- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Картотека речевых игр
81
1
«Я начну, а ты закончи» Цель: учить детей составлять предложения с использованием приставочных глаголов с противоположным значением; развивать умение быстро находить точное слово.
- Утром ребята пришли в детский сад, а вечером... (ушли). - Мальчик вошел в комнату, вскоре он... (вышел). - Ребята побежали по правой стороне, а потом... (перебежали) на левую. - Дети играли в прятки. Они забежали за дом, спрятались, но вскоре они ... (выбежали). | ||
«Все наоборот» Цель игры: учить детей образовывать глаголы-антонимы, с помощью приставок. Ход игры. Воспитатель предлагает поиграть в упрямых и послушных детей. Послушайте рассказ. У мамы были две дочери. Старшую звали Послушница, младшую - Упрямица. Упрямица любила все делать наоборот. Послушница соберет игрушки, Упрямица разбросает их. Если сестра закроет дверь, Упрямица..... (интонацией незавершенности воспитатель стимулирует детей к ответу: откроет). Если принесет... (унесет), пришьет... (оторвет), вычистит... (испачкает), замолчит... (заговорит), повесит... (снимет) и т.д. | ||
«Говори наоборот» Ход игры. Ведущий кидает мяч ребенку, называет слово, а ребенок бросает мяч обратно и называет слово с противоположным значением:
| ||
«Скажи похоже» Воспитатель передает платок ребенку, называя глагол, ребенок отдает платок обратно, называя синоним к глаголу.
|
Затем дети могут упражняться в подборе синонимов с дополнительными смысловыми оттенками к прилагательным. - Эта одежда старая, а это платье совсем .... (изношенное). - Это платье чуть-чуть влажное, а это совсем ..... (мокрое). - Мальчик молчаливый, а девочка ..... (неразговорчивая). - Вчера день был теплый, а сегодня ..... (жаркий). | ||
Игра «Доскажи словечко» Цель: учить детей подбирать вежливые слова по смыслу. Ход игры. Воспитатель читает стихи, делает паузу и предлагает вставить слово по смыслу.
| ||
«Веселые автомобили». ( Подвижная игра со словами). Цель: активизация в речи глаголов движения. Ход игры. Выезжая, по сигналу, каждый "автомобильчик" должен сказать глагол движения выехал, уехал, поехал, отъехал, покатился, помчался и т.д. приехал, подъехал, заехал, прибыл, примчался и т.д. | ||
Игра «Подбери нужные слова» Цель: учить детей подбирать вежливые слова, отвечая на вопрос. Воспитатель: Ребята, давайте с вами повторим: - Каким словом можно поприветствовать? (Здравствуй, привет, доброе утро...) - Поблагодарить? (Спасибо, очень вам благодарен...) - Извиниться? (Извини, прости...) - Похвалить? (Молодец, умница, ты хороший, умный...) - Успокоить? (Не волнуйся, не расстраивайся...) | ||
Игра «Я рад вас видеть» Цель:учить практическому овладению существительными с уменьшительно - ласкательным суффиксом. Ребенок, получивший палочку, называет с уменьшительно-ласкательным суффиксом имя своего соседа и передает ему палочку. Игра продолжается до тех пор, пока не будут названы все дети. Игра «Мы охотимся на льва» Цель:развивать межполушарное взаимодействие. Это упражнение на ритмизацию, чередование темпа и громкости речи. Необходимо построчно, выразительно проговаривать текст, сопровождая его движениями, соответствующими происходящим событиям. |
Мы охотимся на льва. Не боимся мы его. У нас длинное ружьё и подзорная труба. Ой! А что это? А это – поле: топ – топ – топ. Ой! А что это? А это – болото: чав – чав – чав. Ой! А что это? А это – море: буль – буль –буль. Ой! А что это? А это – тропинка: шур – шур – шур. Под ней не проползти, над ней не пролететь. Её не обойти, а дорожка напрямик. Вышли на полянку. | Кто это здесь лежит? Давайте его потрогаем. (Дети трогают воображаемого льва.) Да это же лев! Ой, мамочки! Испугались его и побежали домой. По тропинке: шур – шур – шур. По морю: буль – буль – буль. По болоту: чав – чав – чав. По полю: топ – топ – топ. Прибежали домой, двери закрыли (Ух, на выдохе) Устали. Молодцы! |
Игра «Где мы были, мы не скажем»
Цель:развивать внимание, память, образное мышление
Дети выбирают водящего, он уходит за дверь. Оставшиеся ребята с педагогом договариваются, что они будут изображать. Затем входит водящий и говорит: «Расскажите, где вы были, что выделали?»
Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». Дети изображают действие, о котором они договорились. Или изображают, кого или что они видели и т.д. В процессе игры педагог помогает детям найти наиболее характерные особенности животных или предметов и выразительно их передать.
Игра «Можно или нельзя».
Дети, с помощью сигнальных фишек отвечают на вопрос. (Синяя фишка – можно, красная фишка – нельзя).
Цель:развивать внимание и слуховое восприятие.
Вопросы:
1. Можно ли в гостях ковыряться в носу, грызть ногти?
2. Можно ли смеяться с широко раскрытым ртом?
3. Можно ли обращаться к постороннему взрослому человеку на «вы»?
4. Можно ли перебивать старших во время разговора?
5. Можно ли разговаривать во время приёма пищи?
6. Можно ли здороваться со всеми знакомыми?
7. Можно ли мыть руки перед едой?
8. Можно ли грубить старшим?
«Пословицы и поговорки»
Цель: Развивать умение находить слова-антонимы в пословицах и поговорках.
Речевой материал:
Ученье - свет, а неученье – тьма.
Меньше говори, а больше делай.
Труд кормит, а лень портит.
Готовь сани летом, а телегу зимой.
Большая работа лучше большого безделья.
Лето собирает, а зима подъедает.
Чужбина - калина, родина – малина.
«Назови противоположное слово»
Цель: развивать у ребёнка мышление, речь, логику и интеллект.
Взрослый кидает ребёнку мяч и называет слова, ребёнок должен подобрать антонимы к ним.
Ласково – грубо
Чистый – грязный
Правда- ложь, обман
Злой- добрый
Здороваться – прощаться
«Катись клубок»
Цель:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, обогащать словарный запас ребёнка.
Дети стоят в кругу и передают клубок.
- Этот клубок нужно передавать друг другу по кругу так, чтобы каждый взялся за нить и при этом сказал вежливое слово. Только не повторяться!
- Но быть воспитанными, это не только говорить вежливые слова, но и стараться сделать приятное другим людям. А еще это соблюдение важных правил. Определите, что неправильно выполняют дети , изображенные на картинке. Найдите правильную картинку и объясните.
«Родная природа в стихах и загадках»
Цель: развивать умение находить антонимы в стихотворениях, подбирать синонимы к определенным словам.
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки о природе и найти в них слова антонимы.
Далее предлагает отгадать следующую загадку:
Что за птица? | От нее подальше |
И подобрать противоположное по смыслу слово (антоним) к словам:
черная.... | темнеет.... |
Найди слова-синонимы: Мерзнет в жару. | Дуб дождя и ветра вовсе не боится |
«Подбери подходящее слово»
Цель: учить подбирать антонимы к многозначным прилагательным и к словосочетаниям с многозначными глаголами и прилагательными; развивать умение понимать прямое и переносное значение слов.
Детям предлагаются многозначные прилагательные, которые в зависимости от контекста меняют свое значение. К ним надо подобрать антонимы.
- Ручей мелкий, а речка ..... (глубокая).
- Ягоды смородины мелкие, а ягоды клубники ..... (крупные).
- Кашу варят густую, а суп .... (жидкий).
- Лес иногда густой, но иногда ... (редкий).
- После дождя земля сырая, а в солнечную погоду .... (сухая).
- Покупаем картофель сырой, а едим .... (вареный).
В качестве речевого материала могут использоваться словосочетания:
- Худое ведро, худое платье, худой человек.
- Мальчик бежит, лошадь бежит, вода бежит, время бежит, ручьи бегут.
- Растет цветок, растет ребенок, растет дом.
- Жаркий день, жаркая погода, жаркий спор.
«Найди другое слово»
Цель: развивать у детей умение подбирать наиболее точное обозначение к заданной ситуации; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным.
Взрослый читает ребёнку рассказ и задаёт вопросы.
- Папа стал делать детям качели. Миша принес ему веревку. Папа сказал: "Нет, эта веревка не годится, она оборвется". Папа взял другую веревку: "А вот эта ни за что не оборвется". Какую веревку взял папа? Как можно про нее сказать?
- Послушайте два предложения: "Вова рос крепким мальчиком. Он почувствовал под ногами крепкий лед".
- Что значит слово крепкий? Как можно сказать эти предложения по-другому? Сами придумайте предложение со словом крепкий.
Аналогично рассматриваются предложения: " Мальчик дрожит от холода. Зайчишка дрожит от страха".
«Найди противоположное слово»
Цель: развивать у детей умение подбирать противоположные по смыслу слова.
Взрослый задаёт ребёнку вопросы.
- Сахар сладкий, а лимон .....(кислый).
- Луна видна ночью, а солнце ....(днем).
- Огонь горячий, а лед .....(холодный).
- Тополь высокий, а шиповник ..... (низкий).
- Река широкая, а ручей ....(узкий).
- Камень тяжелый, а пух ..... (легкий).
- Редька горькая, а груша ..... (сладкая).
- Если суп не горячий, то, значит, какой? (Холодный.)
- Если в комнате не светло, то в ней ...( темно).
- Если сумка не тяжелая, то она .... (легкая).
- Если нож не тупой, то он ....( острый).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611436-kartoteka-rechevyh-igr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Физика»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- «Педагогические технологии в практике учителя начальных классов»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Организация обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.