Конспект логопедического занятия

Конспект логопедического занятия по теме «Лето» для детей подготовительной группы с ОНР. 

Задачи.

Коррекционно – образовательные:

-обобщить и уточнить представления детей о лете;

- расширить представления детей о растениях луга, леса, поля, о жизни насекомых;

- углубить представления об изменениях, происходящих в живой и неживой природе;

- закреплять навык звукового и слогового анализа;

- учить правильно строить и использовать в речи предложения;

- совершенствовать умение образовывать имена существительные ед. и мн. числа в Р. п., подбирать антонимы.

Коррекционно – развивающие:

- развивать индивидуальные способности детей в творческой речевой деятельности;

- развивать логическое мышление;

- продолжать развивать умение координировать речь с движением.

Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе;

- воспитывать речевой этикет: умение слушать, не перебивать товарища.

Ход занятия:

1. Дети, отгадайте загадку: Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою.

Я реки согреваю,

Купаться приглашаю.

Любят все меня за это.

Я зовусь, конечно …(лето)

Мы сегодня поговорим о лете. Скажите, сколько месяцев у этого времени года? Назовите первый месяц, второй, третий. Какой месяц перед июлем? А какой между июнем и августом?

Какое лишнее слово в этом ряду? (июль, лето, август, июнь)

  2. Упражнение «Подбери признаки».                                                                        

  - Лето прекрасное время года.

А какое солнце летом? (теплое, горячее, ласковое, яркое, жгучее).

Небо – голубое, высокое, светлое …,

Трава – мягкая, нежная, свежая, молодая, зеленая …,

Птицы – сытые, веселые, радостные, проворные …,

Вода в реке – голубая, прозрачная, теплая, приятная ….

Почему птицы радостные?

3. Выделение второго звука в слове.

-Послушайте слово, назовите второй звук в этом слове, запомните свое слово.

Солнце, небо, облако, дождь, трава, цветы, бабочки, птицы, радуга, самокат, велосипед, море.

-Вспомните свое слово и второй звук в слове. У кого был второй звук в слове гласный? Согласный твердый? Согласный мягкий?

4. Упражнение «Телеграф» (слоговой анализ).

-Разделите свое слово на слоги (отхлопайте). Вспомним правило: «Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов».

-У кого из вас было самое длинное слово? Самое короткое?

5. Упражнение «Составь предложение».

- Вспомните свое слово и придумайте предложение со своим словом.

У нас получился рассказ о лете. А я закончу рассказ: «Как хорошо летом!»

6. Физ. минутка. 

Вместе по лесу идем,

Не спешим, не отстаем.

Вот выходим мы на луг. (ходьба на месте)

Тысяча цветов вокруг! (потягивания –руки в стороны)

Вот ромашка, василек,

Медуница, кашка-клевер.

Расстилается ковер

И направо, и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания- руки вверх).

Отдохнуть мы все успели

И на место снова сели. (дети садятся).

   7. Упражнение «Скажи наоборот» (подбор антонимов).                                                    

     -  Летом много разных насекомых, и они все такие разные.

Комар маленький, а бабочка …  (большая).

У бабочки усики длинные, а у пчелы короткие.

У осы крылья узкие, а у шмеля широкие.

Муха вредное насекомое, а пчела полезное.

Стрекоза большая, а мошка маленькая.

Муравей полезное насекомое, а комар вредное.

У шмеля спинка мохнатая, а у осы гладкая.

У комара спинка тонкая, а у шмеля толстая.

У стрекозы спинка узкая, а у жука широкая.

8. Упражнение «Один – много» (с мячом).

- Я вам называю одно насекомое, а вы мне много.

муха – много мух

(пчела, кузнечик, бабочка, комар, муха, муравей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611956-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija