Влияние музыкальных занятий в ДОУ на когнитивное развитие ребенка дошкольного возраста

Выступление на МО «Влияние музыкальных занятий в ДОУ на когнитивное развитие ребенка дошкольного возраста»

Музыкальный руководитель

Нижельская Е.Н.

Вот появляется новый человек. За изменениями веса и роста новорожденного следить легко. Но не так просто понять, что происходит внутри его мозга по мере развития.

Мозг новорожденного не способен полностью использовать такие функции, как восприятие, мышление, запоминание, речь и физическая координация.

Процесс, при котором ребенок постепенно учится использовать эти навыки, называется когнитивным развитием. 

Музыкальнаядеятельность имеет важное значение в эстетическом и нравственном становлении личности ребенка. Средствами музыки дети приобщаются к культурной жизни, знакомятся с важными общественными событиями. В процессе восприятия музыки у них развивается познавательный интерес, эстетический вкус, расширяется кругозор.

Музыка – это не просто источник удовольствия, но и мощный инструмент, способный существенно влиять на развитие мозга. Даже простое прослушивание композиций может облегчить борьбу с нарушениями настроения, депрессией, тревожными расстройствами и другими психическими проблемами.

Музыка и различные виды музыкальной деятельности обладают специфическими возможностями воздействия на формирование личности человека. В силу того, что музыка воспринимается эмоционально, она имеет огромное значение в развитиичувствребёнка. Музыка развивает эмоциональную сферу, эмоциональную отзывчивость. Музыкальная деятельность включает в себя не только восприятие музыки, но и посильное детям исполнительство, основанное на опыте восприятия: пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально – ритмические движения.

Творческая деятельность развивает чувства детей, обогащает воображение, расширяет знания, опыт и интересы ребенка. Осуществляя процесс творчества, ребенок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата. Творческая деятельность способствует более оптимальному и интенсивному развитию внешних психических функций, таких как память, мышление, восприятие, внимание. Творческая деятельность развивает личность ребенка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы, различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость.

Основная форма образовательной деятельности с детьми – музыкальные занятия. В ходе активной музыкальной деятельности дети усваивают необходимые знания, приобретают навыки и умения, обеспечивающие возможности эмоционально-выразительного исполнения песен, музыкально-ритмических движений, простейших мелодий при игре на детских музыкальных инструментах. Всё это содействует воспитанию художественного вкуса, развитию музыкальных и творческих способностей, любви к музыке и формированию нравственно-эстетических качеств личности.

На музыкальных занятиях дети сопоставляют произведения, что рождает проблемную познавательно-оценочную ситуацию. Для сопоставления музыкальныхпроизведений, на занятиях используются контрастные произведения одного жанра.

Следующий метод - это обучение составлению рассказа по алгоритму «Волшебная дорожка». Этот метод очень эффективно используется в разделе «Слушание музыки». При использовании данного алгоритма активизируется словарный запас, развивается мышление с небольшой образной подсказкой.

Интересными являются также методы символическая аналогия и мнемодорожки. Суть метода – незнакомое сделать знакомым, а привычное – чуждым. В музыкальнойдеятельности его применение заключается в следующем: дети в движениях перевоплощаются в героев одноименных музыкальныхпроизведений. Ребенок показывает несложные движения и говорит, что он чувствует. Музыка при этом действует на весь организм.

Способствует развитию интеллектуальной компетенции процесс экспериментирования со звуками. Эксперименты проводятся в поисках звуков города, улицы, группы; в поисках ассоциаций при работе со звуками природы, при изготовлении звуковых игрушек, шумелок.

Таким образом, можно сделать заключение, что музыкальные занятия влияют на развитие когнитивных способностей и мозг следующим образом:

1) Координация различных частей мозга

Музыкальные занятия требуют координации различных частей мозга. Когда дети играют на музыкальных инструментах, они используют моторные навыки, сенсорные ощущения и когнитивные процессы одновременно. Это стимулирует развитие нейронных связей и улучшает общую мозговую активность.

2) Улучшение памяти

Музыка активно задействует память. Дети, занимающиеся музыкой, учатся запоминать ноты, мелодии и тексты песен. Это развивает как кратковременную, так и долговременную память. Исследования показывают, что у детей-музыкантов улучшается вербальная память и способность к запоминанию информации.

3) Развитие языковых навыков

Музыка и язык имеют много общего. Оба процесса включают восприятие и производство звуков. Занятия музыкой помогают детям улучшить фонетические навыки, что положительно сказывается на их языковом развитии. Исследования показали, что дети, занимающиеся музыкой, быстрее осваивают новые языки и улучшают навыки чтения.

4) Креативность и критическое мышление

Музыка стимулирует креативность. Дети учатся импровизировать, создавать свои мелодии и выражать эмоции через музыку. Это развивает способность к нестандартному мышлению и решению проблем. Кроме того, музыкальные занятия требуют дисциплины и концентрации, что способствует развитию критического мышления.

5) Эмоциональное развитие

Музыка оказывает мощное воздействие на эмоции. Она помогает детям выражать и понимать свои чувства, что способствует эмоциональному развитию. Дети, занимающиеся музыкой, часто обладают высоким уровнем эмоционального интеллекта, что помогает им лучше взаимодействовать с окружающими.

Музыка – это не только искусство, но и мощный инструмент для всестороннего развития когнитивных способностей детей. Занятия музыкой открывают перед ними новые горизонты и помогают раскрыть потенциал их мозга.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610518-vlijanie-muzykalnyh-zanjatij-v-dou-na-kogniti