Конспект урока. «Сравнение групп предметов»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Ход урока

1. Организационный момент

Девиз нашего урока: «Человека ценят по его делам». Как вы понимаете эти слова?

1. Актуализация знаний

1. Логические задачи

• Две сардельки варятся 6 мин. Сколько времени будут ва­риться 8 таких сарделек?

• Шла баба в Москву и повстречала 3 мужиков. Каждый из них нес по мешку, в каждом мешке — по коту. Сколько существ направлялось в Москву?

Ответы детей

6мин

Одна баба

2 мин

Задача в стихах

Пять лампочек тускло горели в люстре.

Хлопнули двери — две перегорели.

Сделать нужно вам малость:

Сказать, сколько ламп осталось. (5.)

5

1 мин

IIIСамоопределение к деятельности

(На доске любые геометрические фигуры.)

Разбейте данные фигуры на группы.

Равны ли эти группы? Поставьте между ними знак сравнения.

Учащиеся делят фигуры на группы по любому признаку, ставят между ними=, ≠.)

Что мы будем делать сегодня на уроке?

Продолжим сравнивать группы предметов.

2 мин

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику № 1 (с. 14).

• Какой знак нужно поставить? Обоснуйте свой ответ.

№2 (с. 14).

• Как разложить фигуры в мешки, чтобы знаки были верными?

• Выполните задание.

(Взаимопроверка.)

№3(с. 14).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Несколько вариантов можно показать наглядно.)

№4 (с. 14).

• Рассмотрите задание. Что нужно сделать?

• Какое слово вы запишете под буквой а?

• А под буквой б?

№6 (с. 15).

(Работа в парах. Проверка. Три человека выполняют задание на доске.)

1.На первых двух картинках различны цвета треугольника и квадрата поэтому нужно поставить знак ≠; на других картинках все фигуры равны по форме и цвету поэтому ставим знак =

2.В первом дети рисуют такие же фигуры и раскрашивают таки же цветом; во втором случаи дети рисую такие же фигуры, но например раскрашивают другим цветом

3. дети сами придумывают.

Нос.

Может быть несколько вариантов.

20 мин

1. Физкультминутка

На столе стояла миска,

Под столом сидела киска.

Как сосиски пахнут в миске!

Не достать сосиски киске.

Потянула скатерть киска

Бац! Накрыло киску миской,

А сосиски унес

Вислоухий старый пес.

(Руки вперед, ладошки ковшиком.)

(Присесть, ладошки к голове, как ушки у кошки.) (Втянуть носом запах сосисок.)

(Развести руки в стороны, пожать плечами.)

(руки вверх, четыре хлопка.) (Присесть, голову накрыть руками.)

(руки на пояс.)

(Четыре шага на месте.)

2 мин

Упражнения для развития навыков письма 1. Пальчиковая гимнастика

У овечек на шубках колечки,

Те овечки пасутся у речки.

Их пасут две собаки лохматые,

Что виляют хвостами мохнатыми.

А пастух на пригорке у дерева

На свирели играет затейливо.

1. Правила посадки при письме

Выполнение задания в учебнике (с. 15, внизу)

(Пальцами по очереди делать «колечки».)

(Пальцами обеих рук показать собак.)

(Помахать кистями рук, как хвостиками.)

(Показать руками гору.) (Поиграть пальцами обеих рук.)

5 мин

1. Рефлексия

Какие группы предметов называются равными?

Оцените свою работу на уроке.

Как вы справились с самостоятельной работой?

Какие задания вам показались легкими?

Какие задания вызвали затруднения?

Подведение итогов урока

Чему мы учились сегодня на уроке?

Что больше всего понравилось?

Чем вы расскажете дома?

Ответы детей

3 мин

5 мин