Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Почему стоит размещать разработки у нас?
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
в СМИ
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
профессиональную
деятельность
02.04.2025
Одушевленные и неодушевленные существительные: презентация для урока в 3 классе
Презентация по теме: Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Русский язык. 3 класс
На уроке русского языка в 3 классе по теме «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные» учитель знакомит учеников с двумя группами имён существительных.
Сначала учитель объясняет, что одушевлённые имена существительные обозначают живых существ: людей, животных, насекомых. Например, кошка, собака, человек, птица. Затем рассказывает, что неодушевлённые имена существительные обозначают предметы, явления природы, растения и так далее, то есть всё то, что не является живым существом. Например, стол, книга, дерево, солнце.
Далее учитель предлагает ученикам выполнить упражнение на закрепление материала. Ученикам нужно разделить предложенные слова на две группы: одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Среди слов могут быть, например, кошка, стол, птица, дерево, человек, стул, собака, цветок.
После выполнения упражнения учитель проводит проверку и обсуждает ответы с классом. Затем ученики выполняют практические задания на закрепление темы: подбирают одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, играют в игры на соответствие.
В конце урока учитель подводит итоги, повторяет основные понятия и правила. Ученикам задаётся домашнее задание для закрепления темы, например, составить список из 5 одушевлённых и 5 неодушевлённых имён существительных.
На уроке русского языка в 3 классе по теме «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные» учитель знакомит учеников с двумя группами имён существительных.
Сначала учитель объясняет, что одушевлённые имена существительные обозначают живых существ: людей, животных, насекомых. Например, кошка, собака, человек, птица. Затем рассказывает, что неодушевлённые имена существительные обозначают предметы, явления природы, растения и так далее, то есть всё то, что не является живым существом. Например, стол, книга, дерево, солнце.
Далее учитель предлагает ученикам выполнить упражнение на закрепление материала. Ученикам нужно разделить предложенные слова на две группы: одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Среди слов могут быть, например, кошка, стол, птица, дерево, человек, стул, собака, цветок.
После выполнения упражнения учитель проводит проверку и обсуждает ответы с классом. Затем ученики выполняют практические задания на закрепление темы: подбирают одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, играют в игры на соответствие.
В конце урока учитель подводит итоги, повторяет основные понятия и правила. Ученикам задаётся домашнее задание для закрепления темы, например, составить список из 5 одушевлённых и 5 неодушевлённых имён существительных.
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Методическая разработка: «Логические задания по русскому языку для 4 класса»Составление текста описания по картине Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка, птичка»
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
Курсы переподготовки
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.