Конспект урока математики «Час. Минута. Определение времени по часам»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оборудование

I. Организационный момент.

Цель: мотивация к учебным действиям

II.Актуализация знаний.

Цель: повторение и обобщение ранее изученного.

1)Минутка каллиграфии и устный счет.

2) Работа с примерами

3)Работа с задачами в стихах

III.Самоопределение к деятельности.

IV.Открытие нового знания

Физкультминутка

V.Первичное закрепление

1)Работа по учебнику

РАБОТА В ПАРАХ

РАБОТА В ГРУППАХ

VII. Итог урока

VIII. Рефлексия

― Добрый день, ребята.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Тихонечко садитесь.

- И сегодня у нас очередной урок математики. И как всегда, перед началом урока, я проверяю ваше рабочее место. Ничего лишнего у вас не должно быть на партах. Учебники и тетради должны аккуратно лежать на краю стола.

-Сегодня 4 октября . Откройте тетради, запишите число.

- Ребята, отгадайте загадку. О какой цифре идет речь в этой загадке?

Кошка в кубики играла,
Кошка кубик потеряла.
Закружилась голова…
Было три, осталось…
(Два)

- Ребята, когда я проверяла ваши работы, я увидела, что у многих не получается цифра 2. Давайте еще раз напишем эту цифру.

А какое двузначное число можно составить с цифрой 2?

-Какую роль цифра 2 играет в числе 2?

-Какую роль играет цифра 2 в числе 20?

-Прошу по одному желающему ответить устно. Все остальные внимательно слушают. Если он ошибся, вы хлопаете один раз.

1)8+3=…  

15-6=…  7+6=…  11-10=…

2)9+6=…   12-3=…

 8+4=…   14-7=…

3)6+5=…   12-6=…  

8+3=…   17-8=…

4)9+5=…   13-5=…  

7+5=…   11-8=…

1. По траве бежал котенок,

А за ним бежал щенок.

Кто, ребята, сосчитает:

Сколько там бежало ног?

Ответ: 8

2. Трое шустрых поросят

Так замерзли, что дрожат.

Посчитайте и скажите:

Сколько валенок купить им?

Ответ: 12

3.Мама яблоки купила,

На тарелку положила.

Их нетрудно сосчитать:

Красных три и желтых пять.

Сколько яблок купила мама?

Ответ:8

4.Вот задумал еж друзей

Пригласить на юбилей.

Пригласил трех медвежат,

Трех зайчат и пять бельчат.

Посчитайте поскорей:

Сколько у ежа друзей?

Ответ:11

-…, а ты когда-нибудь замечала, что иногда уроки идут так долго. А иногда проходят слишком быстро?

- Посмотрите на доску.

- Как можно описать эти слова одним словом?

Кто из вас сможет правильно расставить эти временные единицы от самого меньшего к большему?

-Совершенно верно! Ребята, как вы думаете, о чем мы с вами сегодня поговорим?

-Как будет называться тема нашего урока?

Какие задачи мы поставим?

-Отлично!

-Ребята, а как вы думаете, для чего нам нужны часы?

-Какие часы вы знаете?

-Посмотрите на настенные часы.

-Что показывает маленькая стрелка?

-А что показывает большая?

- Пока маленькая стрелка (часовая) подвинется от одной цифры до другой, большая (минутная) проходит весь круг.

-Знаете ли вы, как называются числа на часах?

-Числа на часах называются циферблат.

-Посчитайте, сколько маленьких черточек на циферблате?

- Ребята, скажите, сколько в одном часе минут? (60)

- Итак, ребята, запишите в своих тетрадях следующее: 1ч=60 мин. Обведите это правило в рамочку и выучите его. 

-Но как же определить время на часах?

Короткая стрелка-часовая, показывает сколько сейчас часов. Длинная-минутная, показывает минуты. Эти стрелки между собой связаны сложным механизмом. Когда минутная стрелка пройдет весь круг, то большая перейдет на следующую цифру. И так будет всегда. Сейчас на наших часах ровно четыре часа. А вот для обозначения минут специальных чисел не написано. Поэтому их нужно запомнить. Когда минутная стрелка проходить от одной цифры к другой, проходит ровно 5 минут. На наших часах будет 4.05 минут. Прошло еще 5 минут и теперь на наших часах 4.10 минут. А когда стрелка встанет на 12, значит начинается новый час.

-А сейчас откройте учебник на стр. 31, давайте проверим, правильно ли вы ответили. Зачитайте правило.

-Так как же называется большая стрелка?

-А маленькая?

-Как называют самую быструю, подумайте?

-Совершенно верно!

-Сколько проходит самая длинная за час?

-Ребята, а какой еще вариант часов вы знаете?

Как там отображается время?

-Сейчас вы поработаете в парах. Найдите задание 2. Проверьте, знает ли ваш сосед время. Сначала первый вариант рассказывает второму и он проверяет, а потом наоборот. Даю вам минутку.

-Ну что, у всех получилось? Я и не сомневалась в вас!

-Давайте проверим.

-Сейчас мы будем выполнять работу в группах. У вас на столах лежат карточки. Пока их не трогайте и послушайте задание.

-Вам нужно будет напротив каждого значения написать то или иное количество часов, минут или секунд. Даю вам две минутки на выполнение.

-Давайте проверим с помощью слайда.

Найдите задачу 3.

-Прочитайте задачу. О чем в ней говорится?

-Сколько времени заняла первая партия?

-А вторая?

-Какой вопрос задачи?

-Хорошо. Сейчас я попрошу одного ученика к доске, остальные решают в тетради.

Записываем краткую запись , решение и ответ.

-Очень хорошо. У всех получилось так же? Все правильно.

-А теперь подумай, как можно изменить эту задачу, чтобы она решалась в два действия?

Может надо добавить еще один вопрос? Какой?

-Молодец!

-Запиши второе действие и объясни как ты решил.

-А теперь давайте вспомним, с какой темой мы сегодня познакомились на уроке?

Как называется маленькая стрелка на часах?

-За сколько времени она проходит от одной большой черточки до другой?

Как называется большая стрелка на часах?

-За сколько времени она проходит от одной маленькой черточки до другой?

-Сколько минут в одном часе?

Давайте подведем итог урока.

На слайде вы видите высказывания, выберите одно и продолжите его:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Я научился…

Было трудно…

Поднимите правую руку, если вам все было понятно. Поднимите левую, если вам было интересно на уроке. Давайте похлопаем друг другу.

Д/з: стр. 31 №4, №5.

Спасибо за работу, урок окончен.

Приветствуют учителя.

-Цифра 2

-20

Ответы:

1) 11; 9; 13; 1.

2) 5; 9; 12; 7.

3) 11; 6; 11; 9.

4)14; 8; 12; 3.

-8

-12

-8

-11

-Единицы времени

Ученик выходит к доске.

-Секунда, минута, час

-Сегодня мы будем говорить о времени.

-Час. Минута. Определение времени по часам.

-Узнать единицы времени; научиться/закрепить умение определять время по часам.

-Часы нужны для того, чтобы определять время.

-Настольные, настенные, карманные и т.д.

-Их 60

-В одном часе 60 минут.

Записывают правило, обводят в рамку.

-Минутная

-Часовая

-Секундная

-Электронные часы

Сейчас 7 ч 25 мин.

Первые часы спешат на 5 мин.

Вторые часы спешат на 20 мин.

Третьи часы спешат на 30 мин.

-О времени, потраченном на игру в шахматы.

-30 мин

- на 10 мин меньше.

-Сколько заняла вторая партия.

Ответ: 20 мин

30-10=20 (мин) – заняла вторая партия.

Ответ: 20 минут.

-Сколько времени они потратили на обе партии.

Решение:

30-10=20 (мин)-заняла вторая партия.

30+20=50(мин) – заняли обе партии.

Ответ: 50 минут заняли обе партии.

-Час, минута. Определение времени по часам.

-Часовая

-За 1 час.

-Минутная.

-1 мин

-60 мин

Слайд1 (цифра 2)

Слайд2 (примеры)

Карточка на доске:

Единицы времени

Карточки на доске:

СЕКУНДА

МИНУТА

ЧАС

Слайд3 (пустой)

Слайд4 (тема и задачи урока)

Слайд5 (виды часов)

Слайд6 (настенные часы)

КАРТОЧКА правило

Слайд7 (часы)

Слайд8 (часы)

Слайд9 (часы)

Слайд10 (ответы)