Проект «МЫ маленькие волонтеры»

Педагогический проект

в подготовительной группе

"Дети - маленькие волонтеры"

Подготовила воспитатель высшей категории:

Ощепкова Ольга Владимировна

МКДОУ 31

г. Миасс

2025 г.

"В сердце добровольчества (волонтерства) собраны

служения и солидарности и вера в то,

что вместе мы можем сделать

этот мир лучше"

.

(Аристотель)

Актуальность

Волонтеры — это люди, добровольно занимающиеся благотворительной деятельностью без получения денег и финансовой выгоды. Они готовы пожертвовать свои время, усилия и навыки, чтобы помочь нуждающимся, поддержать социальные и экологические инициативы, а также способствовать общественному благополучию.

Человек – это существо социальное. С первых дней своей жизни он включен во взаимодействие с окружающими его людьми. В процессе этого взаимодействия ребенок приобретает социальный опыт, который становится неотъемлемой частью его личности. Только в общении с другими людьми, совместной деятельности происходит процесс социализации.

Волонтёр — это любое физическое лицо, которое вносит свой вклад в развитие волонтёрства, осуществляя волонтерскую деятельность. Волонтёрская деятельность — это широкий круг деятельности, включая традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия, которая осуществляется добровольно на благо широкой общественности без расчета на денежное вознаграждение.

Волонтерство основывается на добровольном труде и не требует оплаты. 

Волонтерская деятельность включает:

• посадка цветов, кустов и деревьев;

• помощь таким различным нуждающимся категориям граждан, например, престарелым или людям с ОВЗ;

• благоустройство и обустройство города;

• помощь животным;

• просветительские беседы;

• благотворительные концерты и выступления;

• экологические марши, уборка мусора и загрязнений;

• пропаганда здорового образа жизни; и др.

Исследования психологов доказывают, что в дошкольный период создаются благоприятные возможности для формирования основ самостоятельности (А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, С. Л. Рубинштейн, А. А. Люблинская). Проблема формирования доброжелательность у детей рассматривалаось в трудах О. В. Заширинской, Л. М. Шипицыной, Е. И. Кульчицкой и др. Тем не менее, в детском саду отдается явное предпочтение познавательному развитию ребенка в ущерб социально-коммуникативному развитию. Это обусловлено с одной стороны повышением требований школы к интеллектуальному развитию дошкольников, а с другой стороны существующие методы социально-личностного развития остаются недостаточно эффективными в связи с заорганизованностью педагогического процесса.

Цель: «внедрить в образовательный процесс «волонтерское движение» среди детей старшего дошкольного возраста.Формировать у воспитанников высокое патриотическое сознание»

Задачи:

• Формировать коммуникативные способности дошкольников, навыки сотрудничества, позитивные установки на добровольческую деятельность.

• Воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способной  к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми, воспитание нравственных качеств детей(доброта, взаимопомощь, отзывчивость), самостоятельности, ответственности, навыков общения в разновозрастном коллективе.

•  Формирование   у воспитанников чувства собственного достоинства как представителя своего народа. Способствовать повышению значения семейных ценностей.

• Создание такой ситуации развития, при которой происходит передача опыта (игрового, познавательного, социального) в естественной среде от старших детей к младшим.

• Возможность проявления инициативы при выборе для себя рода занятий, участников по совместной деятельности.

Вид проекта:практико-ориентированный, творческий,  индивидуально-развивающий, информационно – познавательный.

Участники проекта: Дети подготовительной группы, воспитатели, старший воспитатель, музыкальный работник, родители.

Сроки: долгосрочный (9 месяцев)

Проблема:

   Отсутствие опыта у детей старшего дошкольного возраста социально - нравственной позиции, связанной с различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

   Мы растим новое поколение российских граждан. Пройдет время, и они начнут на различных уровнях управлять общественными и государственными процессами, открывать новые горизонты в науке, технике, искусстве. Но будут ли они физически и духовно подготовленными к такой деятельности? Это зависит от нас, взрослых, от того, насколько мы сможем сформировать у них духовно – нравственные принципы и стабильный интерес к здоровому образу жизни.

   Ведущая педагогическая идея  в организации волонтерского движения в ДОУ способствует   позитивной социализации  дошкольника через активную деятельность, где они выступают инициаторами и организаторами позитивных изменений в своем дошкольном учреждении и ближайшем социальном окружении и  выявлению результатов, на основе которых будет расти у детей самоуважение к себе.

   Стремительные политические, социально-экономические изменения, происходящие сегодня в обществе, создали условия для частичной подмены духовно-нравственных ценностей материальным благополучием.        Формировать гуманные представления у детей с помощью замечаний, наставлений и порицаний невозможно. Важно воспитывать у детей способность видеть, понимать и разделять огорчения и радости другого.

      Для волонтера ценны такие качества как трудолюбие, доброжелательность к окружающим людям, забота и бережное отношение к природе, отзывчивость и милосердие. Основным мотивом, побуждающим детей к трудовой деятельности, является их желание помочь взрослым. Волонтерство в дошкольном учреждении способствует развитию у детей милосердия, как умения пожалеть слабого, маленького, больного; бескорыстно помочь нуждающимся без напоминания и подсказки; отказаться от чего-то значимого, интересного для себя.

    Новизна проекта. Благотворительная деятельность в таких сферах, как образование является важнейшим факторам нравственного развития. В соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО, духовно-нравственная культура складывается из установки на положительное отношение к миру, на понимание того, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных верований, физических и психических особенностей, на проявление патриотических чувств, на знание традиций своей семьи и своей Родины.

   Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины и, опираясь на систему духовно-нравственных ценностей, таких как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро стремление к исполнению нравственного долга перед собой, своей семьей и своим Отечеством.

План работы по проекту

Сентябрь - май.

- Показать детям в группе раннего возраста кукольный театр «Репка»

- Участие в акции ко дню пожилого человека «Подарок - Открытка для пожилых людей нашего поселка»

- Участие в акции «Чистые дорожки»

- Участие в акциях от библиотек города Миасса «Подари книгу», «В память о героях войны», «Рассказываем русские народные сказки»

- Участие в акции «Сохраним нашу планету, собираем батарейки»

- Участие в мастер классе «Подарок бабушке – «домашний оберег- кукла Зерновушка»

- Провести спортивно-музыкальные игры с детьми среднего возраста «Калядки»

- Участие в акции «Подарок солдату на 23 февраля»

- Участие в акции «Помощь на СВО» (собираем банки для изготовления «окопной свечи»)

- Участие в акции «Покорите птиц зимой» «Сделай кормушку своими руками»

- Организация субботника на участке младшей группы

- Участие детей в инсценировке спектакля, посвященного празднику, 9 мая в клубе СДК Черновское.

- Посадка цветов на территории детского сада

- Участие в кулинарных мастер классах «Имбирное печенье для сотрудников»

Основная часть

Участвуя в проекте дети с большим удовольствием были вовлечены во все запланированные мероприятия. Прекрасно отозвались родители воспитанников и помогали исполнить все задуманные идеи и планы.

Итог

Участие детей в волонтерском движении помогает им освоить коммуникативную компетенцию: дети учатся вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать, понимать и принимать точку зрения собеседника, вести дискуссию, готовы решать социальные задачи, адекватно вести себя в различных жизненных ситуациях, в том числе и конфликтных.

Дети-волонтеры проявляли инициативу в заботе о малышах, а малыши с благодарностью относились к помощи и знакам внимания;

Работа по внедрению технологии показала положительную динамику сформированности и развития у детей саморегуляции поведения, самостоятельности, инициативности и ответственности, а также эмоционального удовлетворения. После посещения младшей группы дети приходили удовлетворенные тем, что они помогали, занимались, играли с малышами как взрослые, проявляя к ним заботу. Приходя в группу и рассказывая, где они были, чем занимались, тем самым они постепенно вызывали интерес и желание других детей попробовать, а потом тоже активно включались в волонтерское движение.

Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что организация деятельности волонтёрского движения в детском саду – это уникальная возможность влиять на формирование качеств, необходимых не только для успешной адаптации и обучению в школе, но и для жизни в современном обществе.

А самое главное в проекте — дети учатся быть неравнодушными, добрыми, отзывчивыми, готовыми прийти на помощь в любую минуту!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607919-proekt-my-malenkie-volontery