Волшебный мир бумаги

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

« Большереченская средняя общеобразовательная школа№1»

р.п. Большеречье, Омская область

Согласовано Утверждена

заместитель директора по ВР   директор МКОУ «Большереченская СОШ №1»

Соломенникова О.М____________ Куликов А.С.___________                                                                                                     

Рабочая программа внеурочной деятельности

по общекультурному направлению

«ВОЛШЕБНЫЙ МИР БУМАГИ»

для 1 класса

Ирина Ивановна Пелих – учитель начальных классов,

р. п. Большеречье

2013г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа « Волшебный мир бумаги» разработана для занятий с учащимися 1 класса в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения. В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, уважительного отношения к труду. Программа предназначена для внеурочной деятельности с учащимися начальных классов.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков пространственного мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь детям легко и радостно включиться в процесс обучения.

Занятие с бумагой – процесс творческий, осуществляемый через совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом. Для педагога, родителей и ребёнка – это должно стать смыслом и образом жизни, который научит детей через развивающие практические занятия преодолевать трудности, принимать самостоятельные решения, находить более продуктивный и действенный способ достижения возникающей в ходе занятий учебной цели.

Значение работы с бумагой для развития ребенка:

-учит детей различным приемам работы с бумагой,

-развивает у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук,

-учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

-стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

-развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки

- развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

- способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники.

Формы и режим занятий.   Занятия проводятся 1  раз в неделю по 1 часу  в зависимости от  интересов, возрастных особенностей и способностей   обучающихся, в форме комбинированных занятий,  бесед, игр, конкурсов.

Актуальность программы. Данная программа позволяет создать условия для самореализации  личности ребёнка, выявить и развить творческие способности. У ребёнка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации. Процесс художественного творчества предоставляет возможность реализовать свои фантазии, проявить изобретательность, увидеть результат своего труда.

Цель: формирование интереса к творческой деятельности путём обучения технологическим приёмам работы с бумагой.

Задачи:

-мотивировать ребёнка к творческой деятельности;

-формировать творческое воображение, способность создания и реализации образа;

-формировать навыки совместной творческой деятельности.

Планируемые результаты

В результате освоения программы школьники

узнают:

- технологии изготовления изделий из бумаги;

- основы конструирования;

-правила работы в группе;

- об основных геометрических понятиях: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.

получат опыт:

-работы в группах;

-создания творческих работ;

-презентации своей деятельности;

-экспериментальной работы;

-оценки деятельности;

-взаимооценки деятельности;

- творческого оформления класса, школы, своего жилища.

смогут:

- работать с разными видами бумаги, в различной технике;

-безопасно пользоваться инструментами;

-удовлетворить свои творческие потребности;

-создавать творческие работы в группе;

-презентовать результаты деятельности.

В ходе освоения программы школьники получат возможность формирования у них универсальных учебных действий:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- интерес к новым видам творчества, к новым способам самовыражения;

- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

- адекватное понимания причин успешности/ неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

- строить рассуждения об объекте;

- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Тематическое планирование 34часа.

Содержание деятельности 34 часа

Ресурсное обеспечение программы:

1.Литература:

Книга серии «Любимый образ» «Бабочки», Т.Н.Проснякова

«Забавные фигурки. Модульное оригами» авт.Проснякова Т.Н., Москва: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011

Г.И.Перевертень «Самоделки из бумаги», М.Просвещение,1983г

Белякова О.В. Волшебная бумага. Санкт-Петербург, 2010

Петрова И.М. Волшебные полоски. М., 2010

Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2011.

С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2011.

2. Для освещения теоретических вопросов и выполнения практических работ имеется мультимедийное оборудование, доска.

Для занятий в кружке необходимо иметь:

- цветную и белую бумагу, гофрированную бумагу, салфетки, фантики, газетная бумага;

- картон белый и цветной,

- клей (наилучшим является клей ПВА).

Инструменты: ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки, клеенка.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
1. Составление портфолио.

2. Проведение выставок работ учащихся:
– в классе,
– в школе.
3. Участие в районных конкурсах, выставках детского прикладного и технического творчества.

4. В течение учебного года по каждой теме проводятся обобщающие игровые занятия. А так же викторины и тесты на различные темы. Подведение итогов может пройти в форме конкурсов:

- конкурс на самую лучшую игрушку;

- конкурс на лучший эскиз;

- конкурс на самую интересную сказку;

- конкурс «Оригинальная композиция» и т. д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/60772-volshebnyj-mir-bumagi