С чего Родина начинается

методическое пособие.

«С чего Родина начинается»

Автор: Кузюбердина Елена Николаевна

Должность: воспитатель

Автор: Москвичева Антонина Михайловна

Должность: воспитатель

АННОТАЦИЯ

Одним из острых вопросов дошкольного образования в условиях современной России является патриотическое воспитание. Проблема заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, все больше проявляется равнодушие к близким, отсутствует чувство сострадания. Данное методическое пособие позволяет в легкой непринужденной форме знакомить детей дошкольного возраста со своей малой и большой Родиной.

Введение

Основа формирования будущего гражданина своей страны это - современное и грамотное нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Поэтому в содержании ФОП ДО отмечено о необходимости уделить больше внимания процессу воспитания патриотизма дошкольников, потому что именно в детском возрасте закладываются: чувство любви к Родине, система ценностей, жизненные ориентиры.

Чувство патриотизма не возникает само по себе. Оно возникает в результате целенаправленного длительного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. При формировании этого чувства немаловажную роль играет не только семья, но и образование. Человек не рождается добрым или злым, нравственным или безнравственным. Какие именно нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Согласно ФОП целевыми ориентирами дошкольного воспитания является воспитание человека:

• любящего свою малую родину и имеющего представление о своей стране – России;

• испытывающего чувство привязанности к родному дому, семье, близким людям;

• различающего основные проявления добра и зла, принимающего и уважающего традиционные ценности, ценности семьи и общества;

• способного не оставаться равнодушным к чужому горю;

• самостоятельно различающего основные отрицательные и положительные человеческие качества;

• понимающего ценность труда в семье и в обществе на основе уважения к людям труда, результатам их деятельности.

Поэтому перед нами, взрослыми, педагогами возникает вопрос, как и с помощью чего, работая с детьми дошкольного возраста можно достичь этих целей? Ведь не все представленные в широкой продаже методические пособия способны решить целевые ориентиры. А еще это пособие должно быть современным, интересным для детей, практичным. В своем дидактическом пособии мы постарались максимально охватить их.

Основная часть

«С чего Родина начинается»

«С чего начинается Родина? С заветной скамьи у ворот.

С той самой березки, что во поле, под ветром склоняясь, растет.

А может она начинается с той песни, что пела нам мать

С того, что в любых испытаниях у нас никому не отнять».

[Михаи́л Матусо́вский]

А действительно, с чего начинается Родина? Ответ на этот вопрос формируется у человека с детства. Наше методическое пособие устроено таким образом, что начиная использовать его с младшего возраста, взрослые вместе с детьми в увлекательной форме по крупинкам получают знания сначала о своем детском садике, затем о районе, в котором они живут, городе с его легендарным прошлым и постоянно изменяющимся к лучшему настоящим. И, наконец, узнают в какой большой, сильной, красивой стране они живут, чем она богата, какими промыслами славятся ее народы. Получая какие-либо знания, у ребят возникает много вопросов, на которые они ищут ответы, привлекая мам, пап, бабушек, дедушек, старших братьев и сестер. В результате этого расширяется кругозор детей, у ребят появляется чувство гордости за свою великую, богатую, умелую страну. Им хочется быть причастными к ней, по мере своих сил полезными обществу, в котором они живут.

Данное методическое пособие представляет собой большой красочный альбом. [Приложение 1. рис.1] Его обложка состоит из двух частей. Здесь маленькие дошкольники видят здание своего детского сада, его ухоженную территорию, знакомую песочницу с любимыми игрушками. У ребят возникает ряд вопросов – «Почему наш детский сад такой чистый, яркий, влекущий к себе детишек?» « Кто сделал для ребят песочницу, скамеечки, развесил флажки, разбил клумбы?» Ответить на них взрослым помогают небольшие картинки, на которых изображены работники детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, медицинская сестра, повар, дворник). Происходит знакомство с профессиями. После этого детям хочется посмотреть, а где же работают все эти люди? И если, посещая музыкальные и физкультурные занятия, они уже познакомились с преподавателями и местами их работы, то кухню, кладовую с продуктами, кабинет медицинской сестры еще не видели. Поэтому, в те помещения организуются небольшие экскурсии. Так дети учатся ценить и уважать чужой труд. Замечая чистоту и порядок в утренние часы на участке, ребята понимают, что это тоже делают чьи-то рабочие руки. Они находят в альбоме картинку с изображением дворника. Взрослый рассказывает о его нелегком труде и предлагает оказать дворнику – собрать обломанные ветром ветки тополя, опавшие листья, подмести асфальтовую дорожку. А при встрече с человеком, поддерживающим чистоту и порядок на большой территории всего детского сада сказать ему хором: «Большое спасибо за ваш труд!» [Приложение 1. рис.2.,3.]

Раскрывая левую страничку обложки, ребята, словно через волшебную дверцу попадают на улицы родного района. Они узнают, что вокруг детского сада много высоких жилых домов. В них живут не только ребята с мамами и папами, а и много других людей. На некоторых домах дети замечают знакомые значки (парикмахерская, больница, магазин и т.п.). Невольно возникает разговор о людях, которые там работают, о том какую пользу приносят они каждому из нас. И что случится, если кого-то из них вдруг не станет. Растет кругозор ребят, понимание значимости каждого трудящегося, чувство гордости за своих родителей (врачей, учителей, строителей и др.) [Приложение 1. рис.4.]

Правая страничка альбома переносит ребят в город. Здесь появляются необычные здания – вокзал, музей-панорама Сталинградской битвы, планетарий. [Приложение 1. рис.5.] И снова масса вопросов – для чего они, что в них можно увидеть, узнать? Здесь на помощь взрослым приходят значкиQR-коды. Они переносят детей в Волго-Ахтубинскую пойму, на Мамаев курган, проводят по памятным местам города-героя Волгограда. [Приложение 1. рис.6.]

В нижней части страницы расположены значки достопримечательных мест. Ребятам предлагается с помощью родителей собрать информацию о том или ином объекте, а затем поделиться узнанным с ребятами. Родителям рекомендуется по возможности посетить место, о котором пойдет речь в следующий раз, составить маршрут и поделиться им с другими родителями. [Приложение 1. рис.7.] Для удобства подготовлены пояснительные карточки по значимым местам города. [Приложение 3.]Таким образом, возникает и укрепляется связь воспитатель, ребенок, родитель. Во время таких поездок у детей формируется осознание себя в жизни города, страны, правильное поведение в различных обстоятельствах, желание быть полезным другим и неподдельная любовь к своей стране России.

Новизна данного пособия в его необычной подаче. Дети, после знакомства с какой-либо его частью, могут попробовать самостоятельно «построить» свой детский сад, (район, город), самостоятельно прикрепив здания на определенные места, вспомнить и коротко рассказать то, что они запомнили. [Приложение 1. рис.8.,9.] Используя вместе с воспитателем телефон, отправиться на виртуальную экскурсию. Материал подобран таким образом, что по мере взросления детей предлагаемая им информация усложняется. Для старшего дошкольного возраста в пособии имеются различные карты нашей страны, где в доступной форме для детей отражены и достопримечательности России и народный промысел. [Приложение 1. рис.10, 11.]

Данное пособие рекомендовано воспитателям, родителям, педагогам дополнительного образования и всем, работающим с детьми дошкольного возраста.

Заключение

Ц

1

И

2

справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение и т. д.

Поэтому очень важно подобрать и разработать такой материал, который поможет нам достичь поставленные государством цели.

1.Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный № 71847

2 Пункт 5 Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских

духовно-нравственных ценностей, утвержденных Указом Президента Российской Федерации от 9 ноября

2022 г. № 809 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2022, № 46, ст. 7977).

Список литературы

1. Ельцова О. М., Антонова Г. А., Николаева Н. А. Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа //авт.-сост.:. — 2-е изд., испр. и доп. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2024. — 224 с

2. Нищева Н.В. Ю.А. Кириллова Я люблю Россию! Парциальная программа. Патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет) в соответствии с ФОП. ФГОС.// — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2023. — 128 с.

3. Шорыгина Т.А. Детям о самом важном. Наша Родина — Россия. Беседы и сказки для детей. 2-е изд. .// Сфера, 2022-128

Приложение

Приложение 1.

Рис.1

Рис.2

Рис.3

Рис.4

Рис.5

Рис.6

Рис 7

Рис.8

Рис.9

Рис.10

Рис.11

Приложение 2

П риложение 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612001-s-chego-rodina-nachinaetsja