Консультация для родителей «Особенности патриотического воспитания дошкольников»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 32 «Березка»

Консультация для родителей

«ОСОБЕННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Сегодня всё чаще и серьёзней говорят о патриотическом воспитании подрастающего поколения, о воспитании любви к Родине.Быть патриотом, значит любить свою малую Родину, свой дом, семью, свой посёлок, район, свой край, нашу Родину и её граждан.

Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда

закладываются основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. В дошкольном возрасте чувства господствуют над всеми сторонами жизни ребёнка.

В дошкольном возрасте у детей складывается система ценностей, которая определяет их поведение и отношение к окружающему миру. Они начинают себя осознавать, как личность и формируется представление о себе, о своих возможностях, способностях, качествах, интересах, т.е. у ребёнка складывается самосознание и самооценка. Таким образом, в дошкольном возрасте закладывается основа для развития патриотизма.

Патриотизм – одно из самых важных и больших человеческих чувств, которое необходимо формировать с детства.

В дошкольном возрасте у детей формируются устойчивые представления о Родине – её природе, людях, их труде, культуре. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе единых подходов у педагогов и родителей. Это позволяет в полной мере использовать воспитательный потенциал семьи, так как родители являются первыми воспитателями своих детей.

Основными задачами патриотического воспитания дошкольников являются:

• формирование у детей любви к Родине, своему народу, его языку, культурным, материальным ценностям;

• развитие гордости у детей за свою Родину, её историю, национальности, воспитание уважения к людям другой национальности;

• приобщение детей к духовным ценностям, национальным традициям, истории своего народа, своей Родины.

В настоящее время существует множество методов и форм, которые дают возможность привлекать детей к активному участию в жизни страны.

Основной формой нравственно-патриотического воспитания детей являются тематические занятия, где происходит приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.

Работа с семьёй: знакомство с семьёй, ее историей, родственниками, семейными традициям, составление родословной; с детским садом, его ребятами, взрослыми, играми, игрушками, традициями; с городом, селом, его историей, гербом, традициями, выдающимися гражданами прошлого и настоящего времени, достопримечательностями, проведение совместных праздников и развлечений к патриотическим датам: День матери, День Защитника Отечества, 9 мая и т.д.

Проведение целевыхэкскурсий и прогулок к достопримечательностям села (игра – путешествие), к монументу, в музей и т.д. и наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны года, организация сезонного земледельческого труда в природе, посев цветов, овощей, посадка кустов, деревьев и др.

Организация творческой, продуктивной, игровой деятельности детей, в которой ребёнок проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных в разные сезоны года в связи с приспособлением к новым жизненным условиям.  

В работе по нравственно - патриотическому воспитанию используются методы:

• Рассказ, объяснения в сочетании с показом нужных объектов и непосредственным наблюдением детей;

• Беседы с детьми.

• Использование детских художественных произведений, репродукций картин, иллюстраций (их рассматривание и обсуждение).

• Разучивание с детьми песен, стихов, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений.

• Знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством.

• Наблюдение окружающего мира, стимулирующее детское художественное творчество.

• Привлечение детей к посильному общественно-полезному труду в ближайшем для детей окружении.

• Поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестное выполнение поручений, за хорошее поведение в общественных местах.

• Личный пример педагога, мировоззрение педагога, его взгляды, суждения, активная жизненная позиция – самый сильнодействующий фактор воспитания.

Воспитатель:

Колянова Алёна Владимировна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610692-konsultacija-dlja-roditelej-osobennosti-patri