Консультация для педагогов на тему: «Двигательная активность ребёнка и её значение»

Консультации для педагогов на тему:

«Двигательная активность ребёнка и её значение».

Двигательная активность-это важнейший компонент образа жизни и поведения дошкольников. Для более гармоничного развития ребёнка необходимы прогулки на свежем воздухе, где они удовлетворяют свои потребности в разнообразных движениях. В условиях своего участка дети много ходят, бегают, лазают, прыгают, одним словом- двигаются.

Планируя прогулку с детьми, необходимо учитывать их интересы и желания, чтобы подготовить необходимые атрибуты. Очень важно учитывать возможности детей, а также характер предшествующих мероприятий. Если в детском саду дети мало двигались, были ограничены в движениях, то следует начинать прогулку с более подвижных, спортивных игр, и наоборот, если дети достаточно двигались в помещении, то начинать нужно с наблюдения, либо с более «спокойных» игр.

1-2 игры проводится для всей группы детей и несколько игр для подгруппы. Педагог должен чётко знать, с кем из детей нужно отработать те или иные виды движений.

На мой взгляд, гораздо проще научить детей старшего дошкольного возраста разнообразию подвижных игр и игр- упражнений, чем малышей. Проиграв 3-4 раза в игру, дети на последующих прогулках могут самостоятельно её организовывать.

Из личного опыта могу посоветовать несколько интересных игр различной степени подвижности:

«Мышеловка»

Цель. Упражнять детей в беге, в подлезании, развивать у детей речь.
Правила игры. Дети делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети – мыши находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, начинают ходить по кругу, приговаривая:
Ах, как мыши надоели,
Все погрызли, все поели,
Всюду лезут вот напасть,
Как поставим мышеловки,
Переловим всех сейчас!
Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По сигналу «Хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают – мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей будет поймана, дети меняются ролями – игра возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз.
Указания. После того как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу или пытаться разорвать сцепленные руки. Наиболее ловких детей, которые ни разу не попались в мышеловку, следует отметить.

«Море волнуется»

Цель игры: формировать творческое воображение.

Игроки стоят на площадке и говорят:

Море волнуется – раз,

Море волнуется – два,

Море волнуется – три,

Морская фигура на месте замри.

В такт словам дети взмахивают руками. С последними словами останавливаются и замирают, приняв различные позы. Отмечаются самые интересные фигуры.

Фигура обязательно должна быть морская; игру можно усложнить, предложив детям придумать фигуру в парах или в тройках.

«Ровным кругом»

Цель: ходить ритмично по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг. Выполнять движения, показанные педагогом.

Ход Игры.

 Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

Ровным кругом

 Друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте!

Дружно вместе

 Сделаем вот так!

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает педагог, например, повернуться, наклониться, присесть.

«Третий лишний»

Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.

Играющие становятся парами по кругу лицом к центру так, что один из пары находится впереди, а другой —сзади него. Расстояние между парами — 1—2 м. Двое водящих занимают место за кругом: один убегает, другой его ловит. Спасаясь от погони, убегающий может встать впереди любой пары. Тогда стоящий сзади оказывается «третьим лишним» и должен убегать от второго водящего. Если догоняющий коснется убегающего, то они меняются ролями. Никто не должен мешать игроку убегать от преследователя.

Разновидности игры

1. Стоящий сзади в паре «третий лишний» должен не убегать, а догонять второго водящего.

2. Игроки стоят в парах лицом друг к другу и держатся за руки. Убегающий может встать между руками любой пары. К кому он встанет спиной, тот «третий лишний» и должен убегать.

3. Играющие прогуливаются по кругу парами, держат друг друга за руки, а свободные руки на поясе. Убегающий, спасаясь от преследования, может в любой момент взять кого-нибудь под руку. Тогда, стоящий с другой стороны, становится убегающим. Эту же игру можно проводить под музыку.

«Гори-гори ясно»

Цель: упражнять детей в умении самостоятельно менять направление движения со сменой тембровой окраски музыки. Воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту. Ход игры: Дети стоят в кругу, держась за руки. В середине ребёнок с платочком в руке. Все дети идут вправо по кругу, водящий машет платочком. Дети останавливаются и хлопают в ладоши. Водящий скачет внутри круга. С окончанием музыки останавливается и встает перед двумя стоящими в кругу детьми. Играющие хором поют считалочку: «Гори, гори ясно, Чтобы не погасло, Раз, два, три!» На слова «Раз, два, три!» 3 раза хлопают в ладоши, а водящий взмахивает платком. После этого выбранные дети поворачиваются спиной друг к другу и обегают круг. Каждый стремиться прибежать первым, взять у водящего платочек и высоко поднять его.

«Клей»

Цель: упражнять в ловкости, быстроте, беге, выдержке

Ход игры. Дети идут вокруг водящего по кругу и говорят слова:

«Эй, спасайтесь поскорей —

Убежал из кухни Клей!

Никого он не жалеет:

Всех, кого ни встретит,

Клеит»!

После этих слов все разбегаются, а водящий ловит игроков. Кого заденет-«приклеивает» на месте. Игрок, которого поймал последним, становится новым водящим.

«Змея без хвоста»

Цель: развивать ловкость, быстроту, внимание, умение двигаться согласованно; создать хорошее настроение.

Ход игры: Дети по команде разбегаются врассыпную. По команде водящего-Змеи-останавливаются. Змея без хвоста начинает «собирать» себе хвост, поочередно выбирая себе ребенка:

«Привет. Я Змея без хвоста.

Хочешь быть моим хвостом?

Выбранный ребенок отвечает «да» и проползает между ног водящего. Берется за пояс и они «ползут» вместе к третьему ребенку и т.д. Змея «растет», а игра заканчивается, когда все играющие присоединились к ней.

«Царь-Горох»

Цель: игра развивает у ребят творческое воображение, смекалку, умение договариваться, работать в группе.  Подходит для детей 5-8 лет.

Правила подвижной игры «Царь Горох» очень просты. Выбирается водящий – Царь Горох. Остальные дети – послы. Они договариваются о том, какое действие они будут показывать. Что они делали? Например, рубили дрова или рисовали.

После того, как все договорились, «послы» идут к Царю Гороху на дипломатический прием. Подходят к «трону», на котором сидит царь и хором здороваются. Царь горох приветствует всех в ответ: «Здравствуйте, послы из-за синих морей, из-за высоких гор из неведомых стран. Где вы были, что видели, что делали?»

Все хором отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем!» И все дружно показывают, что же они делали. Если царь Горох угадает, то выбирают нового царя и игру повторяют. Если же не угадает – остается царствовать еще один кон.

Если позволяет пространство, или игра проводиться не в помещении, а на открытом воздухе, можно добавить в игру элемент салок-догонялок. Как только царь угадает, что же такое делали «послы», он вскакивает со своего трона и старается догнать кого-нибудь из игроков. Тот, кого он догонит и станет новым Царем Горохом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610758-konsultacija-dlja-pedagogov-na-temu-dvigateln