- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок английского языка «A description of a home»
73
1
Урок английского языка в 8 классе “ADescriptionofaHome”.
Учитель МАОУ «СОШ с УИОП №3» Рублева Светлана Анатольевна.
Цель: формирование навыка описания своего дома по плану.
Задачи:
1. Развивать навыки чтения и понимания текстов на английском языке.
2. Расширять словарный запас.
3. Тренировать правильное употребление модификаторов в устной и письменной речи.
4. Совершенствовать навыки общения в группах, развивая умение вести диалог и обсуждать прочитанный материал.
5. Тренировать навыки орфографии.
5. Формировать навыки письменного изложения информации на основе прочитанного текста с использованием новых лексических единиц и грамматических структур.
1 этап: 3 минуты
Презентация слайд 1: Тема урока на экране. This is our topic today.
Слайд 2: Answer the questions:
What is a description?
Why do we need to describe a home?
What class activities can help to achieve the goal?
Ответы учащихся.
Слайд 3: Lessonplan:
Vocabulary/gramma revision.
Reading and describing a picture.
Wall dictation.
Modifiers.
Reflection.
2 этап: 7 минут
3 ученика у доски работают с лексикой. Вспомнить и записать синонимы, антонимы и вставить гласные.
synonyms | Fill in the missing letters | opposites |
Cosy-comfortable Quiet-calm Spacious-large Well-lit-light/bright Tidy-clean Cottage-country house Countryside-suburbs | n_ _ghb_ _rs, d_st_rb, t_rr_c_d, c_ _l_ng, f_r_pl_c_, _r_on g_t_s, c_ntr_l h_ _t_ng, sh_r_d sp_c_, _nc_mf_rt_bl_, l_rg_, w_orksp_c_, sp_c_ _ _s, c_ _ntr_s_d_, r_l_x_ng | Upstairs-downstairs Ceiling-floor Quiet-noisy Disturb-respect Well-lit-dark Cluttered-up-empty Tidy-messy |
Слайд 4. Класс повторяет правило составления предложения с wish.
3 этап: 5 минут
Слайд 5. Тексты выдаются каждому ученику. Читают описание двух домов, выбирают подходящее к картинке.
You now read 2 texts about different homes. Choose the one that describes this picture. Why do you think so?
Ответыучащихся.
What is the structure of the text?
Слайд 6: неправильнаяструктура
Слайд 7: правильнаяструктура: 1) The location 2) The rooms 3) Free time activities.
4 этап: 15 минут
Три текста находятся на стенах кабинета, на значительном расстоянии от учащихся.
Wall dictation. In your group choose 1 person who will write the dictation. The other members of the group run to the text, read, come back and dictate. The group that finishes first and has less mistakes gets “5s”. Ready,steady,go!
По окончании написания диктанта группы меняются текстами и проверяют работу других групп по оригиналу текста и выбирают победителя.
Слайды: 8,9,10
5 этап: 7 минут
Для описания своего жилища вы можете использовать усилители прилагательных
Слайды: 11,12,13
На уроке идет повторение материала “Modifiers”. Дома учащиеся смотрели видео по теме. https://disk.yandex.ru/i/kfljEy9iX5BZNw. На уроке происходит проверка и обобщение.
6 этап: 3 минуты
Слайд 14
Рефлексия.How do you feel about describing a home? Positive(I know how to do it) or negative(I don’t know). Подведение итогов.
В случае, если урок длится 45 минут, или в сильной группе учеников может остаться время, есть дополнительное задание.
Слайд 15.
Домашнее задание:
Литература:
Учебник Solutions / Elementary third edition. Tim Falla, Paul A Davies. Oxford University press, 2018
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604186-urok-anglijskogo-jazyka-a-description-of-a-ho
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Адаптивная физическая культура: содержание и методы физического воспитания учащихся с ОВЗ по ФГОС»
- «Основы логопедической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
Такие задачи как:
1. Развивать навыки чтения и понимания текстов на английском языке.
2. Расширять словарный запас.
3. Тренировать правильное употребление модификаторов в устной и письменной речи.
4. Совершенствоват ь навыки общения в группах, развивая умение вести диалог и обсуждать прочитанный материал.
5. Тренировать навыки орфографии.
5. Формировать навыки письменного изложения информации на основе прочитанного текста с использованием новых лексических единиц и грамматических структур.
Полностью выполнены.