Тетрадь «Родной край» для 6 класса

О.Ю.Семёнова

Тетрадь

Учени…………… 6 класса

МКОУ СОШ с. Б-Рой

………………………………

………………………………

2024 год

Дорогой друг!

Ты держишь в руках необычное пособие – тетрадь «Родной край». С помощью этой тетради ты будешь учиться самостоятельно, с увлечением и даже с азартом. В этой тетради ты с полным правом можешь писать, чертить и рисовать и даже получать за это хорошие оценки. Это твой учебник и ты его автор! Ты не будешь его сдавать в библиотеку – он останется у тебя. Желаю тебе успешно освоить курс «Регионоведение»!

Дед Краевед

Введение.

Организация наблюдений за погодой.

1. Как ты понимаешь термин регионоведение?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Можешь ли ты назвать Кировскую область своей малой родиной? Объясни почему?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Ты открыл первую страницу тетради «Родной край». Посмотри, какая у нас удивительная природа!

Давай попробуем выполнить дома первое задание. К фотографии, на которой изображена природа подбери подходящее по смыслу стихотворение.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4. Какую роль играет регионоведение в жизни людей? Проведи анкетирование среди родных и близких и заполни таблицу.

5. Дед Краевед предлагает тебе выполнить рисунок «Моя малая Родина».

Организация наблюдений за погодой.

Ты начал изучать новый предмет – регионоведение. Главная твоя задача – научиться вести наблюдения. Для этого ты начинаешь вести календарь погоды, в который будешь заносить данные о погоде каждый день.

Календарь погоды на _______________

На какой земле мы живем.

АНФИЛАТОВ Ксенофонт Алексеевич (1761–1820)

Вятский купец 1-й гильдии, основатель первого в России общественного банка, первый российский предприниматель, открывший торговлю с Северо-Американскими соединенными штатами.

Родился 26 января 1761 г. в деревне Вагино Вятской губ. в семье зажиточных крестьян. В 1787 г., получив паспорт купца 2-й гильдии, основал в г. Слободской коммерческую компанию с оборотом до 130 тыс. руб. Торговал пшеницей, льняным семем, говяжьим салом и выделываемой на вятских заводах юфтью.

14 сентября 1790 г. приобрел в Архангельске бригантину «Доброе товарищество» за 3 тыс. 400 руб. В 1802 г. открыл торговый дом в Лондоне. В 1803 г. основал Беломорскую компанию в г. Архангельске. В 1806 г. отправил в Северо-Американские соединенные штаты свои корабли «Иоанн Креститель» и «Архангел Михаил». На организацию торговой экспедиции в Америку Анфилатов получил из государственной казны пособие в 200 тыс. руб., а кроме этого был освобожден от уплаты пошлин. Дипломатических отношений с Америкой тогда не было, и Анфилатов стал первым человеком из России, который завязал деловые контакты с Америкой. Из Северо-Американских штатов корабли Анфилатова привезли в Россию гвоздику, мускатные орехи, перец, имбирь, какао, сахарный песок, каролинское пшено, корицу, кофе, ром, ликеры, шоколад, лавр и краски.

В 1808 г. Анфилатов впервые высказал мысль об открытии банка «во внутренних» городах, удаленных от столицы. В письме городскому голове Илье Ивановичу Платунову он писал, что в небольших городах купцы и ремесленники не могли расширить дело из-за отсутствия средств, деньги брали у ростовщиков под огромные проценты и, чтобы вернуть долги, были вынуждены поднимать цены на товар. В конечном итоге от этого проигрывали все: и государство, и простой народ. Тормозилось развитие промышленности – главнейшей отрасли государственного богатстваВ 1810 г. Ксенофонт Алексеевич основал первый в России общественный банк. Инициативу вятского купца о создании общественного банка поддержал граф Н.П. Румянцев. 17 декабря 1809 г. К.А. Анфилатову была дарована Высочайшая грамота на учреждение банка. Вплоть до 1857 г. все городские общественные банки были обязаны руководствоваться уставом Анфилатовского банка. Ксенофонт Алексеевич внес 25 тыс. руб. личных денег (огромная по тем временам сумма) на его развитие.

1. Внимательно прочитай предложенный текст и на его основе заполни таблицу.

Современные исследователи

Космонавт-100

Виктор Петрович Савиных родился 7 марта 1940 года в деревне БерёзкиныОричевского района Кировской области. Окончив в 1957 году среднюю школу в деревне Тарасовы Кировской области, поступил в Пермский техникум железнодорожного транспорта. С марта по октябрь 1960 года работал на Свердловской железной дороге бригадиром бригады по ремонту искусственных сооружений 6-й дистанции службы пути.

С октября 1960 по сентябрь 1963 года в

рядах Советской Армии.

В 1963 году поступил на оптико-механический факультет Московского института инженеров геодезии, аэрофотосъёмки и картографии (МИИГАиК). Учился на «отлично» — «ленинский стипендиат». Окончил институт в 1969 году с отличием по специальности «Оптико-электронные приборы». Получил квалификацию «инженер-оптик-механик». После института работал в ЦКБ экспериментального машиностроения.

8 декабря 1978 года зачислен в отряд космонавтов. Участвовал в трёх космических полётах на орбитальных станциях«Салют-6», «Салют-7» и «Мир». Суммарный налёт 252 суток, 17 часов, 37 минут и 50 секунд. 50-й космонавт СССР и 100-й — Земли.

Второй полёт в космос командира корабля Джанибекова и Савиных в качестве бортинженера на корабле «Союз Т-13» считается самым сложным с технической точки зрения в истории отечественной космонавтики. После сбоя основного оборудования командной радиолинии и выдачи неверных команд из ЦУПа, станция «Салют-7», вследствие сбоя питания, перешла в полностью неуправляемый полёт. Для восстановления контроля над станцией была отправлена экспедиция на модифицированном под эти цели корабле «Союз Т-13» в составе Джанибекова и и Савиных. С корабля были сняты система автоматической стыковки и кресло третьего космонавта, были улучшены средства визуального наблюдения для осуществления ручной стыковки, установлен лазерный дальномер и размещены дополнительные запасы воды, питания и кислорода. Сближение корабля со станцией было осуществлёно при участии наземных и космических средств системы ПРО, что доказало, в том числе, принципиальную возможность взаимодействия с любыми космическими объектами.

В 1988 году был избран ректором института. Автор ряда учебников и монографий, статей, посвящённых вопросам дистанционных исследований Земли из космоса, а также научно-популярных книг о космосе.

В настоящее время В. П. Савиных является президентом Московского государственного университета геодезии и картографии.

Задание:

1. Где родился Виктор Савиных?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Почему его считают космонавтом-100?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Кого из космонавтов считают космонавтом-50 и почему?

_________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Перед тобой почтовая марка. Какое отношение космонавт Виктор Савиных имеет к почтовым маркам? Приведи не менее 2-х доказательств.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Планета Земля

1. На этой фотографии школа, в которой ты учишься шестой год. Ты знаешь ее почтовый адрес. А знаешь ли ты ее космический адрес? Давай попробуем его составить:

Планета ________________________________________________________

Система звезды _________________________________________________

Галактика ______________________________________________________

Система галактик ________________________________________________

2. Какое время года в нашей местности показано на каждой из схем?

Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выполни рисунки, которые изображают времена года нашей местности.

План и карта

1. Чтобы уметь читать, надо знать буквы. А чтобы уметь читать карту, надо знать условные знаки. Зарисуй любые 10 условных топографических знаков, изображающие объекты нашей местности, подпиши их названия и постарайся запомнить.

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

2. Дед Краевед предлагает тебе отправиться в сказку «Гуси-лебеди». Прочитай

ее внимательно и попробуй нарисовать план местности.

Ориентирование на местности

1. Выполни практическую работу №2

«Определение направлений по компасу, Солнцу и местным признакам».

Чтобы не заблудиться в незнакомой местности, необходимо научиться ориентироваться, т. е. определять свое место относительно сторон горизонта.

Задания:

1) Объясните, как с помощью компаса можно определить стороны горизонта.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2) Как с помощью Солнца в полдень можно определить направления на юг, север, запад и восток?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3) Опишите все известные Вам способы ориентирования по местным признакам.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Изображение земной поверхности Уржумского района

1. В какой части Кировской области расположен Уржумский район?

_________________________________________________________________

2. Рассмотри герб Уржумского района.

Нарисуй, какой герб своего села (деревни) можешь предложить ты.

3. На карте Уржумского района отметь точкой местоположение твоего населенного пункта и подпиши его.

Практическая работа № 3

Составь простейший план местности «Окрестности с. Большой Рой», используя следующие данные:

Масштаб выбери самостоятельно.

Окрестности с. Большой Рой

С

с. Большой Рой

Ю

Масштаб: в 1 см __________

1: ___________

Географическая карта Кировской области

Перед тобой карта нашей области. С помощью масштаба и линейки можно по карте Кировской области измерять расстояния.

1. Найдите на карте атласа (стр. 4) масштаб. Выберите тот, который носит название «именованный» и выпишите его.

Именованный масштаб карты Кировской области: _______________________

2. Измерьте расстояние с помощью линейки от одной точки до другой.

3. Измеренное расстояние умножаем на масштаб и получаем истинное расстояние на местности.

Пример:

Масштаб карты Кировской области – в 1см 25 км

Расстояние от Уржума до Кирова по карте составляет 6,5 см.

На местности: 6,5 см  25 км = 162,5 км.

Практическая работа № 4

«Определение направлений и расстояний по карте Кировской области».

Используя атлас Кировской области определи, в каком направлении и на каком расстоянии от города Уржума находятся:

а) Кирово -Чепецк? _____________________________________________

б) Яранск? ___________________________________________________

в) Вятские Поляны? ______________________________________________

г) Омутнинск? ________________________________________________

д) Луза? _____________________________________________________

Градусная сетка на карте Кировской области.

Градусная сеть, образованная параллелями и меридианами, позволяет найти любую точку на поверхности Земли – ее координаты. Географические координаты любого объекта – это его широта и долгота.

1. Подпишите на фрагменте карты Кировской области значения широты и долготы в °.

У всех точек на территории нашей области будет северная широта (с.ш.) и восточная долгота (в.д.).

Для определения географических координат сначала определяем географическую широту.

Географическая широта – это расстояние в градусах от экватора.

Например: географическая широта пос. Афанасьево - 59° с.ш. (так как наша область находится к северу от экватора).

Географическая долгота – это расстояние в градусах от начального меридиана.

Например: географическая долгота пос. Афанасьево – 53,2° в.д. (так как наша область находится к востоку от начального меридиана).

Значит, географические координаты пос. Афанасьево - 59° с.ш. 53,2° в.д.

Практическая работа № 5

«Определение географических координат г. Кирова и других населенных пунктов».

Задание: с помощью атласа на стр. 4 определите географические координаты следующих населенных пунктов.

Географическое положение Кировской области на территории России.

Рассмотрите предложенную карту и ответьте на вопросы:

1. В какой части России расположена Кировская область? ________________

__________________________________________________________________

2. На какой равнине расположена наша область? ________________________

__________________________________________________________________

3. Какая река делит нашу область на две части? _________________________

__________________________________________________________________

4. С помощью карты атласа на стр. 5 укажи, сколько административных районов включает наша область.

__________________________________________________________________

5. Подпиши и закрась на контуре нашей области самый северный административный район красным цветом; самый южный – синим цветом; самый западный – зеленым цветом; самый восточный – желтым или оранжевым цветом.

Наше село. Взгляд в прошлое.

Интересный факт

Деревня на месте с. Б - Рой возникла в 1492г., как поселение «луговой черемисы». Марийцы селились раньше в местах впадения в большую реку маленьких речек и ручьев. Таким местом и оказалась территория сегодняшнего села. Тогда река Вятка (ее русло) протекала недалеко от села, прямо под кладбищем. Здесь, на крутом берегу древней Вятки при впадении в нее Ройки, и поселились марийцы. Кругом был густой лес. Поселение было большое и тянулось вдоль левого берега реки Ройки до самого Хуторянского лога.

Происхождение названия

Согласно местной легенде первые поселенцы этих мест, придя на берег неизвестной реки, обнаружили пчелиный рой. Отсюда и название села. Но первые поселенцы – марийцы, а по марийски пчелиный рой – мюкш иге. Не могли же дать марийцы, не знавшие русского языка, русское название «пчелиный рой» селу? Вероятнее всего, название переделано на русский манер из марийского «руй», которое может указывать на состояние (разорванность) родо-племенных отношений.

1. Рассмотри фотографии улиц нашего села и напиши, как они называются.

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

Практическая работа №6

«Определение географического положения объектов на территории области»

Село, в котором находится школа, называется _______________________.

Оно называется так потому, что ____________________________________

_______________________________________________________________.

Оно находится в _________________ части ___________________ области, в

_________________ районе.

Его географические координаты: __________________________________.

Войдем в православный храм

Православный храм - ______________________________

___________________________. Служба сопровождается

________________________________________________ .

В храме совершаются таинства _____________________

________________________________________________.

2. Расставь слова в предложении правильно.

ХРАМЕ МЫ ИКОН ОБЯЗАТЕЛЬНО УВИДИМ В МНОГО СВЯЩЕННА ВЕРУЮЩИХ ИКОНА ДЛЯ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Рассмотри фотографии: на них представлены самые известные храмы Уржумского района. Ты их видел во время поездок по району. Подпиши названия храмов и населенные пункты, в которых они находятся.

____________________________ _____________________________

____________________________ _____________________________

____________________________ ___________________________

____________________________ ___________________________

Рождество-Богородицкая церковь нашего села

Перед тобой фотография нашей церкви, которая находилась на том месте, где сейчас находится футбольное поле школьной спортивной площадки.

Интересный факт

Для постройки церкви в селе, Епархиальное начальство разрешило (по просьбе местных крестьян) перевезти деревянную церковь из села Пустополье. В 1873 году была выстроена в селе деревянная церковь и 8 октября освящена епископом Вятским и Слободским, во имя Рождества Богородицы. 11 ноября 1882 года сгорела, но утварь церковная была спасена.

В 1883 году на пожертвования жителей села и окрестных деревень был выстроен новый деревянный храм с одним престолом. В церковных документах за 1915 год о нем сообщалось: «зданием деревянная, на каменном фундаменте таковой же колокольнею в 1 связи, покрыта железом. Утварью достаточна». К приходу была приписана церковь с. Лазарево.

После революции из-за неисправности крыши, которая не красилась и не ремонтировалась с 1924 года, попадаемая сырость привела потолочное укрепление в негодность. Решением Шурминского райисполкома в 1937 году церковь была закрыта, а здание передано под сельский совет и школу (в годы войны в здании школы был размещен Ленинградский дом - интернат №149 для эвакуированных детей). Во второй половине 20 века в здании церкви находился сельский клуб. Клуб сгорел 70-х годах XX в. из-за неосторожного обращения с огнем. Огонь не могли потушить целую неделю.

1. А в этом здании сегодня находится наша церковь.

Укажи название улицы и номер дома:

___________________________________________.

У своих родных или жителей села узнай, в каком году была в селе вновь открыта церковь и запиши год открытия:

2. В каждой церкви есть своя почитаемая икона.

А это ещё одна икона, которую

жители нашего села приобрели на добровольные пожертвования. Она защищала наше село от пожара.

________________________________

Кто служил в нашей церкви

1. Перед тобой список тех, кто всю свою жизнь посвятил служению Богу:

Безденежных Андрей Митрофанович

Ергин Иоанн Алексеевич

Ляпидовский Вениамин Николаевич

Пайкеев Иоанн Елисеевич

Шерстенников Александр Александрович

Юферев Александр Владимирович

2. Найди в сети Интернет сайт «Вятка: наследие – ORTOX».Слева в колонке найди ссылку «Духовенство Уржумского уезда Вятской губернии». Нажми на нее и перед тобой предстанет список тех, кто служил в храмах нашего района. Сделай краткие записи биографических данных .

Безденежных Андрей Митрофанович

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ергин Иоанн Алексеевич

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ляпидовский Вениамин Николаевич

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пайкеев Иоанн Елисеевич

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шерстенников Александр

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Юферев Александр Владимирович

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Заполни временную ленту. Расставь служителей нашей церкви (Из задания1) в таком порядке, в каком они начинали служить в нашей церкви.

4. Дед Краевед предлагает тебе решить арифметические примеры и вписать правильно буквы в клеточки так, чтобы получилась фамилия одного из священнослужителей нашей церкви.

Человек на земле

1. С помощью дополнительной литературы напиши, какие народы проживали на территории нашей местности в древности.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Когда на территории нашего края появились славяне?

Практическая работа №7

«Особенности жилищ нашей местности»

Перед тобой деревенский дом. Он срублен

из бревен. Внутри такого дома находится

русская печь. Сбоку к дому примыкает двор

с хлевами, баней, колодцем. Впереди

большие широкие ворота.

Задание: Нарисуй дом, в котором ты

живешь и напиши из чего он

построен. Какие хозяйственные постройки

имеются рядом с домом? Какие ворота?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Народы Вятского края

Наш край – территория, где проживают люди разных национальностей. В нашем селе рядом с русскими живут марийцы, татары и удмурты. Каждый народ сохранил свой костюм, обычаи и обряды. Нарисуй костюм или найди подходящий рисунок костюма одного из народов нашего села и подпиши каждый его элемент.

_ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Земляки, прославившие наше поселение

1. Напиши имя Героя Советского Союза – бывшего выпускника нашей школы.

Что тебе известно о нём? _______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Это второй выпускник нашей школы, получивший звание Героя Советского Союза.

Что тебе известно о нём и его подвиге? _______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Это третий выпускник нашей школы – Герой Советского Союза.

Что ты знаешь о нем? __________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Перед тобой портрет известного художника нашей страны, чьё детство прошло в д. Шишкино. Став известным, Кондрат Евдокимович Максимов неоднократно приезжал на свою малую Родину и на своих картинах запечатлел ее неброскую красоту.

Перед тобой картина К.Е.Максимова «Утро на Вятке». Узнаёшь ли ты место, которое запечатлел художник? Дай описание картины. _____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Перед тобой портрет еще одного известного человека – это писатель Андрей Алдан-Семенов, чьё детство прошло в д. Шунгунур. Его перу принадлежат романы и повести, рассказывающие о событиях Гражданской войны на территории нашего края. Он является автором нескольких сборников стихов.

Отцовски край, бессмертная округа

Полей и перелесков кутерьма,

В Симбирске, и в Уржуме и в Калуге

Есть маленькие, тихие дома

С печальными стеклянными глазами,

С ромашками, упавшими во сны...

В таких домах растут и созревают

Отечества бесстрашные сыны.

Какому известному уроженцу нашего края могут быть посвящены эти строки?

______________________________________________

Литосфера

Литосфера – твердая оболочка Земли

Равнины

1. На рисунке покажите внутреннее строение Земли. Раскрасьте земную кору зеленым цветом, мантию – желтым, ядро – красным.

2. Дополните предложение.

Толщина земной коры под нами составляет __________________ км.

3. Напиши название оболочки Земли, которая:

а) имеет самую высокую температуру _________________________;

б) состоит из магмы __________________________________________;

в) твердая __________________________________________________;

г) соприкасается с другими оболочками _________________________.

Минералы и горные породы нашей местности.

1. При чтении статьи «Полезные ископаемые» в книге для внеклассного чтения «Родной край» (стр. 9-11) ты узнал о таких горных породах, как фосфориты, торф, глина, песок, гравий, известняк, гипс, железная руда. Подчеркни одной чертой названия тех горных пород, которые встречаются в нашем районе.

2. Объясни, почему некоторые горные породы называют полезными ископаемыми?

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________.

3. Подпиши названия полезных ископаемых нашей местности под фотографиями.

_________________ ____________________

______________________ _______________________

4.Выполните практическую работу № 8

«Свойства минералов и горных пород нашей местности»

Задание:определи свойства 4 горных пород, которые встречаются в нашей местности.

Стихийные природные явления.

1. Из предложенного перечня стихийных природных явлений, связанных с рельефом, подчеркните одной чертой те, которые могут наблюдаться в нашей местности:землетрясения, извержения вулканов, обвалы, оползни, осыпи, сели, лавины.

2. С помощью дополнительной литературы составьте описание стихийного природного явления, которое может произойти в нашей местности.

1. Название стихийного природного явления ________________________

2. Определение стихийного природного явления _____________________

__________________________________________________________________

3. Причины происхождения ______________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Меры предупреждения ________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Особенности рельефа нашей местности

Равнины по форме поверхности бывают плоские и холмистые.

Какая по форме поверхности равнина, на которой мы живем?

________________________________________________________________

Подбери рисунок или фотографию, которые характеризуют форму поверхности в нашей местности.

Рельеф нашей местности

Наше село находится на ___________________________________________ (низменности, равнине, возвышенности или горах).

Местность повышается в ____________________________ направлении.

Наибольшая высота нашего района составляет ______________ м.

Нашу местность слагают горные породы: ______________________________

__________________________________________________________________

Есть ли в нашей местности овраги? Как называется самый большой из них? Какие меры проводятся по предупреждению их роста?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Какие полезные ископаемые есть в нашем районе? Как они используются?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Какие сельскохозяйственные культуры выращиваются:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Каких животных разводят: ___________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Какой транспорт используется для перевозки грузов и людей:

__________________________________________________________________

Особенности быта ________________________________________________

__________________________________________________________________

Влияние человека на рельеф.

Геологические памятники природы.

1. Перечисли формы рельефа нашей местности, созданные человеком:

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Среди геологических памятников природы наибольшую известность на территории нашей области получили Котельничское месторождение парейазавров и «Серые камни» около г. Уржум. С помощью дополнительной литературы составь описание одного из этих памятников природы.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

______________________________________________________________

3. А какой природный объект нашей местности можно отнести к геологическому памятнику природы? Что о нем можно рассказать?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________________

Гидросфера

Внутренние воды родного края

1. Заполни схему «Внутренние воды нашей местности».

2. Определи, какое из морей ближе всего расположено к нашему селу: Каспийское, Балтийское или Белое?

________________________________________________________________

В каком направлении и на каком расстоянии оно находится от нас?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Нанеси на карту и подпиши названия рек нашего района: Уржумка, Шурминка, Буй, Ройка, Вятка

Реки нашей местности. Практическая работа № 9

Наше село расположено в бассейне реки ___________ , по её _________

(правому, левому) берегу. Река __________ впадает в реку _______________.

Длина реки _________ км, ширина русла в нашей местности _________ м,

наибольшая известная глубина __________ м, скорость течения __________ м

в секунду. По характеру течения река ______________________________.

Река замерзает в ___________ (месяце), вскрывается ото льда __________.

Питание реки ___________________________________________________

Половодье бывает в _________ (месяце), при этом река _______________.

Местные жители используют реку для ______________________________

_______________________________________________________________

Озера

1. Выясни у своих родных и знакомых названия озер нашей местности и запиши их. Объясни, почему каждое из озер носит такое название.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Выполни практическую работу № 10.

Составь описание одного из озер нашей местности.

Подземные воды

1) Какими условными топографическими знаками обозначаются родник и

колодец?

_____________ _____________

2) Какие условия необходимы для образования подземных вод? ____________________________________________________________

____________________________________________________________

3) Подчеркните водоупорные породы одной линией, а водопроницаемые – двумя.

Глина, песок, гравий, глинистый сланец, песчаник, известняк.

4) Дед Краевед рекомендует: «Подбери картинку колодца или нарисуй его».

У родных и знакомых узнай глубину ближайшего к вашему дому колодца:

____________________________________________________________.

Выясни, какой водой дома пользуетесь вы для своих нужд? ______________________________________________________________

__________________________________________________________________

Памятники природы гидросферы

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Влияние человека на водные объекты родного края

1. Без воды человек может прожить несколько дней, но без чистой воды жизнь невозможна. Сегодня вода, которую мы пьём, требует бережного к себе отношения. Используя собственное наблюдение и знания по теме, заполни таблицу.

2. Придумай и нарисуй знаки (запрещающие или разрешающие), которые бы ты поставил на берегу нашего пруда.

___________________ ____________________

___________________ ____________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

Атмосфера. Режим отдельных метеоэлементов

Сегодня мы приступили к изучению темы «Атмосфера». Уже с начала года ты ведешь работу с календарем погоды. Продолжим ее и сейчас.

Календарь погоды на _________

Практическая работа № 11.

Обработка материалов наблюдений за погодой.

1. Построй график хода температур за сентябрь. При вычерчивании графика используй календарь погоды. Найди в календаре погоды день, когда в сентябре была самая высокая температура и обведи ее значение красным кружком. Точку самой низкой температуры в календаре обведи синим кружком.

2. Построй график «Роза ветров» за сентябрь. Для этого сначала с помощью календаря погоды (колонка «Ветер») заполни таблицу:

Пишем под диаграммой Вывод:

В сентябре чаще дули ветры ____________________ направления.

3. Построй «Диаграмму облачности».

1) Для этого сосчитай и напиши : сколько дней в сентябре было пасмурных, облачных и ясных.

ЯСНО - ____________________

ОБЛАЧНО - ________________

ПАСМУРНО - ______________

2)В тетради чертим простым карандашом 3 столбчатые диаграммы высотой 15 клеточек и шириной 2 клеточки.

3) Под диаграммами подписываем их названия: под первой – ясно, под второй – облачно, под третьей – пасмурно.

4) Отсчитываем снизу вверх в диаграмме ясно столько клеточек в высоту, сколько было ясных дней и закрашиваем синим карандашом. Точно также оформляем диаграмму облачной погоды и пасмурной.

5) Пишем под диаграммой Вывод:

В сентябре чаще была ______________________________ погода.

Погода

Прочитай предложенный текст и выполните следующие задания:

1) В тетрадь выпиши определение «Что называется погодой».

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2) Из предложенного текста выбери и выпиши 6 элементов погоды.

Элементы погоды:

1._______________________________________________

2._______________________________________________

3._______________________________________________

4._______________________________________________

5._______________________________________________

6._______________________________________________

3) Опиши погоду за сегодняшний день по следующему плану:

1. Температура воздуха _________. 2. Осадки _________. 3. Облачность __________. 4. Вид облаков ______________. 5. Атмосферное давление ___________.

4) По образцу попробуй зашифровать данные о погоде за вчерашний день.

5. Выполнитепрактическую работу № 12 «Составление описания погоды по сезонам года».

Задание: прочитайте предложенный текст и заполните таблицу.

Местные признаки плохой и хорошей погоды

У разных народов мира есть свои достоверные приметы погоды. Люди издавна внимательно следили за небом, поведением животных, состоянием растений для того, чтобы узнать какой будет погода в ближайшие дни.

Приведи не менее пяти примеров примет плохой погоды.

Например: если гусь стоит на одной ноге, то будет холодно.

1. ______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________

4. ______________________________________________________________

5. ______________________________________________________________

А теперь приведи пять примеров примет хорошей погоды:

Например: если ласточки летают высоко над землей – будет вёдро.

1. ______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________

4. ______________________________________________________________

5. ______________________________________________________________

Климат нашей местности

Используя учебное пособие «География Кировской области» (стр. 157), заполни пропуски в предложениях.

Наша местность находится в _______________________ поясе освещения.

Бывает ли солнце в зените? __________ (да, нет). А полярные дни и ночи? ____________ (да, нет).

22 июня самый длинный день - _______ ч. _______ мин., высота солнца в полдень ________ °.

Самый теплый месяц ___________, его средняя температура ___________°.

Самый холодный месяц ___________, его средняя температура _________°.

Самая высокая температура + ___________° наблюдалась __________ (когда).

Самый сильный мороз - ___________°, наблюдался ___________ (когда).

Осадков выпадает в год _________ мм, больше всего – в ____________ (месяц).

Чаще всего дуют ветры ____________________ направлений.

Опасные явления в атмосфере

1. Подчеркните одной чертой опасные, с вашей точки зрения, природные явления, связанные с атмосферой: буря, дождь, град, туман, ураган, снегопад, метель, гроза, роса.

2. При каком опасном природном явлении необходимо спрятаться в подвал, погреб, под мост _________________________________________.

При каком опасном природном явлении нельзя:

а) прятаться под мостами, оставаться в автобусе и автомобиле ___________________________ .

б) прятаться на чердаках, залезать на крыши домов ___________________________ .

3. На отведенных местах нарисуй сам или наклей маленькие картинки, показывающие опасные природные явления, которые могут наблюдаться в нашей местности. Для этого можно использовать почтовые марки, отрывной календарь, газеты, журналы и свои рисунки.

__________________________ _________________________

_________________________ _________________________

Взаимодействие человека и атмосферы

1. Без воды и пищи человек может прожить, но без воздуха жизнь невозможна. Сегодня воздух, которым мы дышим, загрязнен и необходимо проводить работы по охране атмосферы. Используя собственное наблюдение и знания по теме, заполни таблицу.

2. Где воздух будет чище: в городе Уржуме или в нашем селе? Ответ поясни.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3. Допиши текст, используя слова для справок.

Люди, животные и птицы вдыхают ___________________________________.

Трубы печного отопления выбрасывают в воздух _______________________.

Всё живое на Земле задохнулось бы, если бы не ________________________.

Деревья, ________________ , ____________________ поглощают углекислый газ, а возвращают _______________________________.

Чем больше вокруг нас _____________ _______________, тем чище воздух.

Слова для справок:

кустарники, кислород, зеленые растения, углекислый газ, травы, кислород, воздух.

Биосфера

Растительный и животный мир нашей местности

1) Подчеркни названия растений и животных, которые встречаются в наших лесах. Напиши над ними буквы: р (растение), ж (животное),

п (птица).

Страус, дятел, ель, яблоня, волк, сосна, пальма, белка, заяц, лев, кит, пингвин, кенгуру, лиса, курица, земляника, вишня, кедр, собака, тетерев, черника.

2) Прослушав рассказ учителя, изучив картины и другие источники знаний, выполните практическую работу №13.

2) На примере любого животного нашей местности (по своему выбору) расскажи о приспособленности его к среде обитания. Подбери рисунок этого животного или нарисуй сам.

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

_____________________________________

Опасные природные объекты

На протяжении своего существования человечество сталкивается с опасностями, которые таит в себе биосфера. А знаешь ли ты, какие животные и растения нашей местности могут быть для тебя опасны и чем?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Сообщество лесов и трав

1) Напиши сочинение о лесе. Используй при этом не только материал учебника, но и собственные впечатления, полученные тобой во время экскурсий, сбора ягод и грибов, а также рассказы старших.

1. Лесная зона – это зона, в которой находится наше село.

2. Дары леса: ___________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Враги леса: ___________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Охранять лес – долг каждого жителя России. Что у нас делается для этой цели? ________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

1. Участие школьников в охране леса.______________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Экологические проблемы. Красная книга области.

1. Сформулируй определение:

Экология – это ________________________________________________

______________________________________________________________.

2. Экологичесая проблема – это проблема, в результате которой происходит нарушение окружающей среды.

Какие экологические проблемы нашей местности тебе известны. Запиши их:

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

3. ___________________________________________________________

4. ___________________________________________________________

3. Из предложенных рисунков выбери тот, на котором изображен борщевик. Подпиши его и раскрась.

______________ ____________ __________________ ________________

4. Проблема мусора сегодня является одной из самых важных проблем XXI века. Многое можно превратить в компост – органическое удобрение. Сложи в бак для компоста те отходы, которые способны перегнить.

5. Вспомни, что такое Красная книга, и допиши определение:

Красная книга - это книга, которая содержит сведения о ______________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Используя дополнительную литературу, выпиши:

А) растения, занесённые в Красную книгу нашей области.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) животных, занесённых в Красную книгу нашей области.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В) птиц, занесённых в Красную книгу нашей области.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Разработай памятку туриста, включающую не менее пяти правил

поведения в природе, начинающихся с предлога «НЕ».

1. _________________________________________________________

2. _________________________________________________________

3. _________________________________________________________

4. _________________________________________________________

5. _________________________________________________________

8. Рассмотри картинки и раскрась тот рисунок, на котором люди соблюдают правила охраны природы. Объясни, почему ты сделал такой выбор.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Взаимосвязь компонентов природы нашей местности.

1. Дополни определение:

Закономерное сочетание компонентов природы на определенной территории называется _______________________________________________________ .

2. Приведите примеры природных комплексов нашей местности.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Каким из приведенных примеров (колодец, лес, село, огород) можно дополнить список природных комплексов нашей местности? ____________.

4. Объясните на примере любого природного комплекса взаимосвязь компонентов природы. ______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Выполни практическую работу №14.

Описание ПК нашей местности.

1.Географическое положение.

Мы живём в ______ _______________ ______ (городе, поселке, селе, деревне), которое расположено в ___________________ части России. Его географические координаты:______ °с.ш.______ °в.д., в ________________ __________________ тепловом поясе, на расстоянии ________ км от ______________________ моря.

2.Характеристика ПК.

Наша местность сложена _________________________ (осадочными, магматическими) горными породами, залегающими _____________________ (горизонтально, складками). Местность _____________________(равнинная, холмистая, горная).

Климат ___________________ (умеренный, морской и т. д.), атмосферные осадки выпадают в количестве _____ мм в год, большая часть _____________ (летом, зимой, весной, осенью, равномерно). Средняя температура января _____ °С, средняя температура июля _____ °С.

Грунтовые воды залегают ____________________ (глубоко, близко) к поверхности. В нашей местности течет река __________, она относится к бассейну реки ___________. Характер течения реки ____________________ (быстрый, медленный), русло _________________ (прямое, извилистое), долина реки _________________________ (пойменная, без поймы). Река _____________________ (замерзает, не замерзает) на _______ месяцев. Весной __________________________ (разливается, не разливается).

Почвы преимущественно _____________________ (плодородные, неплодородные).

В нашей местности преобладает _____________________ (лесная, луговая, болотная) растительность. Деревья _________________ (хвойные, лиственные, встречаются редко, отсутствуют совсем), есть кустарники.

Дикие животные в нашей местности: ______________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________.

В нашей местности уделяется внимание охране природы.

Природная зона нашей местности. Биологические памятники природы.

1. Опиши природную зону нашей местности по плану.

Мы живем на юге нашей области в зоне __________________________.

В нашей местности растут следующие породы деревьев: ______________

____________________________________________________________.

Люди заготавливают лекарственные растения: _______________________

__________________________________________________________________.

У нас водятся дикие животные: ____________________________________.

Из птиц зимуют: ________________________________________________.

Весной к нам прилетают: _________________________________________.

Жители села выращивают сельскохозяйственные культуры: ____________

________________________________________________________________

Разводят домашних животных: ____________________________________

______________________________________________________________.

2. Исправь допущенные в тексте ошибки.

Характеристика лесной зоны нашей местности.

Здесь резко континентальный климат. Осадков выпадает от 350 до 250 мм.

Почвы – подзолистые, очень плодородные, на них выращивают значительные урожаи зерновых. Среди растений преобладают деревья: сосна, ель, береза, дуб, ясень, осина. Из животного мира встречаются: кабаны, мыши-полевки, северные олени, лисы, медведи, дятлы, зайцы.

3. Какие биологические памятники природы есть в нашей местности?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Культурные ландшафты нашей местности.

1. Ландшафт – определенная территория, которая однородна по своему происхождению. Понятие «ландшафт» ввёл Александр Гумбольдт , заимствовав его из немецкого языка. Немецкое слово «land» имеет следующие значения – «земля», «страна», «местность». Landschaft – «общий вид местности».

Человек в процессе своей деятельности изменяет природный ландшафт, превращая его в культурный: строит дороги, мосты, города, распахивает землю под культурные растения, использует луга для выпаса домашних животных , вырубает леса и т. д.

По предложенному тексту дайте определение культурного ландшафта.

______________________________________________________________________________________________________________________________________.

2. Рассмотрите внимательно предложенную схему и ответьте на вопрос: «Какой вид ландшафтов характерен для нашей местности?»

Виды культурных ландшафтов

городские

промышленные

сельскохозяйственные

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

3. В нашей местности все большее распространение получают культурные ландшафты. Предположи, каково в будущем будет соотношение природных и культурных ландшафтов.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

Содержание

Введение 3 стр.

Организация наблюдений за погодой 5 стр.

На какой земле мы живём 6 стр.

Современные исследователи 7 стр.

Планета Земля 9 стр.

План и карта 11 стр.

Ориентирование на местности 12 стр.

Изображение земной поверхности Уржумского района 13 стр.

Географическая карта Кировской области 16 стр.

Градусная сетка на карте Кировской области 17 стр.

Географическое положение Кировской области на карте России 19 стр.

Наше село. Взгляд в прошлое 20 стр.

Войдем в православный храм 22 стр.

Рождество-Богородицкая церковь нашего села 23 стр.

Кто служил в нашей церкви 24 стр.

Человек на земле 27 стр.

Земляки, прославившие наше поселение 29 стр.

Литосфера. Литосфера – твёрдая оболочка 33 стр.

Минералы и горные породы нашей местности 34 стр.

Стихийные природные явления 35 стр.

Особенности рельефа нашей местности 36 стр.

Влияние человека на рельеф. Геологические памятники природы 37 стр.

Гидросфера. Внутренние воды родного края 39 стр.

Памятники природы гидросферы 42 стр.

Влияние человека на водные объекты 43 стр.

Атмосфера. Режим отдельных метеоэлементов 45 стр.

Погода 48 стр.

Климат нашей местности 50 стр.

Опасные явления в атмосфере 51 стр.

Взаимосвязь человека и атмосферы 51 стр.

Биосфера. Растительный и животный мир 53 стр.

Опасные природные объекты 54 стр.

Сообщество лесов и трав 54 стр.

Экологические проблемы. Красная книга области 55 стр.

Взаимосвязь компонентов природы нашей местности 58 стр.

Природная зона нашей местности. Биологические памятники природы 60 стр.

Культурные ландшафты нашей местности 61 стр.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606084-tetrad-rodnoj-kraj-dlja-6-klassa