Социально-педагогический проект «Участие в конкурсе исполнительского мастерства художественных коллективов как средство повышения профессионализма педагогов и развития творческого потенциала дошкольников»

Социально-педагогический проект

«Участие в конкурсе исполнительского мастерства художественных коллективов как средство повышения профессионализма педагогов и развития творческого потенциала дошкольников»

Разработчик: Чичигина Ольга Ивановна,

педагог ДО МБУ ДО «ЦДТ «Гармония детства»

г.о. Самара

Проблема:отсутствие возможности для взаимодействия организаций, работающих с детьми дошкольного возраста, в области музыкально-хореографического искусства и, как следствие, отсутствие возможности для выявления, продвижения, поощрения одаренных детей и для повышения профессионализма педагогов.

Цель проекта: организация открытого фестиваля-конкурса детских творческих коллективов Кировского района на базе МДОУ № 75 «Маленькие звездочки».

Задачи:

1. Разработать положение об открытом фестивале-конкурсе детских творческих коллективов.

2. Привлечь внимание территориального информационно-методического отдела Кировского района к данному мероприятию.

3. Известить с помощью электронной почты, телефонограмм дошкольные учреждения Кировского района об организации фестиваля-конкурса «Маленькие звездочки» на базе МДОУ № 75.

4. Организовать целенаправленную работу в ДОУ по выявлению музыкально одаренных детей, развитию их способностей.

5. Подготовить конкурсные номера в номинациях «Вокальное мастерство», «Хореографическое искусство», «Оркестровое исполнение (игра на музыкальных инструментах)».

6. Разработать сценарий фестивального Гала-концерта.

7. Подготовить необходимое оборудование и оформление для проведения фестиваля «Маленькие звездочки».

Актуальность

В наше социально - ориентированное время, когда жизнь человека стала оцениваться мерой успеха, признания и достижения конкретных целей, всестороннее развитие ребенка средствами музыки и ритмических движений играет немаловажную роль в развитии творческой и гармонично-успешной личности ребёнка.

В жизни каждой семьи наступает момент, когда родители задумываются над тем, как развивать своего ребенка. Очень многие выбирают дошкольное учреждение, в котором помимо основного дошкольного образования, дети получают дополнительное образование в рамках детской школы искусств. Примером такого эффективного взаимодействия дошкольного учреждения и детской школы искусств является многолетнее сотрудничество МДОУ № 75 и ДШИ № 8 «Радуга».

В таком дошкольном учреждении воспитанники имеют возможность регулярно заниматься танцем, вокальным пением, обучаться игре на музыкальных инструментах. Основная цель таких занятий - всестороннее развитие ребенка, развитие музыкальности и ритма, формирование творческих способностей и развитие индивидуальных качеств ребенка средствами музыки и ритмических движений.

Использование разнообразных методов и форм организации музыкальной деятельности детей, в ходе которой обогащаются знания детей об эмоциях, накапливается опыт восприятия и исполнения различных по характеру музыкальных произведений, опыт переживаний различных эмоциональных состояний, способствует развитию эмоциональной отзывчивости дошкольников на музыку, а это, в свою очередь, связано с развитием эмоциональной отзывчивости в жизни, индивидуальных творческих способностей, с воспитанием духовных качеств. Музыкальная деятельность, в силу её эмоциональности, привлекательна для ребёнка. Для успешного её осуществления, кроме общих способностей, дети должны обладать комплексом музыкальных способностей, объединяющихся в понятие музыкальность. Основой музыкальности является эмоциональная отзывчивость на музыку. Эмоциональная отзывчивость – одна из важнейших музыкальных способностей. Она развивается в восприятии музыки, в музыкально-ритмических движениях, а также в других видах исполнительской и творческой деятельности детей (пении, игре на музыкальных инструментах).

Для малышей, как правило, знакомство с хореографическим искусством начинается с ритмики и ритмических движений. На таких занятиях ребёнок не только учится красиво танцевать, двигаться, держать осанку, но и развивается духовно. Ведь танец - это творчество, танец - это именно тот вид искусства, который помогает ребёнку раскрыться, показать окружающим, как он видит этот мир. Что говорить о том, как важно для девочек и мальчиков понятие «первый танец», ведь они хотят чувствовать себя настоящими принцессами и принцами на балах, как в сказках. Изучение танца начинается с простых движений. Зачастую, занятия больше похожи на игру, но в этой игре ребёнок научится тем вещам, которые очень пригодятся ему в жизни.

Музыкальное воспитание дошкольников в соответствии с федеральными государственными требованиями строится с учетом принципа интеграции образовательных областей. Каждое музыкальное занятие представляет собой интегрированный курс, в котором решаются задачи, отражающие специфику различных образовательных областей («Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Познание», «Коммуникация»). Интеграция осуществляется по задачам и содержанию педагогической работы и по средствам организации образовательного процесса.

Опыт работы в детском дошкольном учреждении показывает, что музыкальные способности ребенка проявляются уже с 4-5 летнего возраста, поэтому целесообразно начинать работу по формированию творческих способностей малышей уже с дошкольного возраста. Подход к каждому ребенку состоит в том, чтобы помочь раскрыть его творческие таланты, научить общаться, выражать себя, чувствовать себя уверенно в жизни, повысить способность адаптации к различным жизненным изменениям.

Для развития творческой исполнительской деятельности в танце, в пении, в игре на музыкальных инструментах детям нужно более углубленно изучать и понимать особенности того или иного музыкального произведения - это несомненно способствует совсем иному осмыслению хореографического и музыкального искусств. Кроме того, и детям, и педагогам необходима демонстрация своего таланта, необходимо поощрение своих способностей, необходимо почувствовать успех. Это дает детям и педагогам возможность поднять свой творческий потенциал на более высокий уровень и открыть новые интересные возможности в творческом процессе. Возможность взаимодействия различных детских творческих коллективов, различных педагогов может быть предоставлена при организации районного фестиваля-конкурса «Маленькие звездочки».

Мы предоставляем возможность полноценно развивать индивидуальные особенности каждого ребенка, сформировывать хороший эстетический вкус, укреплять в детях уверенность в себе, в собственных силах, помогая тем самым приводить в гармонию внутренний мир ребенка.

Ожидаемые результаты:

1. Активизация работы в дошкольных образовательных учреждениях по выявлению музыкально одаренных детей, развитию их способностей.

2. Взаимодействие педагогов различных дошкольных учреждений и учреждений дополнительного образования с целью обмена опытом.

3. Повышение эффективности деятельности по музыкально-эстетическому воспитанию дошкольников.

4. Поощрение одаренных детей, мотивация на продолжение занятий творческой музыкальной направленности.

Литература:

1. Бекина С.И., Ломова Т.П. Музыка и движение. М.: Музыка, 1984.

2. Учебно-методическое пособие для преподавателей танцев и ритмики «Ритмика». Пермь, 1997.

3. А.И.Буренина, Программа по ритмической пластике для детей, «Ритмическая мозаика».Санкт-Петербург 2000г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608798-socialno-pedagogicheskij-proekt-uchastie-v-ko