- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Занимательная грамматика
1095
0
Программа работы с одаренными детьми
по русскому языку «Занимательная грамматика»
4 класс
Пояснительная записка
Одаренный ребенок-это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности (в том числе и инициированной им самостоятельно) или потенциалом к таким достижениям.
В обществе возрастает потребность в людях, обладающих нестандартным мышлением вносящих новое содержание в социальную и культурную жизнь , умеющих ставить и решать новые задачи.
Начальная школа – зона высокого риска для любого ребенка, а для одаренного в особенности. Потому что именно в начальной школе можно разрушить самое главное – страсть к познанию. Проблема поддержки одаренных детей в школе – одно из важнейших направлений реформирования школы.
Данная программа ориентирована на достижение определенного уровня обучения по предметной области «Филология», на развитие у учащихся способностей, которые соответствуют типу деятельности , ведущему для данного возраста(игровая, учебная), а также на раскрытие и развитие творческого потенциала обучающихся.
В программе подобранно такое содержание и методы обучения, которые создают условия для проявление творческой активности детей и тем самым для проявления скрытых и для развития проявленных способностей детей с признаками одаренности. Учитывая повышенный уровень готовности одаренных детей к усвоению сложного учебного материала, в программу включен материал повышенной сложности, рассчитанный на более старший возраст.
Задачи курса:
-Улучшать академические достижения школьников в области «Филология» традиционной школьной программы и сочетать стандартную учебную деятельность с обучением по обогащенной программе.
-Создавать у детей понимание ценности творческой деятельности, ее необходимости для их собственной успешной деятельности в будущем.
-Развивать потенциальные способности школьников, систематически оценивая уровень их развития.
Содержание программы
Дорога к письменности.
Как обходились без письма?
Древние письмена.
Кто-кто в алфавите живет?
Меня зовут фонема.
В путь за главным правилом.
«Фонемные» и «нефонемные» правила.
Память и грамотность.
Из чего строятся слова?
Приставки – труженицы.
Смотри в корень!
Что такое морфология? Путешествие в сказочное королевство Лингвиния.
Синтаксис.
Обобщение.
Календарно – тематическое планирование занятий по русскому языку с одаренными детьми 4 класс.
№ п.п. | Название темы занятия | Элементы содержания | Дата проведения | Примечание | |||
план | факт | ||||||
1 | Дорога к письменности | Знакомство с понятием «красноречие». | |||||
Кто придумывает слова? Вопрос о словарном запасе человека занимает не только языковедов, он ставится в ряде художественных произведений. Игра-стихотворение «Да или нет?» | |||||||
2 | Как обходились без письма? Древние письмена. | ||||||
3 | Кто-кто в алфавите живет? | ||||||
4 | Как возникла наша письменность? | ||||||
5 | Меня зовут фонема. | ||||||
6 | Для всех ли фонем есть буквы? Вопросы для любознательных. | ||||||
7 | В путь за «главным» правилом. «Ошибкоопасные» места. | Решение лингвистических задач. | |||||
8 | Опасные согласные | ||||||
9 | На сцене гласные. | ||||||
10 | Выходим на «главное» правило. | ||||||
11 | «Фонемные» и «нефонемные» правила. | ||||||
12 | Когда мягкий знак пишется, а когда не пишется. | ||||||
13 | «Фонемное» правило о непроизносимых согласных. | ||||||
14 | Память и грамотность. | ||||||
15 | Из чего строятся слова? | ||||||
16 | Строительная работа морфем. Где же хранятся слова? | ||||||
17 | Приставки-труженицы. | Беседа о том, какое значение имеют приставки в стихотворных строчках. Грамматические сказки «Скорая помощь», «Две принцессы», «Однажды Орфография…» | |||||
18 | Приставки, которые пишутся всегда одинаково. | ||||||
19 | Нарушители главного правила Самые трудные. | ||||||
20 | Смотри в корень Слова «родственники». Кто командует корнями? | Сказка о корне – родоначальнике, или, что такое словообразование. Стихотворение «Как растут слова? Секреты нахождения корня, родственные слова, слова-синонимы. Лингвистические задачи «Семья слов», «Бывшие родственники» | |||||
21 | Корень и «главное» правило, или «Не лезьте за словом в карман». «Пересаженные корни». | ||||||
22 | Что такое морфология. Путешествие в сказочное королевство Лингвиния. | ||||||
23 | Имя существительное. | ||||||
24 | Имя прилагательное. | ||||||
25 | Имя числительное. | ||||||
26 | Местоимение. | ||||||
27 | Наречие. | ||||||
28 | Предлог и союз. | ||||||
29 | Частицы и междометия. | ||||||
30 | Синтаксис Работа с толковым словарем. Словосочетания и их построение. | Лингвистические задачи. Нахождение слов в тексте и объяснение, как построены «детские « слова. Игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?». Шарады. | |||||
31 | Виды предложений. | ||||||
32 | Немного о пунктуации. | ||||||
33 | Тестовые задания, игры, ребусы. | ||||||
34 | Обобщение |
Программа обеспечена литературой:
1.«Секреты орфографии» (Г.Гранник, С.Бондаренко,Л.Концевая).Москва. «Просвещение» 1991 год.
2. «Занимательно о русском языке» (В.Иванова, З.Потиха, Д.Розенталь).Ленинград. «Просвещение». Ленинградское отделение 1990 год.
3. «Превращения слов» (А.Полякова) .Москва. «Просвещение» 1991 год.
4. «Сборник тестовых заданий»( В.Баталова, Е.Каткова, Е.Литвинова).Москва «Интеллект – центр» 2001 год.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61413-zanimatelnaja-grammatika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по биологии в условиях реализации ФГОС»
- «Применение технологий искусственного интеллекта в современном образовательном процессе»
- «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- «Обучение скорочтению: содержание работы с детьми школьного возраста»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагогика дополнительного образования детей
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.