Конспект занятия по формированию функциональной грамотности с применением познавательно исследовательской деятельности Тема «Путешествие в страну фокусов» старшая гр

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад № 79 «Лучик»

Конспект занятия по формированию функциональной грамотности с применением познавательно исследовательской деятельности

Тема «Путешествие в страну фокусов»

(НОД для воспитанников старшей группе)

автор: воспитатель

Спирина Дарья Сергеевна

2025

Вологда

Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств неживой природы.

Задачи:

Обучающие

-закрепить знания детей о свойствах воды (определение температуры воды, цвет);

-активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия

Развивающие

-развивать навыки проведения опытов;

-развивать мышление, речь детей;

-развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать.

Воспитывающие

-умение работать в группе;

-воспитывать самостоятельность.

 Формы деятельности: совместная деятельность педагога с подгруппой детей.

Методы и приемы: игровой (волшебная баночка с водой,  волшебные шапочки фокусника),  наглядный ( ведерки  с водой, стаканчики с водой), практическая деятельность (фокусы), словесный (рассказ воспитателя, беседа), двигательный – физкультминутка «Капельки».

Материалы и оборудование:  стаканчики, ложечки, камушки, шарики пластмассовые, гуашь, баночки (на каждого ребенка). Пластмассовый таз, ведерко, лейка, салфетки.

1. Водная часть

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кажется, что-то шумит? Давайте прислушаемся, что это за звук? (это шум воды). Вот как? И где шумит вода? (в кране, умывальнике).

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришла Волшебница – вода, чтобы рассказать о себе  (воспитатель показывает воду в прозрачной баночке).

Воспитатель: А знаете ли вы, где ещё живёт вода?

Воспитатель читает стихотворение и показывает иллюстрации:

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, море, океане

И в водопроводном кране.

Чайник на плите кипит,

И в тазу у нас стоит.

Воспитатель: Вот как много мест, где живёт вода. А нам с вами нужна водичка? Для чего? (предполагаемые ответы детей: Мы моем лицо и руки, умываемся. Мы пьём воду, стираем одежду, моем посуду. Вода нужна, чтобы сварить суп, компот, кашу.)

«Дорогие ребята Волшебница - вода приглашает нас в страну фокусов. В этой стране вы узнаете много интересного и научимся показывать разные фокусы.

Воспитатель: Ну, что ребята отправимся в страну фокусов (ответы детей).

Но чтобы попасть в эту страну нужно надеть волшебную шапочку.

Один хороший фокусник из цирка подарил вам эти волшебные шапочки. (воспитатель одевает детям шапочки.)

А сейчас нужно деткам закрыть глаза, а я скажу волшебные слова:

Поверчусь я, поверчусь,

Покручусь я, покручусь

С детками в стране фокусов я окажусь.

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы научиться фокусам с водой?

1. Основная часть. 

Воспитатель: Тогда пойдемте в комнату фокусов, где я буду учить вас показывать фокусы с водой.

Фокус 1 : «Смешивание холодной и горячей воды»

Воспитатель: Волшебница - вода принесла нам в одном ведерке горячую воду, а в другом холодную. Но по дороге забыла, в каком ведре какая вода. Давайте поможем ей разобраться! Как мы можем узнать горячая вода в ведерке или холодная?

Дети: мы можем потрогать, и определить где горячая а где холодная

Воспитатель: Правильно, мы можем потрогать ведерко. А наши ручки нам подскажут горячая вода или холодная.

(Дети определяют, что в синем ведре вода холодная, а в красном - горячая.)

Но, ребята, мы ведь не можем помыть руки ни в горячей, ни в холодной воде! Что же нам делать?

Дети: Можно добавить в горячую воду, холодной

Воспитатель: Что получилось? Теплая водичка. (Дети убеждаются в этом сами смешав воду, потрогав воду)

Фокус 2: «Цвет Воды»

(Дети подходят к столам, на столах стоят стаканчики с водой, ложки и гуашь на каждого ребенка)

Воспитатель: Ребята, возьмите один стаканчик с водой.

Как вы думаете, вода прозрачная или нет? А Как это проверить?

Дети : можно опустить ложечку в стакан и если ложечку будет видно, то вода прозрачная.

Воспитатель: Правильно, молодцы ложечку видно, значит вода у нас какая? (прозрачная)

Воспитатель: А как сделать так что б вода стала не прозрачной?

Дети : можно добавить ложкой немного волшебной краски

Воспитатель: давайте проверим, добавляем в стаканчик и размешиваем, и смотрим, что же происходит.

Какого цвета стала вода? Правильно, красного.

Ребятишки, скажите, а сейчас вода прозрачная или нет? Как можно это проверить?

Дети: давайте опустим ложечку в стакан, если ложечку не видно, значит вода не прозрачная.

Воспитатель: Ребята, видно ложечку?

Правильно, не видно значит, вода не прозрачная стала.

Фокус 3: «Разноцветная вода».

Для проведения фокуса необходимо взять банки с закручивающимися крышками (по количеству детей). В банки заранее наливается вода. Воспитатель показывает всем, что вода обыкновенная, закрывает платком, затем говорит волшебные слова:

«Была водичка простой, стань водичка цветной» и взмахивает волшебной палочкой. Дети встряхивают воду в банке, вода окрашивается в нужный цвет.

(Секрет фокуса. Внутренняя сторона крышек покрыта акварельной краской (красной, зеленой, желтой, синей).

Какого цвета стала ваша водичка (ответы детей)

Ребята,  но что-то наша Волшебница – вода заскучала. Давайте развеселим её и потанцуем.

Музыкальная физкультминутка « Дети под музыку выполняют танцевальные движения вместе с воспитателем.

Воспитатель: А сейчас мы проведем последний фокус.

Фокус 4: «Тонет или плывёт»

Смотрите, что вам приготовила Волшебница  - вода: поднос с пластмассовыми шариками разных цветов  и камушками. Как вы думаете, шарики утонут или будут плавать? (ответы детей) Давайте проверим. Возьмите шарики в руки, подержите их, шарики из пластмассы, тяжёлые или лёгкие? (лёгкие). Опускайте их воду. Что происходит? (шарики плавают, не тонут).

Воспитатель: Возьмите в руки камушки. Какие камушки? (тяжёлые). Как вы думаете, что будет происходить, если их опустить в воду? Аккуратно опускайте камушки. Что случилось с камнями (они утонули, опустились на дно).

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Дети:что лёгкие предметы – плавают в воде, а тяжёлые тонут, опускаются на дно.

Воспитатель: Ребята, а вы видите камушки на дне? Почему? (Вода прозрачная, сквозь воду можно разглядеть предметы).

Заключительная часть. (Рефлексия)

Воспитатель: Ребята наша комната фокусов уже закрывается и нам нужно возвращаться в детский сад.

Мне очень понравилось сегодня учить вас фокусам.

Вы все фокусы запомнили? Сейчас проверим.

Что надо сделать, чтобы получилась тёплая вода?

Если видно ложечку значит вода какая?

Почему камешки утонули?

Воспитатель: Ну, что ребята возвращаемся в детский сад, закрываем глазки и говорим волшебные слова:

Поверчусь я, поверчусь,

Покручусь я, покручусь

И в детский садик с детками я вернусь.

Воспитатель: Ну вот ребята мы опять с вами в нашем садике, волшебнице – воде очень понравилось с вами играть, но ей пора идти. Но чтобы вы сильно не скучали, Волшебница – вода оставила нам подарки – вот такой вот бумажный кораблик и схему как можно сделать его. Предлагаю каждому из вас сделать своий кораблик и поиграть с ними.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610448-konspekt-zanjatija-po-formirovaniju-funkciona