Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Развитие функциональной грамотности» , 2 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Развитие функциональной грамотности

для обучающихся 2 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "Развитие функциональной грамотности"

Программа внеурочной деятельности для 2 классов «Развитие функциональной грамотности» разработана в соответствии с требованиями курса Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями к основной образовательной программе начального общего образования.

Программа «Развитие функциональной грамотности» составлена на основе авторского курса программы «Функциональная грамотность» для 1-4 классов (авторы-составители М.В. Буряк, С.А. Шейкина).

Программа «Развитие функциональной грамотности» учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "Развитие функциональной грамотности"

Цель: создание условий для развития функциональной грамотности.

Программа разбита на четыре блока: «Читательная грамотность», «Математическая грамотность», «Финансовая грамотность» и «Естественно-научная грамотность».

Целью изучения блока «Читательная грамотность» является развитие способностей учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии над ними, использованию их содержания для достижения нормальных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, понимание и размышление над текстом, использование прочитанного для осуществления жизненных целей.

Целью изучения блока «Математическая грамотность» является умение обучающихся определять способности и понимать роль математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы обеспечить нынешнюю и будущую величину, созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического мышления, воспитание ответственного нравственного поведения в области экономических отношений в семье, навыки применения опыта и умений для решения элементарных вопросов в области семейной экономики.

Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является использование в обучающихся способностях естественно-научных знаний для выделения в заранее поставленных задачах, которые могут быть исследованы и решены научными методами, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира, тех изменений, которые вносят в его деятельность человека, и для принятия соответствующих решений.

Основные задачи:

Сущность функциональной грамотности включает в себя способности личности самостоятельно изучать учебную деятельность и применять приобретенные знания, навыки и навыки для решения жизненных задач в различных понятиях деятельности, общения и социальных отношений.

МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "Развитие функциональной грамотности" В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

Программа «Развитие функциональной грамотности» является компонентом плана внеурочной деятельности. Режим работы: 1 час в неделю во 2 классе. Курс рассчитан на 34 часа:

во 2 классе: 34 часа;

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "Развитие функциональной грамотности "

Беседа, дискуссия, просмотр фильма, чтение книги, работа в группах, презентация, практическое задание, конкурсы, виртуальная экскурсия, сценки, тесты, участие в олимпиадах.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "Развитие функциональной грамотности"

2 класс (34 ч)

Раздел 1 Читательская грамотность 9 ч

Научно-познавательные и художественные тексты. Отличия художественного, научно-познавательного и газетного стилей. Содержание текста, текст-описание. Сравнение научно-познавательного и художественного текстов. Решение выражений. Столбчатая и круговая диаграммы, именованные числа, четырёхугольники.

Тексты: МихаилПришвинБеличьяпамять.И.Соколов-Микитов.Вберлоге. ЛевТолстой.Зайцы.НиколайСладков.Веселаяигра. Обыкновенные кроты. ЭдуардШим.Тяжкийтруд. Про полевогохомяка. Пробобров.

Раздел 2 Математическая грамотность 8 ч

Сложение одинаковых слагаемых, решение задач. Столбчатая диаграмма, таблицы, логические задачи. Единицы измерения времени: сутки, часы. Сложение в пределах 100. Логические задачи. Диаграмма. Решение логических задач с помощью таблицы, столбчатая диаграмма, чертёж. Названия месяцев. Диаметр, длина окружности, решение практических задач.

Тексты: Пробеличьизапасы. Медвежье,потомство. Прозайчати зайчиху. Лисьизабавы. Прокрота. Проежа. Прополевогохомяка. Бобрыстроители.

Раздел 3 Финансовая грамотность 8 ч

Бумажные и металлические деньги. Наличные деньги, средства защиты бумажных денег, повреждённые деньги. Кредиты: ипотечный, автокредит, кредит наличными. Правила безопасности при использовании банковских карт. Вклад. Вкладчик, срочный вклад, вклад до востребования. Доходы, расходы, прибыль, дефицит, профицит. Валюта, курс для обмена валюты, деньги разных стран.

Тексты: Беличьи деньги. Поврежденные и фальшивые деньги. Банковская карта. Безопасность денег на банковской карте. Про кредиты. Про вклады. Ловушки для денег.

Раздел 4 Естественно-научная грамотность 9 ч

Наблюдение за погодой. Медонос, настоящий и искусственный мёд. Устройство лисьей норы, свойства лесной земли. Песка и глины, состав почвы. Виды корневых систем. Видоизменённые корни. Свойства яблока. Свойства гороха. Строение древесины дерева, определение возраста дерева. Рыбы. Птицы, рептилии, амфибии. Млекопитающие.

Тексты: Пробелочкуипогоду. Лесные сладкоежки. Про зайчишку и овощи. Лисьи норы. Корень часть растения. Занимательные особенности яблока. Про хомяка и его запасы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты изучения курса:

• осознавать себя как члена общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем, изучение решений о семейном бюджете семьи ;

• владеть первоначальными навыками развитиямировыхфинансовых отношений: сравнение доходов и расходов, простые расчеты в области семейных финансов ;

• осознавать личную ответственность за свои поступки;

• уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных условиях.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные:

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследованиями;

-использовать различные определения, сбор, обработку, анализ и представление информации;

- владеть логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, проведения аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- использовать знаково-символические средства, в том числе при моделировании;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя технические средства, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:

- обеспечение познавательной и творческой инициативы;

- принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внешнем плане;

- контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- научиться правильно выполнять задание от неправильного; - правильно оценить выполнение уровней действий: самооценка и взаимооценка, знакомство с критериями измерения.

Коммуникативные:

- вести свою речь, выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;

- слушать и др.;

- совместно договариваться о правилах работы в группе;

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого количества текста);

- Научиться исполнять разные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты изучения раздела «Читательская грамотность»:

- способность понимать, использовать, анализировать тексты, рассуждать о них и практиковаться в чтении для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в наблюдении за жизнью;

- умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;

- умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;

- необходимость речевого высказывания в устной и письменной форме в соответствии с заданной учебной программой.

Предметные результаты изучения раздела «Естественно-научная грамотность»:

- возможность осваивать и использовать естественно-научные знания для создания и постановки задач, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных исследований и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;

-понимать внимательно; особенности естествознания как формы человеческого познания.

Предметные результаты изучения раздела «Математическая грамотность»:

- способность формулировать, применять и интерпретировать математику в хороших контекстах;

- способность проведения математического рассуждения;

- способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказать явления;

-понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные мнения и решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.

Предметные результаты изучения раздела «Финансовая грамотность»:

- понимание и правильное использование финансовых терминов;

- семейные представления о расходах и доходах;

- умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;

- представление о различных видах семейных доходов;

- представление о различных видах семейных расходов;

- представление о способах экономии семейного бюджета.

ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Обучение проведено на безотметочной основе.

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

- степень помощи, которую оказывают учителю, обучающемуся при выполнении заданий;

- поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность, приводящие к результатам;

- результаты выполнения тестовых заданий и заданий конкурса эрудитов, при выполнении которых имеются, участвующие справляются с ними самостоятельно;

- Дополнительным показателем эффективности мероприятий может быть повышение качества оценки устойчивости в математике.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 КЛАСС

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 КЛАСС

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Учебник: «Функциональная грамотность» 2 класс, Буряк М.В., Шейкина С.А.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Программа «Развитие функциональной грамотности» составлена на основе авторского курса программы «Функциональная грамотность» для 1-4 классов (авторы-составители М.В. Буряк, С.А. Шейкина от 31.05.2021).

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
Моя школа https://lib.myschool.edu.ru/

Образовательная онлайн-платформа https://uchi.ru/

«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school- collektion.edu/ru

Сайт Наумёнок https://naymenok.ru/finansovaya-gramotnost-dlya-detej/

Сайт Финспок https://finspok.ru/

Сайт Финансовая культура https://fincult.info/teaching/

Сайт Российская государственная детская библиотека

https://rgdb.ru/megaproekty/veblandiya-luchshie-sajty-dlya-detej/16993-veblandiya-rekomenduet-finansovaya-gramotnost

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615316-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel