Конспект урока чтения в 7 классе «Знакомство с рассказом Ю. И. Коваля «Капитан Клюквин»

Тема. Ю.И.Коваль «Капитан Клюквин» (1 уро

Цель. Знакомить с произведением Ю.И.Коваля «Капитан Клюквин»

Задачи:

Конспект урока чтения в 7 классе

Тема. Знакомство с рассказом Ю.И.Коваля «Капитан Клюквин (1 урок)

Цель: познакомить с рассказом Ю.И.Коваля «Капитан Клюквин».

Задачи урока:

- отрабатывать навыки чтения (беглость, правильность, осознанность,

выразительность);учитьправильномупоследовательному пересказу с опорой план;

- развивать связную речь учащихся через ответы на вопросы и пересказ;

обогащать словарныйзапас, расширятькругозоручащихся;

-коррегироватьи развивать произвольное внимание и логическоемышление;

-развивать психическиепроцессы(зрительнуюпамять,логическое мышление, произвольное внимание) через использование дидактических заданий.

- воспитывать любовь и интерес к урокам чтения, бережное отношение к природе.

Оборудование:

Оборудование: портрет писателя, карточки сблиц-тестом,учебники7кл., фото клеста, карточки с информацией о клесте.

Ход урока.

I. Организационный момент (настрой, готовность. внешний вид)

II. Проверка домашнего задания

а)Пересказ биографии Ю.И.Коваля

-Давайте вспомним, с каким писателем мы познакомились на прошлом уроке?

-Что вам было задано на дом?

-Что вас заинтересовало в биографии и творчестве Юрия Иосифовича?

-Кто желает рассказать о жизни писателя? (1 ученик пересказывает с опорой

на план или самостоятельно).

б) блиц-тест

- Чтобы проверить, насколько внимательно остальные читали биографию

писателя, я приготовила вам тест на карточках. Всего 4 вопроса.

1. В каком году родился Ю.И.Коваль?

а) 1938

б) 1838

в) 1900

2. Кем по образованию был Ю.И.Коваль?

а) учитель русского языка, литературы и рисования;

б) учитель физкультуры;

в) учитель музыки

3. Какую известную повесть написал Коваль?

а) «Повесть о настоящем человеке»;

б) «Приключения Васи Куролесова»;

в) «Приключения Незнайки».

4. В каком году умер Ю.И.Коваль?

а) 1938

б) 2000

в) 1995

III.Актуализация знаний учащихся

Логическое упражнение:

-Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, внимательно послушайте логическую

задачу:

«К уроку чтения ученикам 7 класса Вере,ОлеиКате было задано прочитать

рассказы (названия на доске):

А.П.Чехова «Хамелеон»

К.Г.Паустовского «Последний черт»

Ю.И.Коваля «Капитан Клюквин»

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

Верапрочитала рассказ К.Г.Паустовского «Последний черт» и А.П.Чехова

«Хамелеон».

Оляне читала рассказ Ю.И.Коваля «Капитан Клюквин».

АКатяпрочитала рассказы Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

и К.Г.Паустовского«Последний черт».

-Какой рассказ не читали все три девочки? (Ю.И.Коваля «Капитан Клюквин»)

-А мы читали «Капитан Клюквин»?

-Нет, мысегодня на уроке познакомимся с рассказом Ю.И.Коваля «Капитан

Клюквин». А так как рассказ большой мы познакомимся только с 1 частью.

-По названию, как вы думаете, ребята, о ком пойдет речь?

-Сейчас узнаем.

IV. Работа по теме урока.

а)Подготовка к восприятию произведения.

- Я прочитаю, а вы внимательно послушаете. Обратите внимание на мою

интонацию и темп речи, на ударение в словах и паузы.Но перед чтением

разберем значение некоторых слов.

V. Словарная работа

-ЖЕРДОЧКА-перекладина в птичьей клетке.

-КОМАНДИР - начальник

-КЛЮКВА-ягода ярко красного цвета.

-РЕФЛЕКТОР – составная часть антенн, телескопов.

-КОЧЕРЫЖКА –твердый стебель кочана капусты.

- ПРИШПОРИЛ – от слова ШПОРА. Пришпорил, значит подхлестнул,

поторопил, вцепился.

- У кого есть шпоры (у петуха, у всадника, чтоб подстегивать лошадь).

Пришпорил –значит подхлестнул, поторопил, вцепился.

б) Чтение рассказа учителем и проверка первичного восприятия.

-Кто главный герой рассказа?

-А кто такой клест? Как он выглядит?

-Сейчас об этом нам расскажет ваша одноклассница. (фото клеста)

Клест -птица немного крупнее воробья, с перекрещивающимся клювом. Самцы красные или

малиновые, самки зеленоватые, молодые птицысерые.

Клесты часто гнездятся высоко на деревьях в еловых лесах во второй половине зимы, когда

шишкираскрываются и семена становятся легко доступны. Песня —громкий щебет исвист.

Пойманные клесты очень быстро привыкают к неволе. При хорошем уходе клесты живут в подолгу.

Они доставляют много удовольствия, когда наблюдаешь, как ловко они разделывают сосновые и

еловые шишки, которые дают им.

-Какого цвета оперение птицы? (красного, кирпичного, клюквенного).

- Обратите внимание на форму клюва птицы. Верхняя и нижняя половинки

клюва пересекаются и образуют крест («как 2 кривых ножа»). Эту птицу легко

отличают от других именно по необычному клюву.

-Кто-нибудь видел в городе клеста?

-Мы узнали, что клесты могут легко жить в неволе.

- Скажите, ребята, можно ли птиц брать из леса? Трогать яйца в гнездах?

Разорять гнезда?

-Где лучше на воле или в неволе?

Физ.минутка

(аудиозапись – пение птиц)

1)снятие общего напряжения

-А сейчас немножко отдохнем. Сели ровно, спинки прямые. Глаза закрыты. представьте,

что вы в лесу. Дует теплый ветерок. вы сидите на поляне и слушаете пение птиц. Наклонили

голову назад и представили голубое небо. Наклонились вперед –зеленая травка. Вращаем

головой –кругом природа, лес. Вы долго шли –ноги устали. Вытянули их вперед (вращение

стопой по и против часовой стрелки).

в) Чтение текста учащимися и анализ произведения.

1. - Почему автор назвал клеста «Клюквин»?

2. - Как вел себя на новом месте клест?

- Каким было пение «Капитана Клюквина»?

3.–Какое любимое занятие было у птицы?

- Скажите, хозяин сразу приручил клеста?

- Найдите строки, как Клюквин стал брать семечки с рук.

V.Закрепление. Работа с текстом.

-Ребята, подведем итог.

-Из карточек на доске выбрать слова, которые характеризуют клеста:

ЖЕСТОКОСТЬ

МРАЧНОСТЬ

РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ

СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ

ВЕСЕЛОСТЬ НРАВА

ГОРДОСТЬ

КОМАНДИРСКИЙ НРАВ

БЛЕСТЯЩЕЕ УМЕНИЕ ПЕТЬ

- У вас на партах есть такие же карточки. Докажите текстом каждую

характеристику птицы. Найдите ключевые слова и подчеркните.

-Еще разпрочитаем, какой же у нас клест?

Дополнительные задания.

Составление плана для пересказа

- Мы разделили рассказ на части. Теперь попробуем выделить главную

мысль каждой части и дадим название. Чтоб вам было легче, я уже приготовила

варианты названий икартинки-символы для каждой части.

1. Кличка.

2. Пасмурное утро.

3. Веселый нрав птицы.

4. Попытка приручить клеста.

Развитие зрительного восприятия и психических процессов

-Посмотрите на доску. Здесь геометрические фигуры с буквами. Ваша задача:

запомнить и фигуры и буквы в них. Сначала назовем все фигуры (треугольник,

квадрат, ромб, круг, прямоугольник.

-Теперь я называю фигуру, а вы говорите, какая буква в ней была.

-Какое слово получилось? (клест)

VI. Итог урока.

-С каким рассказом Ю.И.Коваля мы познакомились на уроке?

-О ком этот рассказ?

- Можно ли сказать, что автор наделил птицу человеческими чертами

характера?

VII.Оценивание

VIII.Домашнее задание

с.236-237, пересказ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605581-konspekt-uroka-chtenija-v-7-klasse-znakomstvo