Открытое воспитательное занятие на тему: «Народное творчество»

Этапы и виды работы на занятии

Деятельность воспитателя

Деятельность обучающихся

Какие задачи выполнялись в ходе выполнения заданий

I.

Организационный момент

Приветствие воспитанников.

- Здравствуйте, ребята!

Приветствуют воспитателя и гостей.

Следить за правильной посадкой и осанкой детей.

Коррекция и развитие внимания.

II.

Актуализация опорных знаний

-Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие во времени и перенесёмся в прошлое. 

- В древние времена наша страна называлась древняя Русь. Люди, жившие в ней, назывались русичи.

(СЛАЙД № 1)

-Я вам помогу попасть в древнюю Русь и познакомлю с творчеством русичей.

Словарная работа:

ТВОРЧЕСТВО.

Слушают воспитателя.

Коррекция и развитие памяти.

Коррекция и развитие слухового и зрительного восприятия.

III.

Сообщение новой темы

Тема нашего воспитательного занятия: «Народное творчество».

Слушают воспитателя.

Коррекция и развитие внимания.

IV.

Работа по теме занятия

-Итак начнем.

-Посмотрите, как необычно я сегодня одета. Как называется мой наряд? Правильно – сарафан. Это старинная русская одежда.

-Посмотрите, что же носили люди в древние времена?

(СЛАЙД № 3)

-Одежда на Руси была свободной, длинной и очень красивой. Самой нарядной считалась одежда из красной ткани.

(СЛАЙД № 4)

-Народное творчество складывалось на протяжении многих лет. С давних времён на Руси в жизни русского народа важное место занимала особая форма творчества — «промысел» или «промыслы».

- Своими руками русские люди творили чудеса: делали посуду, игрушки и много других предметов для своей семьи, своих детей. Так появились народные промыслы. (СЛАЙД № 5)

(СЛАЙД № 6-10) - Посмотрите изделия: гжель, филимоновские игрушки, деревянная посуда, расписанная узором хохломы, глиняную и деревянную игрушку, кружевоплетение, гончарное и кузнечное дело и другие изделия; как они красивы, какой тонкий и неповторимый узор на каждом предмете. Они все применяются в быту, все эти изделия изготавливались для использования в повседневной жизни.

- А сейчас, ребята, я вам расскажу о народной музыке и танцах.

(СЛАЙД №11-13)

Народный танец — выражение народной музыки с помощью движения тела и обязательно сопровождается народным 

костюмом и традиционным исполнением музыки, определенными

движениями и ритмом. Для России особую роль на протяжении многих веков играет хоровод как истинно русский танец, отражающий характер русской народной культуры. Из известных народных русских народных танцев можно назвать калинку, барыня, камаринская.

- Для того, чтобы передать от одного поколения к другому все достижения народной культуры люди передавали друг другу информацию устно и запоминали. Именно поэтому многие формы народной культуры носят устный характер – сказки, поговорки, песни, потешки, прибаутки, скороговорки.

- Народная поэзия нередко становилась основой для появления народных песен. Музыкальное творчество народа делится на песенное и инструментальное творчество. Всю красоту музыкальной культуры народа отражают народные инструменты. Например, русская балалайка и гармонь. (СЛАЙД №14)

- Но сегодня я хочу вас познакомить еще с некоторыми музыкальными инструментами.

- Давайте попробуем отгадать о них загадки:

(СЛАЙД №15)

За обедом суп едят,

К вечеру «заговорят».

Деревянные девчонки,

Музыкальные сестренки.

Поиграй и ты немножко

На красивых ярких (Ложках).

(СЛАЙД №16)

Приложил к губам я трубку,
Полилась по лесу трель,
Инструмент тот очень хрупкий,
Называется... (Свирель).

(СЛАЙД №17)

Очень весело поет,
Если дуете в нее.
Вы все на ней играете
И сразу отгадаете.
Ду-ду, ду-ду-ду.
Да-да, да-да-да!
Вот так поет она всегда.
Не палочка, не трубочка,
А что же это?..
(Дудочка).

Слушают воспитателя.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Коррекция и развитие внимания, памяти, связной устной речи.

Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе.

Способствовать формированию представлений о многообразии народного творчества.

Расширить и конкретизировать имеющиеся представления о творчестве русского народа.

Планировать объём материала с учетом повышенной утомляемости обучающихся.

Воспитывать интерес к занятиям.

Коррекция и развитие слухового и зрительного восприятия.

Создание комфортных условий обучения и воспитания, при которых ученик чувствует свою успешность и самостоятельность.

Способствовать сплочению детского коллектива и повышению уровня игрового взаимодействия между детьми.

V.

Физкультминутка

-Ребята, давайте немного отдохнем.

(СЛАЙД № 18).

Повторяют движения за воспитателем.

Коррекция и развитие общей координации.

VI.

Работа по теме занятия

Д/игра «Виды росписей народных промыслов».

-Ребята у вас на столах лежат картинки с изображением разных изделий, но для того чтобы узнать, что изображено на картинке её нужно собрать.

 Приступаем к работе. (Самостоятельная работа детей).

Выходят к интерактивной доске и выполняют задание.

Обучающиеся выполняют задание.

Коррекция и развитие внимания, памяти, связной устной речи.

Способствовать сплочению детского коллектива и повышению уровня игрового взаимодействия между детьми.

Способствовать формированию представлений о многообразии народного творчества.

Расширить и конкретизировать имеющиеся представления о творчестве русского народа.

Создание комфортных условий обучения и воспитания, при которых ученик чувствует свою успешность и самостоятельность.

VII.

Итог занятия

 -Ребята, наше занятие подходит к концу.

- Давайте вспомним с какими видами народного творчества мы сегодня познакомились? (СЛАЙД № 19).

Ответы воспитанников.

Коррекция и развитие внимания, памяти, связной устной речи.