Технологическая карта урока 5 класса «Деление трёхзначных чисел на однозначное число (письменные вычисления)»

Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Цель: создание положительного настроя, атмосферы психологической комфортности.
Метод: словесный.

-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас.

-Я хочу начать наш урок с игры «Добрый день».

-Я буду говорить слова «Добрый день», а те, кого это касается, помашут мне рукой.

-Добрый день всем мальчикам!

-Добрый день всем девочкам!

-Добрый день всем у кого сейчас хорошее настроение!

-Добрый день всем у кого сейчас плохое настроение!

-Добрый день всем детям и Светлане Владимировне!

-Сядьте удобно, закройте глаза, сделайте спокойно три глубоких вдоха и выдоха /1, 2, 3/

Учащиеся  настраиваются  на работу. Здороваются с учителем и гостями урока

Выполняют движения рукой

Выполняют дыхательные упражнения

2. Проверка домашнего задания.

Цель: установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашнего задания; выявить пробелы в знаниях детей
Метод: словесный.

-Для начала мы посмотрим, как вы справились с Д/З. Откройте тетради, проверим какие ответы получились при решении примеров.

Дети открывают тетради, проверяют ответы в решенных примерах по слайду

3.Устный счёт.

Цель: совершенствовать вычислительные навыки; развивать слуховое восприятие и память.

Метод: словесный

-Начнем с «Зарядки для ума», будем устно решать задачи в стихах на тему: «Ты и твое здоровье» и откроем один секрет здоровья.

Ваня любит витамины.

Он купил 3 апельсина,

5 яблок, 2 банана

Сколько фруктов у Ивана? (10 фруктов)

Папа – заяц в сад зашел,

20 спелых груш нашел.

Разделил он их по 5,

Сколько деток – то, зайчат? (4 зайчат)

Ежик 2 раза ходил по грибы

Каждый раз приносил по 3.

Сосчитайте поскорей

Сколько грибов у ежа теперь? (6 грибов)

На 4 яблоньках

Росли по 9 яблок.

Сколько всех яблок,

На этих яблоньках? (36 яблок)

6 зайчат сидят в углу, чистят репку на полу

Насчитали 30 штук, как делить, забыли вдруг

Мамы с папой нет нигде, помогите им в беде. (по 5 реп)

-О чем говорилось в задачах? Почему так важно кушать овощи и фрукты?

-Какие еще продукты необходимо употреблять для получения витаминов?

-Итак, как вы думаете, о каком секрете здоровья были эти задачи?

-Весной очень полезно есть много овощей, фруктов, молочных и мясных продуктов. В них много витаминов, полезных для здоровья.

-Сегодня перед нами стоит большая задача:

Мы откроем 5 секретов,

Как здоровье сохранить.

Выполняя все секреты,

Без болезней будем жить!

Имея хорошее здоровье

Будем крепкими, сильными и умными.

Ив первый пункт крепится секрет здоровья (Витамины)

Устно решают задачи. Отвечают по поднятой руке.

4 . Постановка цели и задачи урока.

Цель: подведение учащихся к основной части урока. Создание ситуации для постановки целей урока учащимися. Воспитание интереса и потребности в ЗОЖ.
Метод: словесно-наглядный

-Сегодня у нас урок изучение нового материала. Вспомните, что изучали на прошлом уроке. Какие цели мы можем поставить перед собой на этот урок?

- Какое действие выполняли? (деление)

- Какой вид деления выполняли? (деление столбиком двухзначное число на однозначное число)

-Повторим алгоритм деление двухзначных чисел на однозначное число приёмами письменных вычислений.

- Будем учиться делить трёхзначные числа на однозначные число приёмами письменных вычислений.

Дети слушают учителя, определяют цели урока:

- Повторим деление столбиком двухзначное число на однозначное число

-Будем решать примеры

Отвечают на вопрос учителя.

5. Основная часть

Открываем тетради записываем число, кл. работа.

Объяснение алгоритма деления трёхзначного числа на однозначное:

1.Записываем пример 725:5 в столбик.

2.Выделяем неполное делимое.

3.Определяем количество цифр в частном.

4. Делим сотни:

7 сотен на 5 без остатка не делится, подбираю число 5, делю на 5 в частном на месте сотен пишу 1, нахожу остаток 2

Делим десятки:

сносим 2, делим 22, подбираю число 20, делю на 5, в частном на месте десятков пишу 4, нахожу остаток 2

Делим единицы:

сносим 5, делим 25, подбираю число 25, в частном на месте единиц пишу 5, нахожу остаток 0. Читаем ответ.

Рассмотрим и решим пример на стр.271 №614

Запишите число, классная работа. Разобрав этот пример и решив этот пример, откроем 2 секрет здоровья

-Какие слова записаны? ( Режим дня)

-Что такое режим дня? Соблюдаете ли вы режим дня?

Помни твердо, что режим людям всем необходим

Записывают число, кл. работа.

Слушают объяснение, выполняют записи в тетради. Учитель оказывает помощь.

6. Физкультминутка
Цель: Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную и мышечную разгрузку учащихся.

Метод: словесно-практический

- Встаньте, выйдите из-за парт. Немного поиграем и отдохнем.

Игра «Вредно - полезно»

-Если полезный продукт, руки вверх, если нет, руки в стороны.

Часто кушать как попало

Вам, ребята, не пристало,

Если сам себе не враг,

Перекусывай вот так:

Молоко, конфеты, сыр,

Чипсы, овощи, попкорн, кефир.

Руки на пояс. Повернулись налево,

Повернулись направо.

Сели за парты правильно.

-Посмотрели глазками: на окно, на дверь, на окно, на дверь, на потолок, себе на носик. Быстро поморгали и крепко зажмурились. Глазки открыли, работаем дальше.

Гимнастика для мышц рук и туловища

Гимнастика для глаз

7. Закрепление изученного материала

Цель: обеспечить закрепление и коррекцию вычислительных навыков, умения решать примеры на деление столбиком.

Метод: практический

-Теперь приступаем к закреплению ранее изученного материала и к раскрытию следующих секретов здоровья.

1. -Чтобы открыть третий секрет здоровья нужно решить ещё один примерна стр.272 №615

-Какое слово получилось? ( Гигиена)

-Нужно всегда следить за чистотой не только рук, но и всего тела, а также тех продуктов питания, которые вы употребляете.

Руки мой перед едой и всегда дружи с водой.

О каком секрете здоровья мы можем сказать, решив 2 пример?

В четвертый пункт крепится секрет здоровья (Спорт, физкультура)

Физкультурой занимайся, бегай, прыгай, закаляйся!

О каком секрете здоровья мы можем сказать, решив 3 пример?

В пятый пункт крепится секрет здоровья (Правильное питание)

Будешь правильно питаться, со здоровьем будешь знаться!

Один ученик работает у доски с комментированием, остальные дети в тетради. Решив пример, называют секрет здоровья на обратной стороне

карточки.

8.Подведение итогов. Рефлексия.

Цель: подведение итогов урока, выставление оценок.
Метод – словесный.

– Наш урок подошел к концу.

-Давайте вспомним, какие цели мы поставили перед собой в начале урока? Все ли у нас получилось?

-Какие секреты здоровья нужно соблюдать, чтобы сохранить и укрепить свое здоровье?

– Оцените свое настроение на уроке. На столе у вас лежат белые листочки, на них нарисуйте смайлик со своим настроением на уроке. Если вы чувствовали себя хорошо, у вас радостное настроение, всё получалось. Вам было легко и комфортно на уроке нарисуйте веселый смайлик. 
– Если вы не всегда чувствовали себя хорошо, у вас менялось настроение, вам нужна ещё помощь, то нарисуйте грустный смайлик.

Как закончите покажите их мне. 

-Вы сегодня хорошо работали, помогали друг другу и справились со всеми заданиями.

– Я всех благодарю за активную работу на уроке. За работу на уроке получают оценки….

9.Задание на дом (инструктаж)

Цель: Обеспечить понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Метод – словесный.

Откройте дневник и запишите домашнее задание.

Стр. 272 № 615 3 столбик.

-Нужно решить примеры на деление столбиком

Рассматривают и записывают домашнее задание