Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников: сотрудничество педагогов и родителей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №20»

Отчёт по самообразованию

на 2024-2025 учебный год

Тема: «Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников»

Воспитатель: Лысенко Л.Н.

г. Михайловск

Отчет по самообразованию

на тему

«Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников»
за 2024-2025 учебный год.

Цель: создать оптимальные условия для развития познавательно-исследовательской деятельности средних дошкольников как основы интеллектуально – личностного, творческого развития; объединить усилия педагогов и родителей для развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.

В течении учебного года по теме самообразования «Познавательно-исследовательская деятельность детей среднего дошкольного возраста» , мною были запланированы следующие мероприятия:

1. Изучение методической литературы, ресурсов интернет по теме самообразования.

2. Разработка консультаций для родителей по теме «Познавательно-исследовательская деятельность детей среднего дошкольного возраста»

3. Разработка буклетов, брошюр по исследовательской деятельности дошкольников.

4. Разработка проекта-эксперимента по познавательно-исследовательской деятельности.

5. Создание предметно-пространственной среды для познавательно-исследовательской деятельности.

Результат работы по теме самообразования:

1. Создана предметно-пространственная среда группы для познавательно-исследовательской деятельности.

2. Подготовлены информационные буклеты, брошюры для родителей, педагогов образовательного учреждения

3. Разработаны консультации для родителей по теме «Познавательно-исследовательская деятельность детей среднего дошкольного возраста»

4. Разработаны электронные презентации по темам «Юные экспериментаторы», «Радужные пузыри».  

5. Разработан и реализован эксперимент по выращиванию лука.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основе анализа проведённой работы, можно сделать вывод о том, что детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Главное достоинство детского экспериментирования заключается в том, что оно даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания. В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции. Экспериментирование включает в себя активные поиски решения задачи, выдвижение предположений, реализацию выдвинутой гипотезы в действии и построение доступных выводов.

Делаем вывод, что детское экспериментирование является хорошим средством интеллектуального развития дошкольников, оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу ребёнка; на развитие творческих способностей, на укрепление здоровья за счёт повышения общего уровня двигательной активности.

Результаты проведенной работы показали, что применение экспериментирования оказало влияние на :

• повышение уровня развития любознательности; исследовательские умения и навыки детей (видеть и определять проблему, принимать и ставить цель, решать проблемы, анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать различные гипотезы, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент, делать определенные умозаключения и выводы);

• повышение уровня развития познавательных процессов; речевое развитие (обогащение словарного запаса детей различными терминами, закрепление умения грамматически правильно строить свои ответы на вопросы, умение задавать вопросы, следить за логикой своего высказывания, умение строить доказательную речь);

• личностные характеристики (появление инициативы, самостоятельности, умения сотрудничать с другими, потребности отстаивать свою точку зрения, согласовывать её с другими и т.д.); знания детей о неживой природе;

• повышение компетентности родителей в организации работы по развитию познавательной активности старших дошкольников в процессе экспериментирования дома.

Таким образом, прослеживается положительная динамика развития познавательных процессов у детей среднего дошкольного возраста, с которыми проводилась планомерная работа по исследовательской деятельности и экспериментированию дома; повышение компетентности родителей в организации этой деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609885-otchjot-po-samoobrazovaniju