Разработка открытого урока по истории для 5 класса

Разработка открытого урока по истории для 5 класса

Тема урока: Древний Египет – Дар Нила. Предмет: История. Класс: 5. Тип урока: Урок открытия нового знания.

Цели урока:

Образовательные:

Познакомить учащихся с географическим положением Древнего Египта.

Выявить причины возникновения и расцвета египетской цивилизации.

Определить роль реки Нил в жизни древних египтян.

Сформировать представление о занятиях жителей Древнего Египта.

Развивающие:

Развивать навыки работы с исторической картой, учебником, иллюстративным материалом.

Развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Формировать коммуникативные навыки, умение работать в группе.

Развивать логическое и образное мышление.

Воспитательные:

Воспитывать познавательный интерес к истории Древнего мира.

Формировать уважительное отношение к культурному и историческому наследию человечества.

Воспитывать аккуратность и внимательность, чувство взаимопомощи.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные:

Осознание значения изучения истории для понимания современного мира.

Формирование интереса к истории и культуре Древнего Египта.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

Умение самостоятельно определять цели урока.

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Осуществление самоконтроля и коррекции в ходе выполнения заданий.

Оценивание результатов своей деятельности.

Познавательные:

Осуществление поиска и выделения необходимой информации из различных источников (карта, текст учебника, иллюстрации).

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Создание схем, таблиц для систематизации знаний.

Коммуникативные:

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Формулирование и аргументирование своего мнения.

Умение слушать и слышать других, строить продуктивное взаимодействие.

Оборудование:

Интерактивная доска/проектор.

Физическая карта мира, историческая карта "Древний Египет".

Презентация с иллюстрациями (Нила, пирамид, сфинкса, египетских полей, шадуфа, папируса, лодки).

Раздаточный материал: карточки с заданиями для групп, мини-тексты, листы для работы в группах, фломастеры.

Учебник истории для 5 класса (например, А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая).

План урока:

I. Организационный момент (2 мин.) II. Актуализация знаний (5 мин.) III. Мотивация и целеполагание. Проблемный вопрос (5 мин.) IV. Изучение нового материала (20 мин.) 1. Географическое положение Древнего Египта. 2. Роль Нила: разливы, плодородие, ирригация. 3. Занятия египтян и использование ресурсов Нила. V. Первичное закрепление (5 мин.) VI. Применение знаний и умений (3 мин.) VII. Рефлексия (3 мин.) VIII. Домашнее задание (2 мин.)

Ход урока:

I. Организационный момент (2 мин.)

Приветствие учащихся и гостей.

Проверка готовности к уроку (учебник, тетрадь, ручка).

Настрой на продуктивную работу: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте покажем им, как интересно мы умеем изучать историю. Улыбнемся друг другу и начнем наше путешествие."

II. Актуализация знаний (5 мин.)

Учитель: "Мы с вами начали изучение истории Древнего мира. Какие древнейшие цивилизации мы уже знаем?" (Первобытные люди).

Учитель: "Сегодня мы отправимся в одно из самых загадочных и древних государств. Посмотрите на экран (слайд с изображением пирамид, сфинкса). Что это за страна? С чем она у вас ассоциируется?" (Египет, пирамиды, фараоны, мумии).

Учитель: "Совершенно верно! Это Древний Египет. А кто покажет на карте, где находится Египет? В какой части света?" (Ученик показывает на карте Африку, Египет).

Учитель: "Молодцы! Итак, Египет находится в Северо-Восточной Африке. Что вы знаете об условиях жизни в Африке? Какой там климат?" (Жаркий, засушливый, пустыня).

Учитель: "Верно. А ведь Древний Египет был одной из самых развитых цивилизаций своего времени. Как же это возможно в таких условиях?"

III. Мотивация и целеполагание. Проблемный вопрос (5 мин.)

Учитель: (Слайд с изображением реки Нил и цитатой Геродота). "Древнегреческий историк Геродот, живший много веков назад, побывав в Египте, сказал: 'Египет – это дар Нила'. Как вы думаете, почему он так сказал? Какова будет тема нашего урока?"

Ученики: (Предположения: "Роль Нила", "Египет и Нил", "Почему Нил важен для Египта").

Учитель: "Отлично! Тема нашего урока: 'Древний Египет – Дар Нила'." (Запись темы на доске и в тетрадях).

Учитель: "А теперь давайте вместе сформулируем, что мы должны сегодня узнать и чему научиться на уроке, чтобы ответить на наш главный вопрос: 'Почему Египет – дар Нила?'"

Ученики: (Предполагаемые ответы: "Узнать про реку Нил", "Как жили египтяне", "Чем занимались", "Почему она была важна").

Учитель: "Правильно! Сегодня мы узнаем о географическом положении Египта, о роли реки Нил в жизни древних египтян и о том, чем они занимались. Мы будем учиться работать с картой и разными источниками информации."

IV. Изучение нового материала (20 мин.)

1. Географическое положение Древнего Египта (5 мин.)

Учитель: "Откройте учебники на странице… (указать страницу) и рассмотрите карту Древнего Египта. Найдите реку Нил. Куда она впадает?" (В Средиземное море).

Учитель: "Посмотрите, по каким природным зонам протекает Нил? Что находится по берегам?" (Пустыня. По берегам - зеленая полоса).

Учитель: "Верно, это долина Нила, плодородная земля, по обе стороны от которой простираются огромные безжизненные пустыни. Египтяне называли свою страну 'Черной землей' – плодородные земли долины Нила, а пустыни – 'Красной землей'. Где же жили египтяне?" (В долине Нила).

Учитель: "Нил впадает в Средиземное море, образуя огромную дельту – это место, где река разделяется на множество рукавов, образуя треугольник. Дельта Нила также была очень плодородной."

2. Роль Нила: разливы, плодородие, ирригация (10 мин. – работа в группах)

Учитель: "Ребята, в истории Древнего Египта Нил играл главную роль. Без него не было бы жизни. Давайте разделимся на 3 группы. Каждая группа получит карточку с заданием и небольшой текст. Ваша задача – прочитать текст, обсудить его и подготовить краткий рассказ о том, как Нил помогал египтянам в определенной сфере жизни."

Деление на группы (по рядам или заранее):

Группа 1: "Разливы и земледелие"(текст о пользе разливов, иле, урожаях).

Группа 2: "Труд египтян и водные сооружения" (текст о шадуфах, каналах, дамбах).

Группа 3: "Ресурсы Нила и повседневная жизнь" (текст о рыбе, папирусе, тростнике, транспорте).

(Учитель раздает материалы, контролирует работу в группах, отвечает на вопросы).

Выступления групп (по 2-3 мин. на каждую):

Группа 1: "Летом Нил разливался, заливал поля. Вода уходила, оставляя плодородный ил. На этой почве египтяне собирали богатые урожаи зерна – пшеницы, ячменя." (Слайд: разливы Нила, плодородные поля).

Группа 2: "Египтяне строили дамбы и каналы, чтобы отводить воду на свои поля. Они использовали шадуфы – приспособления для поднятия воды, чтобы поливать посевы." (Слайд: шадуф, египтяне у каналов).

Группа 3: "Нил давал египтянам рыбу, тростник, из которого строили лодки и дома. Из папируса делали писчий материал. Река была главной дорогой для перевозки грузов и людей." (Слайд: лодка на Ниле, папирус, рыба).

V. Первичное закрепление (5 мин.)

Учитель: "Молодцы, ребята! Вы отлично поработали. А теперь давайте проверим, что мы запомнили."

Прием "Закончи фразу":

"Древний Египет расположен в… (Северо-Восточной Африке)."

"Главная река Египта – это… (Нил)."

"По берегам Нила простираются… (пустыни)."

"Разливы Нила приносили на поля… (плодородный ил)."

"Для орошения полей египтяне строили… (каналы и дамбы)."

"Приспособление для подъема воды называлось… (шадуф)."

"Из тростника египтяне делали… (лодки, папирус)."

Вопрос: "Теперь вы можете ответить на проблемный вопрос нашего урока: Почему Египет – дар Нила?"

Ученики: (Обобщают: "Нил давал воду, плодородную землю, еду, был дорогой, без него не было бы жизни").

VI. Применение знаний и умений (3 мин.)

Учитель: "Представьте, что вы древний египтянин. Опишите свой один день, используя не менее трёх фактов о Ниле, которые мы сегодня узнали." (Несколько учеников коротко рассказывают).

Пример: "Утром я пошел на поле, которое стало плодородным после разлива Нила. Потом на лодке, сделанной из тростника, поплыл по Нилу на рынок продавать рыбу. Вечером вернулся домой."

VII. Рефлексия (3 мин.)

Учитель: "Наше путешествие по Древнему Египту подходит к концу. Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке? Что было для вас самым важным?"

Прием "Светофор":

Зеленый: "Я всё понял(а), могу рассказать о роли Нила."

Жёлтый: "Понял(а) почти всё, но остались небольшие вопросы."

Красный: "Мне было сложно, нужно ещё раз всё повторить."

(Ученики поднимают карточки или жесты соответствующего цвета. Учитель фиксирует).

VIII. Домашнее задание (2 мин.)

Обязательное: Прочитать §… (указать параграф) учебника. Ответить на вопросы в конце параграфа устно.

На выбор (творческое):

Нарисовать рисунок "Один день из жизни египтянина на берегах Нила".

Составить 3-5 вопросов для соседа по теме "Дар Нила".

Найти в интернете интересные факты о Ниле или его значении для современного Египта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612241-razrabotka-otkrytogo-uroka-po-istorii-dlja-5-