Музыкально-ритмические игры Ускорялки и их роль в развитие дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Усадский детский сад « Волшебный замок» Высокогорского муниципального района Республики Татарстан

Выступление

на тему:

«Музыкально-ритмические

ИГРЫ - УСКОРЯЛКИ

и их роль в развитии дошкольника.»

Выполнила : воспитатель

Нигметзянова А.И.

Усады,2025год

 Уважаемые гости семинара, хочу представиться я воспитатель МБДОУ

« Усадского детского сада «Волшебный замок» Нигметзянова Алина Ильясовна. В данной должности воспитателя - педагогический стаж 3,5 года. В данный момент я работаю в младшей группе «Созвездие». Тема моего выступление«Музыкально-ритмические ИГРЫ – УСКОРЯЛКИ и их роль в развитии дошкольника.»

 Не секрет, что дети любят двигаться под музыку, но спонтанный танец – это не продукт интеллектуальной деятельности человека, это, скорее движение, возникающее на уровне подсознания. Гораздо сложнее точно выполнять комплекс движений в определённой последовательности под определённую музыку. Ещё сложнее танцевать группой, когда необходимо не просто выполнить движение, но и выполнить их синхронно. При разучивании танца происходит тренировка многих умений ребёнка: запоминание отдельных движений и движений в комплексе, координация движений, способность слушать музыку и повторять под неё движения (т. е. чувство ритма, способность выразиться творчески. Все эти умения помогают формировать умственные способности ребёнка, т. е. помогают развивать интеллект. Даже если ребёнок не станет профессиональным танцором, он может состояться, как всесторонне развитая личность .

В процессе педагогической деятельность постоянно анализируя собственный педагогический опыт , часто занимаюсь поиском эффективных средств активизации образовательного процесса, и творчески подойти к подбору и подаче музыкального материала, к поиску новых методов работы. Чтобы добиться успеха, необходимо привлечь внимание, сформировать интерес, мотивировать к музыкальной деятельности.

ИГРА « Ускорялки» - это одно из средств, которые я использую в своей воспитательной работе. Через игру происходит становления личности ребенка, хорошего самочувствия, моторного настроения, а также источник веселья, бодрости, радости. Дошкольное детство самый веселый этап в жизни ребенка. Разучиванию музыкально-танцевального, музыкально-игрового материала посвящается огромное количество времени и сил, как детей, так и педагогов.  

Одна и та же игра в младшей группе может выполнять несколько функций:

* развлекательную;

*коммуникативную;

*развивающую;

*воспитательную.

✅Музыкально-ритмические игры с ускорением помогают мне развить эмоциональность и образность восприятия музыки, чувство ритма, музыкальную память, быстроту реакции и воспитываю самостоятельность.

Движения, связанные с музыкой, ее характером, способствует целостному ее восприятию. Отвечая своими движениями на особенности темпа, мелодии, ритма, динамики, дети младшей группы начинают чувствовать выразительное значение элементов музыкальной речи.

✅Музыкально-ритмические игры с пением позволяют тренировать различные группы мышц и развивают координацию движений. Музыкальное сопровождение влияет на качество исполнения: улучшает пластичность движений, придает им мягкость и выразительность. Создание определенного образа развивает фантазию и слуховое внимание детей моей группе. Важно развивать умение детей выполнять движения в ритме музыки.

Мы как воспитатели , без музыкального руководителя , часто сталкиваемся с проблемой организации, так называемых быстрых развлечений, когда нужно без подготовки детей, без разучиваний, провести какое-либо мероприятие.

    И здесь одна из палочек выручалочек , которую я часто использую - танцевальные игры, основанные на многократном повторении с постепенным ускорением движений. Оригинал всем хорошо известен, это танец - повторялка, «Мы сейчас пойдем направо». «Чударики», « Шел король по лесу».

Повторюсь, игры , которые я использую не требуют предварительного разучивания и подготовки со стороны детей, но взрослые должны четко знать движения и слова, чтоб иметь возможность качественно и своевременно их показать и организовать детей. Совсем не обязательно делать сложные упражнения, наоборот, это могут быть простые движения, которые не требуют особых усилий и легко запоминаются. Дети с удовольствием танцуют и заодно, разминаются.

Можно утверждать, что моя система работы по музыкально-ритмическому воспитанию способствует положительной динамике формирования интегративных качеств воспитанников. У большинства детей дошкольного возраста к окончанию учебного года сформированы элементы культуры движения; воспитана потребность в движении под музыку; дети имеют устойчивый интерес к музыке и различным видам музыкальной деятельности; воспитанники активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми; у всех детей сформированы специальные навыки исполнительства.

Дети с удовольствием и успехом выступают с постановками моих танцев на утренниках в ДОУ. Наблюдается положительная динамика интереса родителей к совместной с детьми музыкально-исполнительской деятельности на музыкальных развлечениях, праздниках. Родители являются активными участниками в организации мероприятий для детей. Большинство родителей с благодарностью отмечают результаты работы по музыкальному развитию их детей.

На этом позвольте закончить свое выступление, и предлагаю вам в заключение снять напряжение и размяться, и окунуться в мир детства. Все желающие проходим на веселую игру « Шел король по лесу».

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605544-muzykalno-ritmicheskie-igry-uskorjalki-i-ih-r