Конспект интегрированного занятия логопеда и воспитателя на тему: «В зимнем парке»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский – сад комбинированного вида №50 города Ставрополя

Конспект интегрированного занятия

логопеда и воспитателя на тему: « В зимнем парке»

Логопед:

Боришполец Ольга Яковлевна

г. Ставрополь

Тема: Составление рассказа по картине « В зимнем парке»

Коррекционно-образовательные цели:

Обучение составлению рассказа по картине. Обобщить знания детей о зиме, отмечая ее характерные признаки. Закрепить навыки практического построения распространенного предложения. Активизация словаря по теме « Зима». Закрепить умение образовывать прилагательные от существительных и наречий.

Коррекционно - развивающие цели: развитие связной речи, мышления, творческого воображения. Формировать зрительное и слуховое внимание.

Коррекционно- воспитательные цели: воспитывать любовь к природе, умение наслаждаться ее красотой.

Словарная работа: зима, сугробы, снеговик, снежная, метельная, вьюжная, поздняя, липкий, рыхлый, кружится, искрится, заснеженная и т.д.

Методические приемы: беседа, рассматривание картины, наклейки, загадывание загадок, игровой момент – приход снеговика.

Организация и методика проведения занятия:

1 Звучит музыка, дети входят в игровую зону. На ковре лежат снежинки с тестами загадок.

- Ребята, пока вас не было, прилетела бабушка Вьюга и рассыпала свои снежинки. Хотя у нас тепло, снежинки не растаяли. Почему?

- Они не настоящие.

- Это не простые снежинки, а волшебные. На них загадки.

1- Вился, вился белый рой,

Сел на землю - стал горой. ( сугроб).

2 – Мост, как синее стекло,

Скользко, весело, светло.( лед).

3- С неба падает зимою и кружится над землею,

Легкая, пушистая, белая…( снежинка).

4 – Меня не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку.( снеговик).

5- Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине он появится опять.( снегирь).

6 – Все лето стояли, зимы ожидали,

Дождались поры- помчались с горы.( сани).

7 – Два березовых коня по снегам несут меня,

Кони эти рыжи, а зовут их..( сани).

2 Предлагаю подойти к столу, выбрать картинку –отгадку к своей загадке и прикрепить ее к магнитной доске.

3 Ребята, сегодня мы отправляемся в волшебную страну. К путешествию нам надо подготовиться, для этого сделаем массаж.

Ручки растираем ( потирают ладони),

И разогреваем ( хлопки).

И лицо своим теплом мы умываем ( разогретыми ладонями проводят сверху вниз по лицу).

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро ( растирают ушные раковины по краю снизу вверх и сверху вниз).

Их вперед сгибаем, тянем за мочки, (загибают ушные раковины вперед и потягивают вниз за мочки.)

Щеки разминаем, чтобы надувались ( тремя пальчиками разминаем щеки круговыми движениями),

Губы разминаем, чтобы улыбались (большим и указательным пальцами разминают сначала нижнюю, а потом верхнюю губу),

Улыбнулись друг другу и нашим гостям.

4 В какое время года мы попадем в волшебную страну , узнаете, отгадав загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила? ( зима ).

5 Беседа о зиме. Какая зима? ( холодная, снежная, морозная, вьюжная).

Если в самом начале зимы выпал снег, рано наступили холода, то зима ( какая?)- ранняя.

Если на улице сильный ветер, очень холодно, на улице стужа, то зима ( какая?)- студеная.

Назовите зимние месяцы по порядку.( декабрь, январь, февраль).

6 ( стук в дверь) В гости приходит снеговик.

- Здравствуйте, мои маленькие друзья. Мы с вами давно знакомы, потому что встречаемся каждую зиму. Предлагаю поиграть в игру « Лишнее слово».

- Послушайте, какие слова я придумал про зиму: снежная, морозная,холодная,липкая.( какое лишнее?).

Снег бывает рыхлый, липкий, морозный, холодный ( какое лишнее?).

Лед бывает гладкий, хрупкий, пушистый, скользкий( какое лишнее?).

7 Ребята, расскажите снеговику что может делать снег( идет, падает, ложится, кружиться, вьется, скрипит, лепится, искрится). ( подбор глаголов).

8 Пальчиковая гимнастика « Снежинки» на развитие тонкой моторики и координации речи с движением.

Стою и снежинки в ладошку ловлю.

( ритмичные удары пальцами левой руки, начиная с указательного, по ладони левой руки).

Я зиму, и снег, и снежинки люблю.

( ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного, по ладони левой руки).

Но где же снежинки? В ладошке вода?

( на первый вопрос сжать кулаки, на второй разжать).

Куда же исчезли снежинки? Куда?

( на первый вопрос сжать кулаки, на второй- разжать).

9 .Рассматривание картинки. Почему вы думаете, что это зима? ( снег на деревьях, на земле).

Какие деревья? ( слева рябина с гроздьями ягод, справа ель вся в больших шишках, вдалеке заснеженные деревья).

10 Загадки про деревья:

-У детишек много шишек

От падений и ударов,

А еще большие шишки

Птицам всем лесным подарок. ( шишки ели).

-В зимнем парке над дорожкой ягод красные сережки, что за дерево стоит, будто солнышко горит ( рябина).

11 Кого вы видите на картине? Дети катаются на санках, лепят снеговика).

- Какое настроение у детей? Детям весело, у них радостные лица, они улыбаются).

- Кого видите слева? Справа? В центре?

-поэтапное рассматривание картины.

12 Затем дети подсчитывают количество наклеек.

13 Развитие силы диафрагмального дыхания.

Упражнение « Снежинки» Выполняется стоя.

Держа а руках снежинки, произвести вдох и подуть на них. Струя длительная и холодная.

С неба падают зимою

И кружатся над землею

Легкие пушистые,

Белые снежинки.

14 Затем логопед вновь обращает внимание на картину. Создание эмоционально- положительного фона восприятия. Чтение педагогом стихотворения « В зимнем парке»

В парке зимнем, в парке сонном

Под периной снежной склоны.

Елки в шишках, как в сережках.

Мы гуляем по дорожкам.

Кто на лыжах, кто на санках,

Лепим бабу на полянке.

Удивляются пичуги:

« Что слепили тут подруги?

Вот так баба! Как картина!

Вся украшена рябиной!»

Высунул язык щенок,

Удивленья скрыть не смог.

В парке зимнем нагулялись,

По сугробам навалялись.

Только нам домой пора.

До свиданья! До утра!-

15 Коллективное составление плана рассказа с помощью вопросов педагога.

- С чего начнете рассказ? ( с описания времени года).

- О чем расскажем дальше?( где лежит снег, что делают дети, птицы, описание настроения от картины).

16 Самомассаж лица.

Ты, мороз…

Ты, мороз, мороз, мороз ( дети поглаживают лоб ладонями),

Не показывай свой нос! (растирают нос).

Уходи скорей домой ( растирают щеки ладонями).

Вьюгу уноси с собой.( растирают носогубной треугольник).

17 Обдумывание плана рассказа детьми.

18 Рассказ по картине по частям сначала несколькими детьми, потом одним ребенком.

19 Подведение итога занятия, оценка работы детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6077-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-logopeda-