- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор
Тема:Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор
Актуализация опорных знаний – Установи соответствие:А4 6 7 10 Б1 3 5 В2 8 9
Формы культуры | Примеры проявления культуры | |
а) элитарная б) народная в) массовая | 1) празднование Масленицы 2) рекламный ролик 3) конкурс фольклорных коллективов 4) премьера оперы «Иван Суснин» 5) школьные анекдоты | 6) выступление симфонического оркестра 7) «Мастер и Маргарита» Булгакова 8)Доктор Хаус 9) шоу «Голос» 10) балет «Щелкунчик» |
Мотивация – Притча «Основное правило морали»: Однажды пастух обидел одного человека, а тот затаил на него злобу и решил отомстить ему. Он знал, что обидчик пасет животных в определенном месте, где почти никто не ходит, и решил воспользоваться этим: выкопать глубокую яму, чтобы пастух упал в нее. Поздней ночью человек начал копать. Когда он копал, то представлял себе, как его обидчик попадает в яму и, может быть, что-нибудь себе сломает, или умрет в ней, не имея возможности вылезти оттуда. Или, по крайней мере, в яму упадет его корова, овца или, на худой конец, коза. Долго и упорно он копал, мечтая о мести, не замечая, как яма становилась все глубже и глубже. Но вот забрезжил рассвет, и он очнулся от своих мыслей. Каково же было его отчаяние, когда он увидел, что за это время выкопал такую глубокую яму, что сам не сможет вылезти из нее.
- О чем притча? (мораль; Не рой другому яму, сам в неё попадёшь)
- Какое главное правило морали? (Относись к другим так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе)
Основная часть
1) Работа с понятием:
Мораль – система общественных идеалов (добро, истина, справедливость, красота и др.), ценностей, норм и правил, регулирующих поведение людей
Моральные ценности – это особые, общечеловеческие духовные ценности и идеалы (равенство, миролюбие, забота и др.)
Функции морали:
оценочная
воспитательная
регулятивная
контролирующая
интегрирующая
познавательная
2)Таблица – Историческое развитие морали:
Принципы | Требования | Качества | |
Первобытность |
|
|
|
Античность |
|
|
|
Феодализм |
|
|
|
Новое временя |
|
|
|
Новейшее время |
|
|
|
Вывод: мораль – явление историческое, с развитием общества развивалась и изменялась. В Новейшее время мораль постепенно уступает место праву. | |||
3) Схема – Структура морали:
Мораль | ||
Категории морали – это ценностные принципы и идеи (ориентиры), с которыми можно соотносить свои поступки и решения | Принципы морали – исходные положения, на основе которых строится вся мораль, всё моральное поведение человека | Нормы морали – правила поведения,предписывающие человеку, какие поступки он должен (или не должен) совершать |
|
|
|
4) Сравнительная характеристика - Мораль и право:
Право | Мораль | |
Кто вырабатывает | Государство | Общество |
Где закреплено | Законы | Нигде |
Последствия нарушения | Юридическая ответственность | Осуждение, критика, угрызение совести |
Выполнение | Обязательно | Не обязательно |
Какая задача | Регулирование поступков | Оценка поступков |
Итог:важной составной частью морали являются её ценности, принципы, категории и нормы. За долгую историю человечества существовало много ценностей и идеалов, но есть ценности главные, особо значимые, существующие для всех людей. К числу таких ценностей относятся человечность, гуманизм, патриотизм, гражданственность, свобода. Каждый человек свободен в выборе своего поведения, образа жизни, но и обязан нести ответственность за свой моральный выбор
Закрепление – Да – нет:
1. Выбирая между добром и злом человек делает моральный выбор (да)
2. Быть моральным это значит отвечать за свои поступки, совершать добрые дела(да)
3. Мораль представляет собой нормы, установленные государством (нет)
4. Высоконравственным считают человека честного, воспитанного, почтительного к старшим, ответственного за свои поступки и т.д. (да)
5. Нравственные поступки требуют наград, слов благодарности (нет)
6. Золотое правило нравственности учит нас относиться к людям так, как хотим мы, что бы относились к нам (да)
7. Мораль и право регулируют поведение человека в обществе (да)
8. Нарушение моральных норм наказывается общественным мнением (да)
9. Выполнение норм морали обязательно(нет)
10. Нормы права содержатся в традициях и обычаях (нет)
Домашнее задание: §12; пример аморального поступка; повт. главное правило морали
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611678-moral-kak-obschechelovecheskaja-cennost-i-soc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (немецкого языка)»
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагогика и методика преподавания астрономии

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.