Статья для педагогов ДОУ «Игрушка мотиватор речи -говорушка»

Астапенко Юлия Валерьевна

и.о. заведующего

МАДОУ детского сада № 76

Статья

«Игрушка – мотиватор речи -говорушка»

Превращается рука

И в котенка, и в щенка.

Чтоб рука артисткой стала,

Нужно очень-очень мало:

Специальные перчатки,

Ум, талант – и всё в порядке!

(В. Берестов)

Сегодня все больше и больше детей с нарушением речи, с очень слабым речевым аппаратом. Речевые нарушения могут затрагивать различные компоненты речи: звукопроизношение (снижение внятности речи, дефекты звуков), фонематический слух (недостаточное овладение звуковым составом слова), лексико-грамматический строй (бедность словарного запаса, неумение согласовывать слова в предложении).

Особенности речевого развития детей оказывают влияние на формирование личности ребенка, на формирование всех психических процессов, на развитие эмоционально-волевой сферы.

Доказано, что полноценное развитие всех компонентов речи и ее основных функций в период дошкольного детства служит залогом сохранения нервно-психического здоровья и успешной дальнейшей социализации детей.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры, т.е. социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования, среди которых речь занимает одно из центральных мест, как самостоятельно формируемая функция, а именно: к завершению дошкольного образования ребёнок хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания. Для достижения целевых ориентиров необходима систематическая профилактика и коррекция речевых нарушений у детей. Но информационная плотность дошкольной ступени обучения детей и подготовка их к школе столь велика, что накладывает на воспитателя комплекс сложных задач, поиска таких форм и методов работы по исправлению речевых нарушений, которые были бы эффективны, но не перегружали бы ребёнка.

Одним из таких форм и видам детской деятельности федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования относит игру и общение, следовательно, игровое общение есть тот необходимый базис, в рамках которого происходит формирование и совершенствование речевой активности ребёнка.

Игра создаёт на занятиях и в совместной деятельности комфортные условия и превращает монотонную работу в увлекательный процесс. Игровой метод – это основной метод работы с детьми. Во время игр дети овладевают навыками и умениями правильной речи, а также другими видами деятельности. Игра делает сам процесс обучения эмоциональным, действенным, позволяя ребёнку получить собственный опыт.

Для развития речи детей дошкольного возраста, предлагаю вам игровое пособие называется игрушка «Говорушка». Это пособие позволяет решить задачи, связанные с развитием всех компонентов устной речи: звуковой культуры речи (развитие фонематического восприятия, правильное артикулирование и произношение звуков, развитие выразительности речи, дикции); обогащением, уточнением и активизацией лексического запаса; усвоением грамматических норм родного языка; развитием связной речи.

Кроме речевых задач, решаются задачи, связанные с развитием высших психических функций (внимания, памяти, мышления). У детей развиваются мыслительные процессы (классификация, сравнение, обобщение). Дошкольники учатся ориентироваться в пространстве и на плоскости, развивается общая и мелкая моторика.

Для детей это пособие является в первую очередь игрушкой и используя его для занятий с ребенком, это не только удовлетворение естественной потребности ребенка в игре, но и создает зону психологического комфорта, создает игровую мотивацию к учебной деятельности, которая сохраняется на протяжении всего занятия.

Что такое игрушка «Говорушка»?

Это вязаная игрушка (жираф, собачка, язычок. Лягушка и т.д.), которая надевается на руку и в руках ребенка начинает оживать: рычать, гавкать, мяукать, говорить, рассказывать….

Цель применения игрушки «Говорушки»:

• формирование артикуляционных укладов, постановка и автоматизация звуков;

• активизация, уточнение и обогащение словарного запаса;

• развитие грамматического строя речи;

• развитие диалогической и монологической форм речи;

• обучение началам грамоты;

• развитие интонационной выразительности речи;

• совершенствование мелкой моторики;

• формирование сенсорных способностей;

• развитие психических процессов.

Игрушка «Говорушка» является многофункциональным, мобильным и очень легким в использовании дидактическим пособием.

Обучение происходит в игровой форме.

Говорушка вызывает у детей огромный интерес: красочная и необычная, она привлекает внимание ребенка. Игрушка, которая научит открывать ротик, произносить звуки и говорить, говорить, говорить...

Предлагаю Вам следующие задания с игрушкой «Говорушкой»:

- помочь Говорушке исправить ошибки, выполнить задания, разгадать загадки, поиграть с ней «Делай как я», «Повтори за мной», «Делаем вместе» и т.д.

- «Научим Говорушку произносить звук» (артикуляция звука);

- «Помоги Говорушке сказать правильно» (образование относительных прилагательных);

- «Расскажи Говорушке, какая бывает игрушка» (составление словосочетаний);

- «Составь предложение»4

- «Расскажи Говорушке о игрушке» (составление описательного рассказа, пересказывание литературного отрывка, разучивание стихотворения, чистоговорки, скороговорки со словом или звуками);

- разыграть хорошо знакомую сказку по ролям, надевая и снимая игрушки, двигая ими по сюжету сказки, вы развиваете ловкость пальчиков;

- провести артикуляционную гимнастику.

Приложение: фотографии вязаных игрушек «Говорушек»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614666-statja-dlja-pedagogov-dou-igrushka--motivato