Формирование творческих способностей в области инженерного мышления у обучающихся в рамках предпрофильного и профильного обучения на базе центра Точка роста

Формирование творческих способностей в области инженерного мышления у обучающихся в рамках предпрофильного и профильного обучения на базе центра “Точка роста”

В современном мире, с его уровнем развития экономики, внедрением в повседневную жизнь человека инноваций, все больше возрастают требования к образованию по формированию инновационного (инженерного) типа мышления личности. В последние годы потребность в инженерных кадрах резко возросла.

В соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования, обучающийся должен овладеть базовыми навыками и компетенциями, развития личностных качеств, направленных для решения жизненных задач, использование цифровых технологий, обеспечивающих повышения качества образования, углубленное изучение отдельных предметов (профильное обучение), направленное на реализацию профессиональной ориентации и развитию творческих способностей. Следует добавить, что эффективному овладению этими компетенциями способствует развитие инженерного мышления.

Под инженерным мышлением будем понимать системное творческое техническое мышление, позволяющее видеть проблему целиком с разных сторон, видеть связи между её частями. Инженерное мышление позволяет видеть одновременно систему, надсистему, подсистему, связи между ними и внутри них, причем для каждой из них – видеть прошлое, настоящее и будущее. Другими словами, инженерное мышление должно быть многозадачным. Чем больше подзадач будет видеть ученик, тем более оригинальное и простое решение он сможет предложить.

В инженерном мышлении применимы методы компьютерных наук, моделирования с помощью ЭВМ, инженерной и компьютерной графики, социально-технические нормы, правила и стандарты.

В МАОУ СОШУИП №3 был создан центр “Точка роста”, в котором реализуются программы, обеспечивающие профориентацию инженерных специальностей. Так в рамках предпрофильного обучения реализуются программы по робототехнике, инфографике и 3D моделированию, а в старших классах в рамках занятий по внеурочной деятельности реализовалась программа профессиональной подготовки по специальности “Оператор ЭВМ и ВМ”, обеспечивающих профориентацию инженерных специальностей и развития навыков «soft skills».

На своих занятиях для формирования навыков «soft skills» я использую метод проектов. В основе проектной деятельности лежит развитие критического мышления обучающихся, умение самостоятельно выдвигать цели и задачи своей деятельности, конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, анализировать и интерпретировать полученную информацию, самостоятельно выдвигать гипотезы, принимать решения. Приобретенные навыки позволяют обучающимся иметь возможность быть конкурентоспособным на рынке труда.

Так используя проектно–исследовательскую деятельность повышается интерес к инженерным профессиям, повышается с каждым годом количество обучающихся, принимающих участие в различных конкурсах и олимпиадах различного уровня.

Мои обучающиеся активно занимаются проектной деятельностью, и за годы учебы они создали по-настоящему интересные и технически сложные проекты, социальные проекты. Например, проект Назаровой Елизаветы “Городское граффити – искусство или вандализм?”. Так же в своих проектах дети используют инфографику, результаты, которой представлены уже не первый год на окружном конкурсе “Наш безопасный мир”.

На протяжении двух лет интерес к занятиям внеурочной деятельности стали проявлять дети с ограниченными возможностями здоровья, показывая достойные результаты. Так ученица 8 класса приняла участие в муниципальном и региональном этапах Большого всероссийского фестиваля детского и юношеского творчества, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, и стала победителем.

Развитие творческих способностей в области инженерного мышления весьма актуально сегодня, поскольку на сегодняшний день в Российской Федерации наблюдается нехватка инженерных кадров и отсутствие молодого поколения инженеров, что может тормозить экономический рост страны. В условиях проектирования обновленного содержания общего образования, которое реализуется в ходе введения ФГОС нового поколения, необходимо уделить внимание развитию инженерного мышления обучающихся, используя для этого не только уроки информатики, но и занятия внеурочной деятельности на базе центров “Точка роста”, “IT- клубов”.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609496-formirovanie-tvorcheskih-sposobnostej-v-oblas