- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Здоровьесберегающие технологии в работе педагога-дефектолога
Данный материал расскажет о применении различных комплексов упражнений, направленных на развитие и коррекцию различных аспектов психофизического состояния ребенка.
Здоровьесберегающие технологии в работе педагога-дефектолога.
В работе дефектолога активно применяются различные комплексы упражнений, направленные на развитие и коррекцию различных аспектов психофизического состояния здоровья ребенка. Вот некоторые из них:
Кинезиалогические упражнения, способствуют развитию умственных способностей и физического здоровья, целью которых является снижение утомляемости, повышение способности к произвольному контролю, синхронизация работы полушарий головного мозга, развитие мелкой и крупной моторики рук, улучшения памяти, внимания, речи, так же развитие межполушарного взаимодействия, способствующее активизации мыслительной деятельности.
Логопедическая гимнастика- это система специальных упражнений для мышц артикуляционного аппарата (губ, щек, языка) направлена на развитие правильной дикции и произношении звуков. Она используется для коррекции дефектов речи, улучшения четкости артикуляции и нормализации мышечного тонуса органов речи. Лого гимнастика полезна по следующим причинам:
Коррекция дефектов произношения, помогает исправить такие неточности звукопроизношения, как замена, искажение или пропуск звуков.
Улучшение чёткости и ясности речи. Упражнения помогают улучшить произношение звуков, что делает речь более понятной и выразительной.
Развитие мышц артикуляционного аппарата. Гимнастика направлена на развитие и укрепление мышц языка, губ и нёба, что улучшает контроль над ними и делает произношение звуков более точным.
Развитие слухового восприятия. Гимнастика помогает детям научиться лучше различать звуки, что способствует развитию их слуха.
Подготовка к дальнейшему обучению. Выполнение артикуляционной гимнастики помогает детям развивать навык произношения звуков, который необходим, например, для правильного чтения.
Повышение уверенности в себе. Более чёткая речь помогает детям чувствовать себя увереннее в общении со сверстниками и взрослыми.
Массаж ушной раковины способствует лучшей работе систем организма, нормализуя нервную систему и улучшая интеллектуальные способности. Также этот вид массажа усиливает концентрацию внимания, что является важной составляющей хорошей обучаемости в школе.
Гимнастика для остроты зрения- отличный способ поддержать остроту зрения и предотвратить усталость глаз. Данный вид гимнастики способствует:
Снятие усталости. Смена «активности» даёт глазам полноценно отдохнуть, в итоге проходят или становятся реже нервные спазмы и дискомфорт.
Восстановление кровообращения. При плохом кровообращении ткани и органы не получают необходимое им количество кислорода и питательных веществ.
Укрепление мышц. Благодаря зарядке те, которые обычно отдыхают, получают необходимую нагрузку.
Стимуляция работы слёзных желёз. Если слёзные железы работают правильно, то снижается вероятность развития синдрома сухого глаза 1.
Насыщение тканей кислородом.
Уменьшение отёчности.
Важно понимать, что упражнения не избавят от близорукости, дальнозоркости или астигматизма, но помогут справиться со зрительным перенапряжением и сопровождающим его дискомфортом.
Су-Джок терапия- это метод рефлексотерапии, основанный на воздействии на активные точки кистей рук и стоп. Метод работает по принципу акупунктуры, когда стимуляция определенных зон на руках и ногах влияет на соответствующие органы системы организма.
В результате использования су-Джок терапии:
• осуществляется благоприятное воздействие на весь организм;
• стимулируются речевые зоны коры головного мозга;
• развивается координация движений и мелкая моторика;
•развиваются произвольное поведение, внимание, память, речь и другие психические процессы, необходимые для становления полноценной учебной деятельности.
Комплексное применение данных направлений дает возможность охватить широкой спектр проблем, связанных с развитием ребенка. Учитывая индивидуальные особенности и потребности детей и сочетая разные виды упражнений можно достичь максимального эффекта в работе дефектолога.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607392-zdorovesberegajuschie-tehnologii-v-rabote-ped
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Теория управления образовательными системами»
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- «Социальная работа с женщинами в трудной жизненной ситуации»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.