Задание 24 конспект интерактивного мероприятия по взаимодействию классных руководителей в рамках методического объединения

Этап

Деятельность ведущего

Деятельность классных руководителей

Вводный

Приветствие участников и введение в тему.

- Доброе утро, уважаемые коллеги! Я рада вас видеть на нашем мероприятии, посвященном созданию позитивного класса и формированию командного духа среди учеников. Сегодня мы будем говорить о том, как создать такую атмосферу, которая способствует не только успешному обучению, но и развитию социальных навыков у наших детей.

Перед тем как мы начнем, давайте немного разомнёмся с помощью игры «Блиц-визитка»

Проведение разминки: блиц-визитка.

- Пожалуйста, представьтесь, расскажите, в каком классе вы работаете и одну интересную деталь о вашем классе или методах, которые вы используете. Это поможет нам создать дружескую атмосферу и понять, какой опыт у нас уже есть.

- Отлично! Я вижу, что у нас собралась очень разнообразная группа с богатым опытом. Это замечательно, ведь именно обмен опытом поможет нам всем стать лучше в нашей работе.

- Теперь давайте обсудим, почему создание позитивной атмосферы в классе так важно. А как вы понимаете термин «позитивный класс»? Что для вас это значит?

- Позитивный класс — это не просто место, где ученики учатся, это пространство, где они чувствуют себя комфортно, безопасно и могут развивать свои способности. Командный дух помогает им работать вместе, поддерживать друг друга и достигать общих целей.

В ходе нашего мероприятия мы будем знакомиться с различными методами и инструментами, которые помогут вам формировать этот дух в ваших классах. Мы также создадим пространство для обмена идеями и практическими примерами, которые вы сможете использовать в своей работе.

- Итак, давайте начнем наше мероприятие с теоретической части, где мы подробнее рассмотрим концепцию командного духа и его значение для успешного обучения. Надеюсь, что сегодняшние обсуждения и практические задания вдохновят вас на новые идеи и подходы в вашей работе

Участники по очереди представляются, делясь своим именем, классом и интересной деталью о своем опыте.

Предположения коллег

Участники слушают, могут делать заметки, задавать вопросы, если что-то непонятно.

Основной

Теоретическая часть с активным обсуждением

- Теперь, когда мы познакомились друг с другом и создали дружескую атмосферу, давайте углубимся в теоретическую часть нашего мероприятия. Мы обсудим концепцию командного духа и его значение для успешного обучения.

Итак, что же такое командный дух? Это не просто термин, это основа, на которой строится взаимодействие и сотрудничество в классе. Командный дух — это чувство единства, взаимопомощи и поддержки, которое позволяет ученикам работать вместе для достижения общих целей.

Исследования показывают, что классы с высоким уровнем командного духа показывают лучшие результаты как в учебе, так и в социальных навыках. Ученики, которые чувствуют себя частью команды, более мотивированы, активны и готовы поддерживать друг друга.

- Теперь давайте рассмотрим несколько ключевых факторов, которые способствуют созданию позитивной атмосферы в классе:

1. Открытость и доверие. Ученики должны чувствовать, что могут делиться своими мыслями и чувствами без страха осуждения. Как вы думаете, как можно создать такую атмосферу в классе?

2. Сотрудничество. Важно, чтобы ученики работали вместе над проектами и задачами. Это не только развивает их навыки, но и укрепляет командный дух. Какие методы вы используете для организации групповой работы?

3. Поддержка и признание. Каждый ученик должен чувствовать себя ценным членом команды. Признание усилий и достижений каждого способствует укреплению командного духа. Как вы отмечаете успехи своих учеников?

4. Общая цель. Когда у класса есть общая цель, это объединяет учеников. Они начинают работать вместе, чтобы достичь этой цели. Как вы формулируете цели для своего класса, чтобы вдохновить их на совместную работу?

- Как вы видите, создание позитивной атмосферы и командного духа — это не одноразовое действие, а постоянный процесс. Важно помнить, что каждый из нас играет свою роль в этом процессе.

- Теперь, когда мы обсудили основные аспекты командного духа, давайте перейдем к практической части, где мы сможем применить эти идеи на практике и обсудить, как их можно использовать в наших классах!

Практическая часть

- Для начала мы проведем несколько интерактивных упражнений, которые помогут вам лучше понять, как создать атмосферу доверия и сотрудничества.

Мозговой штурм

- Я предлагаю разделиться на небольшие группы по 4-5 человек. В каждой группе мы обсудим один из ключевых факторов, которые мы упоминали ранее: открытость и доверие, сотрудничество, поддержка и признание, общая цель.

- Ваша задача — обсудить, как вы можете реализовать выбранный вами фактор в вашем классе. Подумайте о конкретных методах и примерах, которые вы можете использовать. У вас есть 10 минут, чтобы обсудить и записать свои идеи. Не стесняйтесь делиться личным опытом! Начали!

После 10 минут…
- Время вышло! Теперь давайте вернемся к общему кругу. Каждая группа по очереди представит свои идеи. Начнем с группы, которая обсуждала открытость и доверие. Пожалуйста, поделитесь своими мыслями!

Примеры методов и приёмов:

1. Открытость и доверие

Создание «Коробки доверия» Установите коробку, куда ученики могут анонимно бросать свои мысли, вопросы или проблемы. Это поможет создать атмосферу доверия и открытости.

Регулярные обсуждения. Проводите еженедельные встречи, на которых ученики могут делиться своими переживаниями и предложениями по улучшению класса.

2. Сотрудничество

Групповые проекты. Организуйте проекты, где ученики должны работать в группах, чтобы достичь общей цели. Например, создание презентации на заданную тему, где каждый участник отвечает за свой раздел.

Партнерское обучение. Позвольте ученикам работать в парах, объясняя друг другу материал. Это способствует не только сотрудничеству, но и укреплению знаний.

3. Поддержка и признание

Система похвал: Введите систему, где ученики могут хвалить друг друга за достижения, будь то учебные успехи или помощь в сложной ситуации. Это можно делать через «стену признания» в классе.

Часы поддержки. Установите время, когда ученики могут приходить и обсуждать свои трудности с вами или с одноклассниками, получая поддержку и советы.

4. Общая цель

Создание совместного проекта. Определите общую цель для всего класса, например, участие в конкурсе или проекте. Работая над этим, ученики будут чувствовать себя частью команды.

Визуализация целей. Создайте плакат с целями класса, который будет висеть на видном месте. Это поможет всем помнить о своих совместных усилиях и достижениях.

- Отлично, замечательные идеи! Я вижу, что у нас много креативных подходов.

Ролевая игра

- Теперь давайте перейдем к следующему упражнению. Мы проведем ролевую игру, чтобы проиллюстрировать, как можно применять командный дух на практике.

Я предлагаю вам выбрать одну из ситуаций, с которой вы сталкиваетесь в классе, и разыграть ее. Например, это может быть ситуация, когда один из учеников не хочет участвовать в групповом проекте, или когда возникают конфликты между учениками.

Примеры ситуаций:

1. В группе из четырех учеников один из них отказывается участвовать в проекте, ссылаясь на нехватку времени и нежелание работать в команде. Остальные члены группы пытаются выяснить причины и убедить его принять участие.

2. Два ученика не могут договориться о том, как распределить роли в проекте. Один хочет взять на себя больше ответственности, а другой считает, что это несправедливо. Остальные ученики пытаются помочь разрешить конфликт.

3. Один из учеников не понимает новую тему и стесняется попросить помощи. Его одноклассники замечают это и решают предложить ему свою помощь, но не знают, как это сделать так, чтобы он не чувствовал себя неловко.

4. В группе один из учеников постоянно берет на себя все задачи, в то время как другие не вносят свой вклад. Это вызывает недовольство и напряжение в команде. Остальные члены группы обсуждают, как справедливо распределить обязанности.

После 10 минут…

- Как здорово! Теперь давайте вернемся к общему кругу. Каждая группа представит свою ролевую игру. Это поможет нам увидеть, как можно применять принципы командного духа в реальных ситуациях. Начнем с первой группы!

- Вы все сделали отличную работу! Эти упражнения помогают нам увидеть, как мы можем поддерживать командный дух и создавать позитивную атмосферу в классе. Помните, что создание такой атмосферы — это постоянный процесс, и каждый из вас может внести свой вклад.

- Теперь давайте подведем мини-итоги. Какие идеи и методы вам особенно понравились? Как вы планируете применять их в своей практике?

Интерактивные упражнения

- Коллеги, а сейчас я покажу вам кратких мастер-класс, состоящий из интерактивных упражнений. Мы сыграем в 3 игры, которые могут пригодиться в сплочении коллектива, создании позитивной атмосферы в классе. Эти активности не только интересные, но и очень полезные для развития навыков, которые пригодятся детям как в учебе, так и в жизни.

На каждую игру у нас будет 10 минут.

1. «Снежный ком»

Цель: развить доверие и взаимопонимание в группе.

- Я попрошу каждого из вас по очереди представиться и рассказать о себе одну интересную деталь, которую никто не знает. После того, как вы расскажете, вы должны выбрать кого-то из группы, чтобы он продолжил. Таким образом, мы будем создавать «снежный ком» из информации о каждом из нас.

Обсуждение (5 минут):
- Как вы себя чувствовали, рассказывая о себе? Что нового вы узнали о своих одноклассниках? Как это поможет нам в работе в команде?

2. «Строим мост»

Цель: развить навыки сотрудничества и командной работы.

-Вам понадобятся материалы, такие как бумага, скотч и любые другие предметы, которые у вас есть. Ваша задача — в группах по 4-5 человек построить мост, который сможет выдержать легкий вес, например, книгу. У вас есть 5 минут на это. Начинайте!

Обсуждение (5 минут):
- Как прошел процесс строительства? Какие трудности вы встретили? Как вы их преодолели? Что помогло вам работать вместе?

3. «Командные задачи»

Цель: развить навыки решения проблем и командного взаимодействия.

-Теперь мы попробуем решить несколько командных задач. Я разделю вас на группы по 4-5 человек. Каждая группа получит задачу, которую нужно решить вместе. У вас будет 5 минут на обсуждение и нахождение решения. После этого представьте ваше решение остальным.

Примеры задач:

• Как вы можете помочь новому ученику адаптироваться в классе?

• Как вы можете организовать свое время, чтобы успешно выполнить групповую работу?

Обсуждение (5 минут):
- Как вы пришли к своему решению? Какие идеи были наиболее интересными? Как вы можете использовать это в будущем для улучшения работы в команде?

- Отлично, все большие молодцы! Спасибо всем за участие! Сегодня мы узнали много нового о друг друге, а также развили навыки командной работы. Как вы думаете, какие из этих упражнений можно адаптировать для учеников? Как они могут помочь в вашей учебной деятельности?

Участники внимательно слушают, делают заметки и задают вопросы, если что-то неясно.

После каждого пункта ведущий поощряет участников делиться своими мыслями и опытом, задавая открытые вопросы.

Участники могут поднимать руки, чтобы поделиться своими идеями и примерами из практики, что способствует активному вовлечению в обсуждение.

Ведущий может записывать ключевые идеи и примеры на флипчарте или доске, чтобы создать визуальную поддержку для обсуждения.

Участники делятся на группы по 4-5 человек.

Каждая группа получает лист бумаги и маркеры для записи своих идей.

Ведущий наблюдает за группами, поддерживая их и отвечая на вопросы, если они возникают.

Каждая группа по очереди делится своими идеями, делая краткие презентации (1-2 минуты на группу).

Остальные участники могут задавать вопросы или добавлять свои комментарии после каждой презентации.

Участники снова делятся на группы и выбирают ситуацию для ролевой игры.

В каждой группе участники обсуждают, как они будут разыгрывать ситуацию, и назначают роли.

У них есть 10 минут, чтобы подготовиться и провести ролевую игру.

Каждая группа показывает свою ролевую игру, остальные участники наблюдают и могут задавать вопросы или делиться своими впечатлениями после каждой игры.

Участники могут поделиться своими мыслями и планами по применению новых идей в своих классах.

Ведущий записывает ключевые идеи на флипчарте, чтобы участники могли их видеть и использовать в будущем.

Участник 1: «Привет, я Анна, и я люблю рисовать.»

Участник 2: «Я Сергей, и я играю на гитаре. Анна, а ты?»

Участник 3: «Я Оля, и я обожаю кататься на скейтборде. Сергей, а ты?»

Обсуждение активности

Участники обсуждают, как лучше построить мост, делят роли (кто будет строить, кто будет собирать материалы).

Участники работают вместе, используя свои идеи и материалы для создания моста.

Обсуждение активности

Участники обсуждают и предлагают идеи, находя общее решение.

Каждая группа представляет свое решение.

Обсуждение активности

Обсуждение, ответы на вопросы ведущего

Заключительный

- Дорогие друзья, мы подошли к завершению нашего мероприятия. Я хочу поблагодарить каждого из вас за активное участие и искренность в упражнениях. Сегодня мы не только узнали больше о друг друге, но и развили важные навыки командной работы, сотрудничества и решения проблем.

-Теперь давайте немного поразмышляем о том, что мы сделали. Я хотела бы услышать ваши мысли о том, какие упражнения вам понравились больше всего и почему. Какие навыки вы смогли развить? Как вы думаете, как эти навыки можно будет использовать в учебе и в жизни?

- Отлично, спасибо за ваши идеи! Я услышала много интересных мыслей. Теперь давайте подумаем, как мы можем адаптировать эти упражнения для учеников. Как вы считаете, что из этого можно использовать на уроках или в других групповых мероприятиях?

-Замечательно! У вас есть отличные идеи. Помните, что командная работа и доверие — это ключевые факторы для успешного взаимодействия. Я надеюсь, что вы будете использовать эти навыки и в будущем. Спасибо всем за активное участие, и до новых встреч!

Участники делятся своими мыслями.

Могут делиться конкретными примерами, как они могли бы применить полученные знания в будущем.

Высказывают своё мнение.

Прощаются, обмениваются контактами.