Формирование математической грамотности у обучающихся 3 класса через применение сборника специальных заданий

Автор:

Журавлев Т. В.

3 курс, группа 303

ГАПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж №1»

Формирование математической грамотности у обучающихся 3 класса через применение сборника специальных заданий

Аннотация: В данной статье рассматривается комплекс математических заданий, направленных на формирование математической грамотности у обучающихся 3 класса. Основная задача заключается в том, чтобы ориентировать образовательный процесс на формирования математической грамотности, что позволит обучающимся не только приобретать основные математические знания, но и развивать умение применять их в различных жизненных ситуациях. В заключении подчеркивается важность формирования математической грамотности как основы для успешного обучения в будущем и интеграции в современные математические практики.

Ключевые слова: функциональная грамотность,математическая грамотность, приемы, сборник заданий, математика.

Современные преобразования в образовании вызваны изменениями в обществе. С одной стороны, рынок труда претерпевает изменения, и образовательная система должна развивать у учеников профессию универсала - способность адаптироваться к различным областям и методам работы. С другой стороны, общество стремительно информатизируется.

Математическая грамотность представляет собой умение студента осознавать роль математики в реальной жизни, делать обоснованные математические выводы и применять знания для удовлетворения настоящих и будущих потребностей, характерных для созидательного, заинтересованного и мыслительного человека.

«Мы находимся в эпоху быстрого прогресса в области информационных технологий. Каждый день и даже каждый час на нас обрушивается нескончаемый поток данных, и если раньше основными источниками информации были газеты, журналы и телевидение, то сейчас трудно найти молодого человека, который не использовал бы интернет. В сети люди могут совершать покупки, работать, обучаться и многое другое [2].

Основные виды математической функциональной грамотности это способность учащихся:

• распознавать проблемы, возникающие в окружающей действительности и которые можно решить средствами математики;

• формулировать эти проблемы на языке математики;

• решать эти проблемы, используя математические факты и методы;

• анализировать использованные методы решения;

• интерпретировать полученные результаты с учетом поставленной проблемы;

• формулировать и записывать результаты решения.

Для эффективного формирования и развития функциональной грамотности у учащихся начальной школы, а также достижения ключевых и предметных компетенций на уроках, необходимо учитывать ряд условий: обучение должно основываться на активной деятельности. Одна из основных целей обучения любому предмету в начальной школе заключается в развитии у учеников навыков самостоятельной учебной деятельности. Поэтому проблема функциональной грамотности рассматривается как задача, связанная с деятельностью, а также как вопрос нахождения методов и подходов для быстрой адаптации к современным условиям жизни.

«Математическая грамотность предполагает умение ребенка осознавать и интерпретировать значимость математики в его жизни, формулировать обоснованные математические выводы и применять математические знания для удовлетворения актуальных и будущих потребностей, характерных для активного, заинтересованного и мыслящего гражданина.

Дисциплина «Математика» занимает ключевое место в формировании функционально грамотной личности на начальном этапе обучения. Её содержание нацелено на развитие функциональной грамотности и базовых навыков. Для младших школьников математика представляет собой основу всего учебного процесса, способствуя развитию логического мышления, воображения, а также интеллектуальных и творческих способностей. Кроме того, математика является важным инструментом в процессе социализации ребенка» [1].

Суть термина «математическая грамотность» заключается в «умении человека вести математические размышления и применять математику для решения задач в различных аспектах реальной жизни». Перед учителями начальных классов стоят серьёзные вызовы. Необходимо развивать мышление: переходить от конкретных представлений к абстрактному логическому мышлению; формировать речь, аналитические и синтетические навыки, внимание и память; развивать воображение и креативность, восприятие пространства; улучшать моторные функции, контроль над движениями и мелкую моторику.

Как известно, развитие кисти связано с активностью лобной доли мозга, отвечающей за мышление. Важно также способствовать развитию коммуникативных навыков, умению взаимодействовать, контролировать эмоции и управлять поведением. Решая эти задачи, педагог словно собирает пазл, создавая функционально развитую личность. Комбинаторные задания, основанные на жизненных ситуациях, помогают младшим школьникам лучше ориентироваться в мире, обучая их рассматривать возможности и делать наиболее эффективный выбор.

Для формирования математической грамотности используют разнообразные методы: вопросы о применении знаний в жизни, компетентностные задачи, групповые проекты, игры и цифровые платформы.

Автором был разработан сборник математических заданий с применением специальных приемов формирования математической грамотности. Было разработано девять заданий, которые помогут сформировать у обучающихся математическую грамотность. Данные задания можно использовать в разных формах организации учебной деятельности. Приведу пример одного из них.

Задача.

Автобус из п. Алябьевского до г. Ханты-Мансийска едет 4 часа 56 минут, а обратно – … минут. Объясни, почему?

1) 4 ч 40 минут 2) 250 минут 3) 3 час 20 минут 4) 2 часа 5 минут 5) 296 минут

Задания:

1. Найдите в представленной задаче математическую информацию.

2. Запишите из условия задачи: число и величину.

3. Назовите признаки отличия: числа и величины.

4. Нарисуйте в виде множества, какое понятие входит в область другого понятия (множественное отношение).

В данном задании затронут региональный компонент и поможет развить у обучающихся умения производить арифметические действия и применять их для решения конкретных задач, также интерпретировать, оценивать и анализировать данные.

Таким образом, математическая грамотность это одна из важнейших задач современной школы. Она способствует развитию личности в обществе.

Библиографический список:

1. Чубатова В. И. Развитие функциональной грамотности на уроках математики в начальной школе / сост. В. И. Чубатова – Майкоп, 2022.

2. Шарабанова Е.А. Функциональная грамотность как цель и результат современного образования / Е.А. Шарабанова. – Москва, 2021.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611082-formirovanie-matematicheskoj-gramotnosti-u-ob