Какие бывают животные

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе

Тема урока: Какие бывают животные?

Тип урока: Урок изучения нового материала

Цель урока: Формирование представления учащихся о многообразии животного мира, развитие умения классифицировать животных по основным признакам.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся смогут назвать основных представителей разных классов животных, выделять признаки насекомых, рыб, птиц и зверей.

Метапредметные: формирование навыков смыслового чтения, умения извлекать необходимую информацию из прочитанного, развития коммуникативных способностей через работу в группе.

Личностные: воспитание любви к животным, понимания важности сохранения природного разнообразия.

Ход урока

I этап. Организационный момент

Учитель приветствует учеников, настраивает их на позитивный лад и создает эмоционально комфортную атмосферу.

II этап. Актуализация опорных знаний

1. Проверка знаний. Тест на тему «Какие бывают растения»

Выбери правильный ответ!

1) Что такое дерево?

a) Растение с одним стволом и множеством ветвей

б) Маленькое растение с цветами

в) Растение, которое растет в воде

2) Какое растение называется кустарником?

a) Высокое растение с одним толстым стволом

б) Низкорослое растение с несколькими стволиками

в) Большие листья и стебли, растущие в воде

3) Листья какого дерева осенью становятся ярко-желтыми?

a) Берёза

б) Ель

в) Сосна

4) К какому типу растений относится ромашка?

a) Дерево

б) Травянистое растение

в) Кустарник

5) Почему сосну называют вечнозелёным деревом?

a) Потому что её иголки остаются зелёными круглый год

б) Потому что она быстро растёт

в) Потому что у неё много цветов

6) Какой плод созревает на яблоне?

a) Яблоко

б) Груша

в) Апельсин

7) Чем отличаются травы от деревьев?

a) У трав нет корней

б) У трав мягкие и тонкие стебли

в) Травы вырастают большими

Взаимопроверка

1. Игра-повторение: «Животные вокруг нас»

Учащиеся делятся на три команды. Учитель показывает иллюстрации животных, дети называют известных им животных и определяют, где обитают эти существа (лес, море, горы). Затем учитель подводит итог: мы знаем много разных животных, давайте попробуем разобраться, какие они бывают.

III этап. Изучение новой темы

Работа с текстом учебника и иллюстрациями

1. Дети читают небольшой отрывок из учебника о классификации животных, вместе выделяют ключевые моменты. После прочтения организуется беседа, цель которой — закрепить понятия насекомое, рыба, птица, зверь. Каждый ребенок выбирает одно животное и записывает название своей группы на листочке бумаги.

2. Далее учитель делит класс на четыре группы соответственно выбранному животному. Каждая группа получает задание подготовить презентацию своего класса животных (название, отличительные особенности, среда обитания, питание). Важно обсудить, почему именно такие критерии важны.

IV этап. Физкультминутка

Организуются движения имитирующие полет птиц, плавание рыб, прыжки лягушек и ползание гусениц. Это помогает переключить внимание и отдохнуть физически.

V этап. Закрепление изученного материала

1. Выполняются задания для закрепления знаний. Используются карточки с изображениями различных животных, задача ученика — правильно определить группу каждого животного и объяснить свое решение.

2. Затем проводится конкурс «Узнай своего друга». Дети берут рисунок животного и, рассказывая классу только характерные признаки своего животного, пытаются угадать, кого выбрали одноклассники.

VI этап. Рефлексия и оценивание

Подведение итогов урока, самооценка и взаимооценка результатов. VII этап.

Домашнее задание

Задания выполняются индивидуально дома: нарисовать любимое животное и написать два-три предложения о нем (описать внешность, повадки, среду обитания).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615757-kakie-byvajut-zhivotnye