Рабочая программа по Учебному предмету «Профильный труд» (Парикмахерское дело) Предметная область «Технология» 6 класс

Управление образования Администрации Одинцовского городского округа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

для обучающихся с ОВЗ Одинцовская общеобразовательная школа «Надежда»,

осуществляющая деятельность по адаптированным основным образовательным программам

Рабочая программа по

Учебному предмету

«Профильный труд» (Парикмахерское дело)

Предметная область «Технология»

6 «Б» класс

Составитель: Волокитина Я.В.

Учитель ВКК

г. Одинцово

2024-2025г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Парикмахерское дело» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов: 1.Федерального государственного образовательного стандарта общего образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) (приказ от 19 декабря 2014 года № 1599).

2. Адаптированной образовательной программы общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Нефтекамская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 1).

3.Учебного плана государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Нефтекамская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Цель изучения предмета «Парикмахерское дело» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) старшего возраста в процессе формирования их трудовой культуры.

Изучение этого учебного предмета способствует получению обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.

Задачи предмета «Парикмахерское дело»:

― обучение обязательному общественно полезному, производительному труду;

― подготовка учащихся к выполнению необходимых и доступных видов труда дома, в семье и по месту жительства;

― ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;

― формирование представлений о производстве, структуре производственного процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по массовым профессиям и т. п., с которыми связаны профили трудового обучения в школе;

― формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в общественно полезном, производительном труде;

― совершенствование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;

― коррекция и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи); ― коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);

― коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование практических умений.

ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПАРИКМАХЕРСКОЕ ДЕЛО»

Подготовка обучающихся с ОВЗ к самостоятельной жизни и производственному труду является важнейшей задачей, решение которой обеспечивается всей системой учебно-воспитательной и коррекционной работы педагогического коллектива. Поскольку труд является одним из основныхфакторов, способствующих интеллектуальному развитию ребёнка программа нацелена не только на формирование необходимых учебных знаний, умений и навыков у детей, но и на подготовку своих воспитанников к самостоятельной жизни и деятельности в естественном социальном окружении. В связи с этим коррекционная задача по развитию интеллектуальных и адаптационных функций теснейшим образом связана с общесоциальной задачей трудового воспитания в коррекционной школе. Её решение позволяет выпускнику быть готовым к получению профессиональной подготовки и полноценному включению в производительный труд. Выбор профессий, предоставленных ученикам в коррекционных учреждениях, состоит из доступных им специальностей, не предъявляющих к будущему работнику высоких требований. Необходимо готовить ребят к выполнению несложных работ, в том числе и в сфере бытового обслуживания. Одной из такихспециальностей является парикмахер.

Предмет «Парикмахерское дело» входит в обязательную часть адаптированной образовательной программы для обучающихся с умственнойотсталостью(интеллектуальныминарушениями).Программа реализуетсявурочнойдеятельностивсоответствиис санитарноэпидемиологическими правилами и нормами.

Уроки по парикмахерскому делу направлены на практическую подготовку воспитанников к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний умений и навыков, способствующих социальной адаптации, повышение уровня общего развития учащихся. Настоящая программа составлена с учѐтом возрастных и психофизических особенностей развития воспитанников, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объёма сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у воспитанников с ограниченными возможностями здоровья необходимые навыки по уходу за волосами.

При формировании группучитываются индивидуальные способности учеников, интерес к данному виду деятельности, личные творческие достижения воспитанников. В зависимости от индивидуальных способностей учащихся возможна оперативная корректировка программы в каждом конкретном случае: ускоренный или замедленный курс обучения, личностно-ориентированный подход, углубленное изучение отдельных тем и т п.

ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА «ПАРИКМАХЕРСКОЕ ДЕЛО» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа предмета «Парикмахерское дело» определена школьным учебным планом, годовым календарным графиком Наполняемость групп составляет 4-6 человек. В учебном плане предусмотрено следующее распределение часов:

в 5 классе - 6 часов

в 6 классе - 6 часов

в 7 классе - 7 часов

в 8 классе - 8 часов

в 9 классе – 10 часов.

ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПАРИКМАХЕРСКОЕ ДЕЛО»

Личностные:

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей; 3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; 5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

6) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

7) владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

8) способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно- пространственной организации;

9) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных

ролей;

10) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

11) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; 12) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

13) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Предметные:

1. владение умениями на уровне квалификационных требований к определенной профессии, применение сформированных умений для решения учебных и практических задач;

2) знание правил поведения в ситуациях профессиональной деятельности и продуктивность межличностного взаимодействия в процессе реализации задания;

3) знание технологической карты и умение следовать ей при выполнении заданий;

4) знание правил техники безопасности и их применение в учебных и жизненных ситуациях.

Планируемые результаты освоения программы по предмету «Парикмахерское дело».

Минимальный уровень

- знание правил организации рабочего места; - знание видов трудовых работ;

знаниеназванийисвойствподелочныхматериалов, используемых на уроках парикмахерского дела, правил их хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

- знание названий инструментов, необходимых на уроках парикмахерского дела, их устройства, правил техники безопаснойработысколющимиирежущими инструментами;

- знание приемов работы (мытье головы, деление волосяного покрова на зоны, подбор препаратов для мытья головы), используемые на уроках парикмахерского дела;

- умение самостоятельно организовать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте;

- умение анализировать свою работу; определять способы выполнения работы;

- умение составлять стандартный план работы по пунктам

- умение владеть некоторыми технологическими приемами парикмахерскогодела;

- умение работать с доступными материалами (шампунь, бальзам, маска для волос);

- умение определять типы волос.

Достаточный уровень

- знание правил рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и самодисциплину;

знание об исторической, культурнойи эстетической ценности вещей;

- планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной задачей;

- умение находить необходимую информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

- умение руководствоваться правилами безопасной работы режущими и колющими инструментами, соблюдать санитарно-гигиенические требования при выполнении трудовых работ;

- умение осознанно подбирать материалы их по физическим, декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

- умение отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы работ; экономно расходовать материалы;

- умение работать с разнообразной наглядностью: составлять план работы с опорой на предметно-операционные и графические планы, распознавать простейшие технические рисунки, схемы, чертежи, читать их и действовать в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;

- умение осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;

- оценивать свою работу (красиво, некрасиво, аккуратно);

- устанавливатьпричинно-следственныесвязимежду выполняемыми действиями и их результатами;

- понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности; обладать способностью к самооценке;

Система базовых учебных действий

Личностные:

-осознать себя как ученика, заинтересованного обучением, занятиями;

-проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

-понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

-готовность с безопасному и бережному поведению в природе и обществе. Регулятивные:

-входить и выходить из учебного помещения со звонком; -ориентироваться в пространстве класса;

-пользоваться учебной мебелью;

-адекватно использовать ритуалы школьного поведения ( поднимать руку, вставать выходить из-за парты и т.д.) -работать с учебными принадлежностями, организовывать рабочее место;

-передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;

-принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; -активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

-соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами. Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; -выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

-делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; -наблюдать;

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик-ученик, ученик - класс, учитель –класс);

-использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; -обращаться за помощью и принимать помощь;

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности в быту.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПАРИКМАХЕРСКОЕ ДЕЛО»

Введение

Беседа о цели, содержании и значении предмета парикмахерское дело. Специальность парикмахер. Виды работ, выполняемые парикмахером. Экскурсия в парикмахерскую.

Общие сведения о предмете Тематика

История развития парикмахерского искусства. История возникновения парика. Помещение и оснащение парикмахерских. Мода и стиль. Задачи парикмахерских услуг. Отделка помещения/ Правила по технике безопасности и производственной санитарии. Знакомство с профессией «Парикмахер».

Мода и стиль

Мода и задачи моделирования. Задачи моделирования причесок. Классификация причесок и их особенности. Прически бытовые и зрелищные. Прически. Образное содержание прически. Процесс моделирования. Моделирование бытовых причесок.. Этапы моделирования причесок.

Парикмахерские услуги.

Задачи парикмахерских услуг. Материалы, инструменты, приспособления. Санитарно-гигиенические правила. Санитарно-гигиенические требования к инструментам. Правила противопожарных мер.

Основы физиологии кожи и волос

Тематика

Строение кожи: основные понятия о коже. Функции кожи: защитная, выделительная, дыхательная, чувствительная, производство витамина Д. Типы кожи: нормальная, сухая, жирная, смешанная. Цвет и рост кожи. Основные правила ухода за кожей головы.

Строение волос: фазы роста волос; форма, толщина и цвет волос. Основные характеристики волос: текстура, упругость, прочность, гигроскопичность, пористость волос. Назначение и строения волос: части волоса, строение корня волоса, строение волосяного фолликула, распределение и рост волос. Естественное выпадение и замещение волос, срок жизни и смена волоса.

Болезни кожи и волос Тематика

Болезни кожи, внутренние и внешние. Виды, характерные признаки и причины заболеваний гладкой кожи, волосистой части головы. Инфекции, вызываемые микробами растительного происхождения. Болезни, вызываемые микробами животного происхождения. Стафилококковая инфекция. Профилактика заболеваний: грибковых, гнойничковых и др. Причины повреждения волос; болезни, влияющие на состояние волос: серая пигментация, преждевременная седина и т д. Профессиональные заболевания. Меры предупреждения болезни кожи, волос; уход за кожей, волосами.

Методы: беседа, обсуждение.

Помещение и оснащение

Тематика

Виды парикмахерских. Помещения для парикмахерской. Санитарно-техническое оборудование парикмахерских. Организация интерьера парикмахерской(освещение, цвет, мебель, декоративные элементы и др.).

Организация рабочих мест и их содержание

Тематика

Оборудование рабочего места парикмахера. Основные понятия об инструменте, приспособлениях и аппаратуре. Виды, формы, назначение, название частей расчесок и щеток. Приемы их держания при выполнении различных операций. Дезинфекция.

Виды, форма, размер, название частей ножниц. Филировочные ножницы, их отличие от простых, назначение, разновидности. Правила хранения и ухода за ними приемы держания, способы дезинфекции.

Назначение, название частей разновидности безопасной бритвы. Приемы держания, уход и хранение. Дезинфекция. Назначение, составные части филировочной бритвы, приемы работы с ней.

Преимущества и недостатки бигуди разного типа. Назначение, правила использования.

Фен, его устройство, назначение, разновидности, принцип работы. Отличие профессиональных фенов от бытовых. Приемы работы феном при укладке волос.

Правила безопасного труда при использовании парикмахерского инструмента и аппаратуры.

Рациональная организация рабочего места. Парикмахерское белье. Виды (пеньюары, салфетки, полотенца, фартуки), назначение и правила использования.

Правила личной гигиены. Практическая работа

Экскурсия в парикмахерскую

Освоение рабочего места парикмахера. Организация приема посетителей. Усвоение санитарно – гигиенических требований, предъявляемых к помещению и оборудованию парикмахерских. Освоение приемов ухода за волосами, выбор моющих средств и питательных кремов, настоев для втирания в волосы. Меры предупреждения болезней волос. Зарисовка контура головы. Деление волосяного покрова головы на зоны.

Помещения и оснащение парикмахерской

Тематика

Виды парикмахерских. Понятие о парикмахерском салоне, отличие его от обычных парикмахерских. Помещение парикмахерской. Оборудование парикмахерской. Требования к санитарно-техническому содержанию ее помещений.

Оборудование рабочего места парикмахера. Требования к помещениям парикмахерских.

Оборудование и оснащение парикмахерских. Требования к отоплениюв парикмахерской. Требованиявентиляции в парикмахерской. Требования к освещению в парикмахерской. Требования к отоплению и освещению в парикмахерской.

Организация рабочих мест и их содержание

Рабочее место мастера. Инструменты (расчески, щетки, ножницы, бритвы опасные, безопасные бритвы). Приспособления и аппаратура; виды, назначение и устройство. Правила применения и приёмы выполняемых работ. Рациональная организация рабочего места. Парикмахерское белье. Виды (пеньюары, салфетки, полотенца, фартуки), назначение и правила использования. Правила личной гигиены.

Технология мытья и укладки волос Тематика

Общие сведения о волосах. Виды волос у человека. Общие сведения о волосах. Строение волоса.

Способы и цели мытья волос, материалы, используемые для этого. Виды, назначение шампуней.Лечебное мытье. Основные операции и виды работ при мытье головы. Массаж головы; назначение и методы выполнения. Сушка и расчесывание волос. Препараты применяемые по уходу за волосами в соответствии с назначением. Деление волосяного покрова на зоны. Укладки волос (укладка феном, щипцами, с помощью бигуди и зажимов, холодная укладка, тупирование). Средства, используемые при укладке и фиксирующие составы (лак, гель, воск и др.), особенности их применения.

Методы: беседа, обсуждение, демонстрация, показ. Практическая работа

Освоение рабочего места парикмахера. Организация приема посетителей. Усвоение санитарно – гигиенических требований, предъявляемых к помещению и оборудованию парикмахерских. Освоение приемов ухода за волосами, выбор моющих средств и питательных кремов, настоев для втирания в волосы. Меры предупреждения болезней волос. Зарисовка контура головы. Деление волосяного покрова головы на зоны. Способы укладки волос (укладка феном, щипцами, с помощью бигуди и зажимов, холодная укладка, тупирование).

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРОФИЛЬНЫЙ ТРУД» (Парикмахерское дело)

Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями и может быть представлена в условных единицах:

0 баллов - нет фиксируемой динамики; 1 балл - минимальная динамика;

2 балла - удовлетворительная динамика; 3 балла - значительная динамика.

Критерии оценки предметных результатов Устный ответ.

Оценка «5» ставится, если обучающийся:

полностью излагает изученный материал в объеме программы; умеет использовать таблицы, схемы;

понимает и объясняет терминологию предмета; самостоятельно выстраивает ответ.

Оценка «4» ставится, если обучающийся:

воспроизводит учебный материал, но допускает 1-2 неточности в фактическом вопросе: не может самостоятельно привести пример;

отвечает на наводящие вопросы.

Оценка «3» ставится, если обучающийся:

обнаруживает знания и понимание учебного материала по данному вопросу, но эти

знанияизлагает не полностью;

демонстрирует несвязную монологическую речь;

воспроизводит изученный материал по наводящим вопросам учителя. Оценка «2» не ставится.

Практические работы

Оценка «5» ставится, если обучающийся:

умеет ориентироваться в технологической карте, последовательно и аккуратно выполняет операции;

умеет рассказать о последовательности выполнения данного практического задания; умеет сравнивать свою работу с образцом-эталоном;

соблюдает правила техники безопасности. Оценка «4» ставится, если обучающийся:

последовательно выполняет практическую работу,

соблюдает правила техники безопасности, но допускает 1-2 неточности: неаккуратно выполняет работу;

незначительно нарушает пооперационную последовательность. Оценка «3» ставится, если обучающийся:

последовательно выполняет практическую работу, но допускает 3-4 ошибки, неточности при выполнении,

грубо нарушает пооперационную последовательность; нарушает правила техники безопасности,

не умеет пользоваться технологической картой. Оценка «2» не ставится.

Виды и формы контроля: текущий контроль осуществляется на уроках в форме устного опроса (индивидуального, фронтального) самостоятельных и практических работ, тестирования. Итоговый контроль по изученной теме осуществляется на уроках в форме письменного контрольного тестирования по запланированным датам и выполнения индивидуального

практического задания.

Весь программный материал построен по принципу разноуровневого обучения. Разноуровневый подход - необходимое условие и основа индивидуализации обучения.

I уровень – обучающиеся усваивают программный материал, повторяют объяснение за учителем, работают у доски и в тетради самостоятельно после небольшого объяснения.

II уровень – обучающиеся выполняют фронтальную работу вместе со всеми, повторяют объяснение за учителем или хорошо успевающим учеником, работают у доски и в тетради с помощью учителя.

III уровень – большую часть работ выполняют под руководством учителя. Значительно уменьшается объём работы, исключаются самостоятельные работы.

Периодичность и порядок текущего и промежуточногоконтроля успеваемости обучающихся проводится согласно локальному нормативному акту ОУ.

Контроль за уровнем знаний, умений, навыков обучающихся

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРОФИЛЬНЫЙ ТРУД» (Парикмахерское дело)

Количество часов в неделю: 6

Количество контрольных работ: 3

«Утверждаю»

Заместитель директора по УВР

___________ М.В. Самарина

«_____» _____________2024г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ПАРИКМАХЕРСКОМУ ДЕЛУ

6 «Б» КЛАСС

на 2024- 2025 учебный год.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

.Технические и электронные средства обучения и контроля знаний обучающихся

1.Ноутбук HP Probook 4545s

2.Машинка для стрижки DEWALClassic Model:03-768

3.Фен DEWAL Model NO 03-880

4.Фен SCARLETT HE00486007960

5.Cтерилизатор GERMIX NO:EX2000578

6.Кварцевая лампа (рециркулятор)

Демонстрационный и раздаточный дидактический материал:

1) Палитра красок для волос. 2) Набор расчесок

3) Набор бигуди

4) Набор картин с классификацией причесок

Список учебно-методической литературы:

1) Колобутина И.А. «Парикмахерская на дому».-Мн.: «Полымя» - 1979-112с.

2)«Косички для девочек» 100 причесок с пошаговыми фото.-К 71 М.: ЭКСМО, 2013-208с. 3) Моисеев Н. «Искусство стрижки» ». Изд. 2-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2003-386с.

4) Панченко О.А . «Парикмахерское дело» учебное пособие». Изд. 5-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2012-318с.

5) Старобина Е.М. «Профессиональная подготовка лиц с умственной отсталостью». -М.:Изд-во НЦ ЭНАС, 2003.-120с. 6) Сорокина Л.Н. «Производственное обучение парикмахеров широкого профиля», Москва: «Высшая школа», 1986г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613828-rabochaja-programma-po-uchebnomu-predmetu-pro