86%). Помимо этого, для многих соотечественников важно воспитывать в детях такие качества, как решительность, настойчивость и бережное отношение к вещам и деньгам.

Центр детского творчества функционирует как открытая социальная система, превращаясь в центр создания событийной воспитательной среды, где ценности, смыслы и поступки взрослеющих людей становятся объектом и итогом совместной работы детей и взрослых (школа представляет собой пространство для личностной и профессиональной самореализации).

Первоначальным этапом взаимодействия педагога с родителями являются беседы после занятий с детьми. В процессе таких встреч осуществляется педагогическое просвещение родителей. Одной из наиболее значимых задач на сегодняшний день является формирование у детей ценностного отношения к культуре и традициям русского народа, а также к традициям своей семьи и родной страны, включая воспитание основ гражданственности.

Педагог дополнительного образования играет ключевую роль в процессе взаимодействия с родителями, выступая в качестве консультанта и оказывая многоплановую поддержку благодаря своим профессиональным знаниям и опыту. Выделим несколько моделей помощи, которые наши педагоги используют в своей практике:

- Педагогическая помощь. Основывается на предположении, что родители могут испытывать недостаток компетенций в вопросах воспитания. Педагог оказывает поддержку, делясь знаниями и рекомендациями, чтобы помочь родителям эффективнее справляться с воспитательными задачами.

- Диагностическая помощь. Эта модель связана с ситуацией, когда у родителей отсутствуют профессиональные знания для понимания причин учебных трудностей их ребенка, таких как низкая успеваемость или отсутствие мотивации. Педагог помогает выявить эти причины и предложить пути их устранения.

- Психологическая помощь. Необходимость такой помощи возникает, когда трудности связаны с семейными отношениями или личностными характеристиками родителей. Педагог содействует улучшению внутрисемейных взаимоотношений, что положительно сказывается на ребенке.

Взаимодействие с родителями успешно организовано в нашем центре. Родители участвуют в подготовке конкурсов, концертов, спортивных соревнований, выполнении проектных и творческих заданий, а также организуют совместные поездки. Это способствует повышению уровня ответственности родителей за своих детей, стимулирует заботу о физическом, умственном и моральном развитии ребенка, позволяя родителям глубже погрузиться в образовательный процесс.

В итоге устанавливается более прочная связь между педагогом, родителем и ребёнком. Родители часто становятся активными участниками процесса, проявляют искреннюю заинтересованность в общем деле, а ребёнок, чувствуя поддержку, ещё сильнее мотивируется продолжать занятия в Центре. Обратный отклик показал, что 96% родителей довольны качеством предоставляемых образовательных услуг, а 100% опрошенных родителей выразили удовлетворение взаимоотношениями педагога с их детьми.

Педагоги-организаторы создают и проводят творческие конкурсы, в которых участвуют не только дети, но и вся семья. Среди таких мероприятий выделяются следующие: «Мамины руки», «Армейский чемоданчик».

Семейные квесты и мастер-классы, позволяющие участникам узнать новое друг о друге и наладить более глубокие отношения.

Система дополнительного образования сохраняет традиционные подходы к совместной работе с семьями учеников и одновременно внедряет новые действенные формы, направленные на укрепление семейных ценностей и воспитание граждан России.

Формирование и поддержание семейных ценностей и традиций в современном обществе требуют консолидации усилий всех участников образовательного процесса. Центры детского творчества также играют важную роль в этом процессе, предлагая разнообразные формы взаимодействия с семьями обучающихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604135-vzaimodejstvie-semi-i-centra-detskogo-tvorche