Методическая разработка Книга-квест, как эффективный инструмент для развития творческого мышления «Память. Харизма. Речь»

Кировская область

Город Киров

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 32» города Кирова

Книга-квест, как эффективный инструмент для развития творческого мышления

«Память.Харизма.Речь.»

1. Аудитория: участники студии «Театр»

Возрастная категория: 7-12 лет

Количество участников: 37 человек

В этой практике могут принимать участие любое количество человек в возрастной категории 5+

1. Описание: Книга-квест представляет собой презентацию, в которой подобраны различные упражнения для театральной студии. Я выбрала 3 отдельные ветки - 3 навыка, которые мы развивали на занятиях: харизма, речь, память.

На первом занятии я рассказывала про понятие «книга-квест» и её использование: каждая тема содержит не только квест с выбором сюжета, зависящим от читателя, но и задания (мини-тесты, головоломки, упражнения) для того, чтобы проверить знания участников.

Здесь же участники ответили на вопросы:

1. Почему вы занимаетесь в студии «Театр»?

2. А вы знаете, что в вас развивают наши занятия?

3. Кто готов сам решить какое занятие будет сегодня?

На данные вопросы ребята отвечали только на первом занятии, на последующих переходили сразу к самой книге.

После вопросов открывалась страница презентации, где ребятам предстояло сделать выбор, какой навык они хотят развить сегодня на занятии:

• харизма,

• речь,

• память.

После выбора участники студии попадали на следующую страницу, где уже было прописано то или иное задание для выполнения. И так они переходили на страницы, выполняя комплекс упражнений на выбранный навык.

Форма: книга-квест (интерактивная презентация)

Педагогические возможности воспитательного события:

• Формирование гуманистических ценностей

• Получение опыта взаимодействия

• Развитие интересов и способностей

• Формирование дружеских связей и отношений в коллективе

• Создание ситуации эмоционального «заражения»

• Повышение мотивации

• Развитие творческих способностей

Дискуссия занимает важное место в программе воспитания образовательной организации, так как является одной из эффективных технологий группового взаимодействия. В рамках воспитательного события на постоянной основе присутствует дискуссия, так как участникам было необходимо решать определенные задания.

1. Цель: Развитие трех навыков: память, харизма, речь

Задачи:

1. Улучшить способности запоминания текста, движений и эмоций.

2. Повысить концентрацию и внимания во время репетиций и выступлений.

3. Формировать уверенность в себе и умение привлекать внимание аудитории.

4. Развить навыки взаимодействия с партнёрами на сцене

5. Улучшить дикцию, интонацию и выразительность речи.

6. Освоить технику сценической речи для передачи эмоций и мыслей.

Формулировка результата:

В результате проведенного воспитательного мероприятия, направленного на развитие навыков командной работы у учащихся,

Показатели результата:

100% участников отметили улучшение взаимопонимания и сотрудничества в группе

Способы оценки результата:

Обсуждение

Формулировка результата:

По итогам упражнений по речи, 95% учащихся почувствовали уверенность в своих ораторских навыках.

Показатели результата:

Они отметили, что стали более комфортно себя чувствовать при выступлениях перед аудиторией, что положительно сказалось на их выступлениях

Способы оценки результата:

Опрос

1. Условия проведения воспитательного события: обязательно проверить открываются ли гиперссылки на компьютере.

1. План подготовки воспитательного события:

Цели и задачи:

• Четкое определение целей воспитательного события (хотите вы больше поработать над индивидуальными способностями или над коллективным взаимодействием)

• Формулирование конкретных задач, которые должны быть достигнуты в ходе события (объяснить для чего участники все это делают)

Организационные моменты:

• Выбор подходящего места для проведения (для этого мероприятия подойдет любая аудитория с проектором и ноутбуком, но лучше всего пространство, где есть сцена, она дает другие ощущения участникам)

• Определение времени и даты мероприятия, учитывая расписание учащихся и других участников.

Материально-техническое обеспечение:

• Наличие необходимого оборудования (проектор, ноутбук, колонки, секундомер, шумомер).

Оценка результатов:

• Сбор обратной связи от участников (анкетирование, обсуждение).

1. План проведения воспитательного события:

Приветствие

Объяснение правил

Выбор прокачки навыка

Упражнения по прокачке навыка

В процессе выполнения заданий обсуждение и комментарии, а также подбадривание.

Выбор следующей прокачки навыка

Упражнения по прокачке навыка

В процессе выполнения заданий обсуждение и комментарии, а также подбадривание.

Итоговый навык

Упражнения по прокачке навыка

В процессе выполнения заданий обсуждение и комментарии, а также подбадривание.

Финальное обсуждение

Рекомендации. Книга-квест – это интерактивная презентация, насыщенная гиперссылками. Вес презентации не маленький, лучше сразу скачивать на компьютер. Подойдет для занятий с людьми любого возраста.

Девиз «Быть, а не казаться»

Файл можно получить по ссылке:

https://disk.yandex.ru/d/PjmuXUR9iCPc0w

Контакты:

Мышкина Ольга Владимировна 8-953-670-59-26

https://vk.com/oikabelaya

oikabelaya1990@yandex.ru

@OlgaMyshkina1990

Список источников:

1. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

2. Буренина А.И. Театр всевозможного, Выпуск 1. От игры до спектакля. Учебно-методическое. пособие — 2-е издание, переработанное и дополненное — СПб , 2002.

3. Доронова Т.Н., Доронова Е.Г. Развитие детей в театрализованной деятельности – Москва, 1997.

4. Доронова Т.Н., Доронова Е.Г. Развитие детей 6 – 7 лет в театрализованной деятельности – Москва, 1999.

5. Петрова Т.И., Сергеева Е.А., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. М., 2000.

6. Галицкая В. Для чего театр детям? // Игра и дети – 2002, № 6.

7. Петрова Е. Театрализованные игры: Значение их в коррекционном обучении детей с задержкой психического развития // Дошкольное воспитание – 2001. № 4.

8. Стенограмма выступления Т. Г. Бруни в Ленинградском театральном музее в 1978.