Программа внеурочной деятельности «Путешественники»

Программа внеурочной деятельности

«Путешественники»

Пояснительная записка

Актуальность программы

Программа внеурочной деятельности познавательной направленности кружка «Путешественники» разработана для учащихся начальной школы 3 «А» класса. Существует тесная связь между знаниями и познавательным интересом. С одной стороны, благодаря познавательному интересу ребёнок лучше усваивает знания, с другой – познавательные интересы развиваются преимущественно на основе знаний. Программа кружка «Путешественники» составлена с учётом интересов учеников данного класса, мнений родителей и запросов общества в целом, так как позволяет удовлетворять разнообразные познавательные интересы учащихся.

Программа данного курса по содержательной тематической направленности является метапредметной; по функциональному предназначению – учебно-познавательной; по форме организации – групповой; по времени реализации – краткосрочной.

Цель программы:ознакомление младших школьников с загадочным окружающим миром, формирование навыков наблюдения, анализа, формулировки выводов, пробуждение интереса к знаниям наукой.

Задачи программы:

расширение кругозора учащихся, развитие их воображения и эмоциональной сферы;

укрепление интереса к познанию окружающего мира, к учебным предметам естественнонаучного цикла;

последовательное приобщение учащихся к детской научно­-художественной, справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней;

развитие коммуникативной компетентности через парную и групповую работу.

Учебно-тематическое планирование

Программа рассчитана на 34 часа, по 1 ч. в неделю

Содержание деятельности

(34 часа)

ВВЕДЕНИЕ - 1 ч.

Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса. Романтика научного поиска, радость путешествий и открытий.

ТАЙНЫ ЗА ГОРИЗОНТОМ - 12ч.

Географические открытия в древности. Путешествия Марко Поло. Открытие Америки. Путешествия Х.Колумба. Васко да Гама, экспедиции Д. Кука. Покорение Северного и Южного полюсов.Открытия русских путешественников (А. Никитин, Н. М. Пржевальский). Практические работы с картой.

УТКОНОС И КОМПАНИЯ – 3 ч.

История открытия удивительных животных: утконоса, комодского варана, латимерии и др. Тайна озера Лох-Несс. Существует ли Снежный человек? Загадки обычных животных («эхолокатор» летучих мышей, способность голубя возвращаться домой, органы чувств кошки).

ПЛАНЕТА НАСЕКОМЫХ - 2 ч.

Разнообразие и многочисленность насекомых, их роль в природе и жизни человека. Жуки. Дровосек-титан — самый крупный жук. Скарабей — священный жук древних египтян. Бабочки. Совка-агриппа — самая крупная бабочка. Охрана насекомых.

ЗАГАДКИ РАСТЕНИЙ - 3 ч.

История открытия удивительных растений: виктории-регии, раффлезии, сейшельской пальмы. Экзотические фрукты: ананас, банан, кокос, финики. История возделывания и замечательные свойства обычных овощей и фруктов.

ЗАГАДКИ ПОД ВОДОЙ И ПОД ЗЕМЛЕЙ - 3 ч.

Как изучают подводный мир. Киты, дельфины, акулы. История открытия гигантского кальмара. Морские «цветы» (актинии), звезды, ежи и другие живые «чудеса». Жизнь в темных глубинах океана. Загадочный мир пещер. Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в морской аквариум, дельфинарий, зоологический музей для знакомства с морской фауной.

ТУРИСТИЧЕСКИЕ МАРШРУТЫ РОССИИ – 6 ч.

Россия – уникальная страна мира. Наша Родина на карте мира. Особенности природы России. Знакомимся с природными красотами России: Карелия – край озер, уникальный Байкал, удивительное Приморье, неспокойная Камчатка, старинные русские города Центральной России.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ - 2 ч.

Что мы узнали и чему научились за год. Защита проектных работ. Подведение итогов. Награждение

Календарно-тематическое планирование

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Путешественники»

Содержание программы внеурочной деятельности «Путешественники», формы и методы работы позволят достичь следующих результатов:

Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной программы внеурочной «Путешественники» можно считать следующее:

овладение начальными сведениями об особенностях объектов, процессов и явлений действительности их происхождении и назначении;

формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Познавательные универсальные учебные действия

ставить и формулировать проблемы;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

установление причинно-следственных связей

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

предвосхищать результат.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество;

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

формулировать собственное мнение и позицию;

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Ожидаемые результаты

По истечении работы по программе «Путешественники» предполагается овладение учащимися следующими операционными и исследовательскими умениями:

умение пользоваться справочной литературой, словарями, энциклопедией;

умение работать с книгой: делать выписки;

умение использовать эмпирические методы исследования: наблюдение, анкетирование, беседа, тестирование, эксперимент;

умение формулировать проблему;

умение формулировать цель;

умение делать собственные выводы;

умение слушать себя и других;

умение доказывать или опровергать утверждения;

умение планировать свою деятельность.

Материально-техническое обеспечение программы

- библиотека (цель-формирование библиотечно-поисковых навыков, сбор информации);

- носители информации, в том числе мультимедийные;

- ТСО (компьютеры и ноутбуки; мультимедийное оборудование; принтеры; сканеры; интерактивная доска)

Формы проведения занятий:

беседа;

практикум;

тренинг;

исследование (индивидуальное и групповое);

экскурсия;

деловая игра;

ролевая игра;

консультация

Используемые методы для реализации программы:

словесные;

наглядные;

метод проблемного обучения;

метод проектов;

исследовательские;

игра

Срок реализации программы

Программа курса предназначена для учащихся 3 класса

Данная программа рассчитана на 34 часа.

Продолжительность занятий – 30 минут.

Условия организации деятельности младших школьников в рамках программы:

– целенаправленность;

– систематичность;

– мотивированность;

– психологический климат ;

– создание творческой атмосферы;

– учёт возрастных особенностей детей.

Список литературы

1.Николина В.В.,Липкина Е.К. География. Проекты и творческие работы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2012.

2. Якубович В.И. и Смирнова Г.А. Записки географического клуба М.:  Просвещение, 2013.

3.Интернет ресурсы.

4.Романиченко П.Д. Викторины по географии.

5.Тарасов А.К. Веселый урок. География. Смоленск.: Русич, 2011.

6.Магидович И.П., Покопцев Ю.М. Отечественные и зарубежные путешественники и исследователи. М.: Просвещение, 2010.

7.По материкам и странам. Составители: Н.П. Смирнова, А.А. Шибанова, М.: Просвещение, 2012.

7.Пивоварова Г.П. По страницам занимательной географии. М.: Просвещение, 2011.

8.Энциклопедический словарь юного географа-краеведа. Составитель Г.В. Карпов,

М.: Педагогика, 2012.

9.Акимушкин И.И. Причуды природы, кн.1 и 2. М.: Юный натуралист, 2012.

10. Маркин В.А. Я познаю мир. География. Детская энциклопедия. М.: Астрель, 2013.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61528-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-puteshestv