- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор
Тема:Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор
Актуализация опорных знаний – Установи соответствие:А4 6 7 10 Б1 3 5 В2 8 9
Формы культуры | Примеры проявления культуры | |
а) элитарная б) народная в) массовая | 1) празднование Масленицы 2) рекламный ролик 3) конкурс фольклорных коллективов 4) премьера оперы «Иван Суснин» 5) школьные анекдоты | 6) выступление симфонического оркестра 7) «Мастер и Маргарита» Булгакова 8)Доктор Хаус 9) шоу «Голос» 10) балет «Щелкунчик» |
Мотивация – Притча «Основное правило морали»: Однажды пастух обидел одного человека, а тот затаил на него злобу и решил отомстить ему. Он знал, что обидчик пасет животных в определенном месте, где почти никто не ходит, и решил воспользоваться этим: выкопать глубокую яму, чтобы пастух упал в нее. Поздней ночью человек начал копать. Когда он копал, то представлял себе, как его обидчик попадает в яму и, может быть, что-нибудь себе сломает, или умрет в ней, не имея возможности вылезти оттуда. Или, по крайней мере, в яму упадет его корова, овца или, на худой конец, коза. Долго и упорно он копал, мечтая о мести, не замечая, как яма становилась все глубже и глубже. Но вот забрезжил рассвет, и он очнулся от своих мыслей. Каково же было его отчаяние, когда он увидел, что за это время выкопал такую глубокую яму, что сам не сможет вылезти из нее.
- О чем притча? (мораль; Не рой другому яму, сам в неё попадёшь)
- Какое главное правило морали? (Относись к другим так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе)
Основная часть
1) Работа с понятием:
Мораль – система общественных идеалов (добро, истина, справедливость, красота и др.), ценностей, норм и правил, регулирующих поведение людей
Моральные ценности – это особые, общечеловеческие духовные ценности и идеалы (равенство, миролюбие, забота и др.)
Функции морали:
оценочная
воспитательная
регулятивная
контролирующая
интегрирующая
познавательная
2)Таблица – Историческое развитие морали:
Принципы | Требования | Качества | |
Первобытность |
|
|
|
Античность |
|
|
|
Феодализм |
|
|
|
Новое временя |
|
|
|
Новейшее время |
|
|
|
Вывод: мораль – явление историческое, с развитием общества развивалась и изменялась. В Новейшее время мораль постепенно уступает место праву. |
3) Схема – Структура морали:
Мораль | ||
Категории морали – это ценностные принципы и идеи (ориентиры), с которыми можно соотносить свои поступки и решения | Принципы морали – исходные положения, на основе которых строится вся мораль, всё моральное поведение человека | Нормы морали – правила поведения,предписывающие человеку, какие поступки он должен (или не должен) совершать |
|
|
|
4) Сравнительная характеристика - Мораль и право:
Право | Мораль | |
Кто вырабатывает | Государство | Общество |
Где закреплено | Законы | Нигде |
Последствия нарушения | Юридическая ответственность | Осуждение, критика, угрызение совести |
Выполнение | Обязательно | Не обязательно |
Какая задача | Регулирование поступков | Оценка поступков |
Итог:важной составной частью морали являются её ценности, принципы, категории и нормы. За долгую историю человечества существовало много ценностей и идеалов, но есть ценности главные, особо значимые, существующие для всех людей. К числу таких ценностей относятся человечность, гуманизм, патриотизм, гражданственность, свобода. Каждый человек свободен в выборе своего поведения, образа жизни, но и обязан нести ответственность за свой моральный выбор
Закрепление – Да – нет:
1. Выбирая между добром и злом человек делает моральный выбор (да)
2. Быть моральным это значит отвечать за свои поступки, совершать добрые дела(да)
3. Мораль представляет собой нормы, установленные государством (нет)
4. Высоконравственным считают человека честного, воспитанного, почтительного к старшим, ответственного за свои поступки и т.д. (да)
5. Нравственные поступки требуют наград, слов благодарности (нет)
6. Золотое правило нравственности учит нас относиться к людям так, как хотим мы, что бы относились к нам (да)
7. Мораль и право регулируют поведение человека в обществе (да)
8. Нарушение моральных норм наказывается общественным мнением (да)
9. Выполнение норм морали обязательно(нет)
10. Нормы права содержатся в традициях и обычаях (нет)
Домашнее задание: §12; пример аморального поступка; повт. главное правило морали
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611678-moral-kak-obschechelovecheskaja-cennost-i-soc


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социально-психологическое сопровождение семей, находящихся в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации»
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Специальная педагогика и психология: организация учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Педагогика и методика преподавания математики
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.