Повторение основных понятий и методов курс 5 класса, обобщение знаний

Конспект урока «Повторение основных понятий и методов

курса 5 класса, обобщение знаний»

Эпиграф: «… школа должна научить учиться,

научить жить, научить жить вместе,

научить работать и зарабатывать…»

(из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие»).

Цель урока: создание условий для обобщения и систематизации учебной информации: вычисления дроби от числа, чтения диаграмм, вычисления процентов от числа, вычисления площади прямоугольника, округления числа, вычисления скорости.

Задачи урока:

• формировать умение осуществлять информационный поиск;

• извлекать информацию из различных источников, анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи;

• формирование культуры умственного труда, культуры межличностного общения через организацию работы в группах.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Формы деятельности: групповая, индивидуальная.

Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, приложения 1- 8

Аннотация к уроку.

Материал урока содержит комплексное задание, позволяющее проверить не только знания по конкретному предмету, но и оценить метапредметные и личностные результаты обучающихся. Урок составлен так, что способствует формированию ключевых компетентностей, развитию функциональной грамотности, а значит, готовит школьника к дальнейшему активному участию в жизни общества.

На уроке проверяется одна из версий происхождения слова «математика». Она связана с греческим словом «матема», что означает урожай, сбор урожая. Разметка земельных участков, подготовка необходимого количества посевного материала, подсчет собранного урожая требуют серьезных математических знаний. На уроке выполняются практико-ориентированные задачи, которые встречаются в конкретных жизненных ситуациях.

Технологическая карта урока

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Организация выполнения комплексного задания.

Для его выполнения класс делится на 4 группы

Группа 1. Капитан

Группа 2. Капитан

Группа 3. Капитан

Группа 4. Капитан

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Лист самоконтроля, контроля

Лист самоконтроля, контроля

Лист самоконтроля, контроля

Лист самоконтроля, контроля

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Текст. Записки путешественника Робина.

(По мотивам Д.Дефо «Робинзон Крузо»)

На двенадцатый день нашего плавания подул с северо-востока ветер с такой угрожающей силой, что кораблю пришлось, отдавшись во власть урагана, плыть, куда гнали нас волны. Судно могло каждую минуту расколоться надвое. Нам осталось одно: позаботиться о спасении собственной жизни.

После катастрофы я остался один. Волны вынесли меня на берег острова. Мне было тогда всего лишь 25 лет…

Из полузатонувшего корабля я перевез некоторые вещи. В кубрике я обнаружил продукты: кофе, пшеничные зерна, картофель, чай, шоколад и сахар. Пшеничных зерен было всего три горсти, а картофелин - два десятка. На моем острове росли фрукты: сытные бананы, манго, лимоны и сладкие ананасы.

Я нашел участок плодородной земли, с большим трудом обработал его и посадил картофель и пшеницу. Мой небольшой огород выглядел так (смотри план).

План огорода

Вскоре я собрал первый урожай. Небольшую часть урожая я оставил для пропитания, а остальное снова посадил. Для этого мне пришлось увеличить пшеничное поле увеличить на 45%, а картофельное поле на 55%.

Питание мое, надо признать, было довольно скудным: 70% рациона составляли фрукты, которые в изобилии росли на острове, 20%- рыба, которую мне удавалось поймать возле берега, 9%- мелкая живность, обитающая на острове. И только 1%- хлеб, который мне удалось испечь через год упорного земледелия.

Чтобы не превратиться в дикаря, я не позволял себе лениться. Мой сон составлял не более 1/3 суток, 3/6 суток составляла разнообразная работа, оставшееся время уходило на поиски пищи и непродолжительный отдых.

Я научился плести, как и древние люди, разнообразные вещи из растительных волокон, гибких прутьев, волос. Это были веревки, корзины, сети. Во время путешествия по острову я нашел глину и, добавляя в нее воду, делал простейшую посуду, которая после обжигания становилась твердой. Место это было недалеко, но из-за густых зарослей приходилось довольно долго до него добираться. Предполагаю, что первые дни я преодолевал не более четверти километра за полчаса. Правда, через неделю тропа заметно расширилась, и мне удавалось уже проходить полкилометра за 0,4 часа.

Мое проживание на острове оказалось на 3 года дольше, чем моя праздная жизнь до того, как я оказался там.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Комплексное задание 1-8

1.Внимательно прочитайте текст «Записки путешественника Робина».

2.В тексте найдите размеры участка, на котором Робин посадил пшеницу. Найдите площадь пшеничного поля и заполните таблицу №1:

Таблица №1

3.Найдите в тексте информацию об увеличении пшеничного поля. Определите площадь нового поля. Результат округлите до десятых. Заполните таблицу №2:

Таблица №2

4.Найдите в тексте информацию о том, как Робин ходил за глиной. Определите скорость Робина в км/ч в первые дни. Заполните таблицу №3:

Таблица №3

5.Найдите в тексте информацию о рационе питания Робина. На круговой диаграмме подпишите сектора.

Круговая диаграмма №1

6.Найдите в тексте режим дня Робина. Сколько времени (в часах) Робин спал? Сколько времени (в часах) Робин работал? Заполните таблицу №4:

Таблица №4

7.Сколько лет Робин прожил на острове? Сколько лет ему было в конце его пребывания на острове? Запишите свои ответы в таблицу №5:

Таблица №5

8.Как звали дикаря, которого встретил Робин на острове? Выберите номера ответа (ответов) из перечисленных и запишите его (их) в таблицу.1) В тексте об этом не сказано; 2) Пятница; 3) Суббота; 4) Воскресенье. Таблица №6

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Критерии оценки выполнения заданий:

Задание 2.

Найдена в тексте информация о размерах участка-1балл;

Правильно найдено числовое значение площади участка, засеянного пшеницей-1 балл;

Правильно указаны в ответе единицы измерения площади-1 балл.

Задание 3.

Правильно определено числовое значение площади старого поля-1 балл;

Правильно вычислено числовое значение площади нового поля-3 балла;

Правильно указаны в ответе единицы измерения площади-1 балл;

Правильно выполнено округление числа-1 балл.

Задание 4.

Найдена в тексте информация о времени -1 балл;

Найдена в тексте информация о расстоянии – 1 балл;

Правильно найдена скорость Робина – 2 балла;

Правильно указаны единицы измерения скорости – 1 балл.

Задание 5.

Правильно подписаны все сектора – 4 балла;

Правильно подписаны 3 сектора -3 балла;

Правильно подписаны 2 сектора – 2 балла;

Правильно подписан 1 сектор – 1 балл.

Задание 6.

Правильно вычислено время сна Робина – 1 балл;

Правильно вычислено время работы Робина – 1 балл;

Задание 7.

Правильно вычислено время пребывания Робина на острове – 1 балл;

Правильно вычислен возраст Робина в конце пребывания Робина на острове – 1 балл

Задание 8

Выбран ответ 1- 1 балл;

Выбран ответ 2 – 1 балл;

Выбран ответ 21 или 12 – 1 балл.

Максимум: 23 балла.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Ответы к заданиям:

2. Таблица №7

3.Таблица №8

4. Таблица №9

5. Диаграмма №1

6. Таблица №10

7. Таблица №11

8. Таблица №12

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Рефлексия

Закончите предложение ………..

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604433-povtorenie-osnovnyh-ponjatij-i-metodov-kurs-5