Рабочая программа по курсу психологический практикум 9 класс

КОРЯКИНА СВЕТЛАНА ВАЛЕНТИНОВНА

МКОУ СКОШ №50 г. Киров

Учитель естествознания

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу

Психологический практикум

9 КЛАСС

Составитель:

учитель Корякина С. В.

первая квалификационная категория

Пояснительная записка.

Программа по курсу «Психологический практикум» составлена на основе программы образовательного курса «Моё здоровье», авторы: Науменко Ю.В., Щербина А.В., 2010г. и Всероссийской общеобразовательной программы, допущенной Министерством образования РФ «Мой выбор» (И.Ахметова, Т.Иванова и др.), опубликованной в 2005 г.

Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25-30% детей имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается,

В программу вошли следующие темы:

«Твоё здоровье – твой выбор» ориентирована на формирование у уч-ся позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний по гигиенической культуре и ориентации на здоровый образ жизни.

«Психологическое здоровье как основа развития личности» определяет общую мотивацию подростка, значимость для него норм общения и для адаптации школьников с нарушением интеллекта в обществе.

«Факторы риска» направлена на формирование осознанного отношения к своему физическому и психическому здоровью путем передачи учащимся знаний, необходимых для развития здоровье сберегающего мышления.

Данный курс адаптирован к условиям коррекционной школы и особенностям обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.- общее недоразвитие высших психических процессов, коммуникативных навыков, неустойчивость и неадекватность самооценки, эмоционально-волевой сферы.

Работа по этой программе направлена на формирование у уч-ся понимания особенностей своей личности, навыков активной жизненной позиции, потребности самостоятельного принятия решений в различных жизненных ситуациях, а также готовности нести личную ответственность за принятое решение.

В процессе работы по данной программе предстоит решить следующие задачи:

Принятие ответственности за своё здоровье (самопонимание и самопринятие).

Сформировать навыки активной жизненной позиции, потребности самостоятельного принятия решений в различных жизненных ситуациях:

Научить подростка бережно относиться к себе, осознавать и принимать себя как уникальную личность;

Сформировать стойкие убеждения о приемлемости или неприемлемости тех или иных способов поведения, готовности нести личную ответственность за принятое решение.

Помочь подростку в выстраивании осознанного и целенаправленного общения с другими людьми на основе взаимоуважения и взаимопонимания;

Для решения этих задач в процессе обучения необходимо соблюдение следующих принципов:

Доверие и сотрудничество. Такие отношения не ущемляют чувств взрослости подростков, позволяют эффективно влиять на повышение уровня их нравственной воспитанности.

Активность и самостоятельность воспитанника. Участники вовлекаются в специально разработанные действия. Многие суждения и оценки должны исходить, по возможности, от самих детей.

Исследовательская творческая позиция. В ходе занятий уч-ся осознают свои личные ресурсы, возможности и особенности.

Диалогичность. Форма общения, при которой общающиеся воспринимаются как равные собеседники с правом на собственную позицию, на свою систему ценностей.

По форме проведения занятия напоминают тренинги. Тренинги можно рассматривать как метод группового обучения, при котором с помощью специальных приемов, воссоздающих проблемную ситуацию, производится ее анализ и решение. С помощью тренингов решаются такие задачи: приобретение новых знаний, формирование умений, навыков и установок, определяющих поведение в обществе, коррекция и развитие системы отношений личности. При этом соблюдается определенная последовательность: сначала у учащихся формируется представление о предмете и явлении, затем вырабатывается соответствующее отношение к нему, далее осваиваются способы поведения в данной ситуации. Работа с простейшими психологическими тестами помогает учащимся лучше понимать себя и свое отношение к разным жизненным обстоятельствам. Использование активных методов обучения (психологические игры и упражнения) позволяет учащимся осваивать получаемые знания неформально. Учитывая особенности детей, не следует навязывать стереотипные представления о том, что «это хорошо, а это плохо». Необходимо ставить перед уч-ся те или иные задачи нравственного содержания, решение которых может зависеть от многих обстоятельств. Поэтому, с одной стороны, обстоятельства должны быть смоделированы для анализа, а с другой – представлен возможный выбор поведения, помогающий избежать неблагоприятных последствий. Для учителя важно не навязывать свое мнение, а косвенно подводить уч-ся к приемлемым выводам и оценкам. При обсуждении понятий задача учителя – максимально конкретизировать предлагаемый материал, выделить в нем ведущие идеи, раскрывая логику их взаимосвязей. В ходе занятий происходит коррекция и развитие мышления, а также эмоционально-волевой сферы подростков.

По структуре занятия состоят из нескольких частей:

Вводная часть, актуализирующая житейские знания, имеющиеся у подростков. Применяются психологические упражнения, фрагменты литературных произведений, различный иллюстративный материал.

Основная часть, направлена на формирование новых представлений, умений, навыков, установок. Используются ролевые игры, тренинги, самотестирование.

Заключительная часть, включает отработку личной стратегии поведения – способы разрешения проблемной ситуации, а также осмысление полученного опыта – рефлексия.

Программа курса рассчитана на один год обучения. Недельная нагрузка - 2 часа. Занятия спаренные, проводятся последними уроками со всем классом

Ожидаемый результат.

Данный курс направлен на воспитание у подростков ответственности за свое здоровье, поступки, последствия которых имеют значение для окружающих людей, а также на формирование нравственных, волевых, деловых, коммуникативных качеств личности. Подросток будет лучше осознавать то, что происходит с ним, иначе строить взаимоотношения с окружающими, получив опыт построения и проживания различных социальных ситуаций.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61102-rabochaja-programma-po-kursu-psihologicheskij